走出“死亡地带”

我们常常遇到“难免”和“难免不”这两个所谓的词。有人说两个词完全相同;有人说两个词截然相反。对垒相持之下,只好去查“词典”,可是公说公有理,婆说婆有理,于是大家称其为“死亡地带”。我们不妨来看这道语言表达题:①缺乏工作经验,难免会出现一些差错。②他缺乏工作经验,难免不出现一些差错。这两句所表达的意思是相同还是不同呢?有一个材料认为相同:①中“难”、“免”形成双重否定,表肯定;②中     

英文单词中的“象形词”和“会意词”

《英文单词中的“象形词”和“会意词”》系列本来已经结束了,可是我们的小读者感觉意犹未尽,于是我们再次选登其中的一些优秀作品。如果你还有更好的单词故事,一定要抓紧时间投稿哦!     

相反的形式 相同的意思——汉语中一种有趣的现象

一般情况下,语言表达要清晰明白,不产生歧义,应该是就是是,非就是非,肯定就是肯定,否定就是否定,否则岂不让人费解?可是,汉语中就有一些“是非不分”的表达习惯,已经“约定俗成”,就是最严肃的语言学家也是否认不了它们的“合法性”的。如果我们对这种现象没有清楚的认识,那么对语病的判断会有一定的影响。让我们看一些例子。1“.非”与“非……不可”例句:①我非出这口气!②我非出这口气不可!在这里,“非”与“非……不可”都是加强肯定的语气。2“.好容易”与“好不容易”例句:①他好容易才冲出了重围。②他好不容易才冲出了重围。在这里,…     

句子歧义产生原因例说

歧义是指在语义交际中的词语的字面意义失常，或者有两种以上的字面意义。综合起来，我认为句子产生歧义有以下五个方面的原因。一、词语的多义性我们先来看以下几个句子：①我今年还欠款５０００元，明年就好多了。②天津贸易部门已向华北、东北调拨秋冬货物。③躺在床上没多久，他想起来了。以上三句中的“还”“向”“起来”这三个词，都不仅仅是这些词的本义了，如第①句中“还”在这里我们既可以念“huán”，作动词用，又可以念“hái”，作副词用；第②句中的“向”是一个带有方向性的词语，我们既可以把它理解为“向华北、东北调拨…     

“词语教学观”例说

毫无疑问,中学语文教学要加强词语教学,但是,怎么样进行词语教学?目前,有两种教学现象令人担忧:①“死”抠语法。往往脱离一定“语境”,去分析词的结构、词性、色彩和功能,而忽略词语在整体中的表现力。②片面注重“华丽”,     

助人为乐

①一天中午,天气很热。小鸭子想:我去洗个澡吧!于是,它就向小河边走去。小鸭子一边走一边玩,突然脚下一滑,掉进了土坑里。②小鸭子用力向上爬,可是爬不上去。小鸭子大声喊:“救命啊!救命啊……”     

椅子错了吗？

到一位朋友家去玩,朋友家的孩子不小心被椅子绊倒,哇哇大哭。朋友立即抱起孩子,一边念叨着“宝宝乖,不哭,我打死椅子”,一边用力拍打着椅子。面对此情此景,我不禁疑惑了:“椅子错了吗?”由于顾及着面子,本来不想说什么,但是转念一想,如果不说,这种做法会不会对孩子产生严重的误导?孩子被椅子绊倒,这跟椅子到底有没有关系?或者是大人的错。大人没有按照安全的要求合理摆放物品,导致孩子被绊倒,这时大人应该对自己的行为进行反思,告诉孩子“我错在什么地方”。这样做一则教育了孩子应该合理摆放物品,二则“勇于承担责任”的行为本身给孩子做了…     

《祖国多么广大》（小学语文第二册）

一、谈话引入 １．小朋友，你们说说自己看到的春天是什么样的？ ２．春天万物生长，到处鸟语花香，正是我们去旅游的好时候。如果这时候，我们往北走，来到这里［演示ＣＡＩ课件：①在中国地图上显示大兴安岭的位置；②显示大兴安岭的图片和带音节的词语（大兴安岭）］；如果这时，我们往中部走，来到这里［演示ＣＡＩ课件：①在中国地图上显示长江两岸的位置。②显示长江两岸的图片和带音节词语（长江两岸）］；如果这时我们往南走，来到这里［演示ＣＡＩ课件：①在中国地图上显示海南岛的位置。②显示海南岛的图片和带音节词语（海南岛）…     

英语俚语翻译的几个问题研究

俚语（ｓｌａｎｇ）在英语中的使用不仅广泛、常见,而且,精炼、新奇、地道、妙趣横生、生动活泼。可是,由于俚语是“一种不标准的词汇”而具有以下特性和功用：①其构成形式很多都不规范,有些俚语是省略或缩写的形式,有些是采用改变的词或新造的词语具有随意性。②其...     

“在”、“朝”、“比”、“向”等兼类词的词性识别方法

“在”、“朝”、“比”、“向”等词是动词和介词的兼类,那么,这些词在什么情况下做介词用呢?下面,我简单谈谈识别的方法。 识别“在”等词的词性,主要看某一语言单位(词组或句子)中,是否有能够做谓词(也叫谓语中心词)的其他词,如果有,那么“在”这一类词就作介词用,和它们的宾语共同构成介词结构做状语,或表示时间、或表示比较等;如果没有能做谓词的其他词,那么这类词就是动词。例如: ①张红在家吗? ②李东在家休息。 ③葵花向太阳。 ④向雷锋同志学习。 ⑤咱俩比高下。 ⑥你比我高半头。 例①、例③、例⑤中都没有可以做谓词的其他词,那么,这些例句中的谓词只能由“在”、“向”、“比”来承担了,这样,这几个刚句中的“在”、     

有话好好说

孙梨先生的《荷花淀》中有这样一段： 女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女集在水生家里来,大家商量：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话得和他说说。”水生的女人说：“听他说鬼子要在同口安据点……”“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来,”“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看头啊!”     

童爷爷信箱

有了竞争者怎么办?敬爱的童爷爷:你好!我是一名班长,本来一切都很好,可是我们班偏偏有个“大队主席”,弄得我压力非常大。老师总是说那个“大队主席”好,好像我根本不存在似的。凭什么把我该做的事都抢了去!这样的话,当初就不该选我当班长,让她都兼职算了。当这样的班长有什么意思,简直就是“名存实亡”!您说我应该怎么办?     

不该钓鱼的原因

老师:“你为什么迟到?”学生:“我本来要去钓鱼。但是爸爸不许我去,我哭了,所以来晚了。”“你爸爸做得很对,关于你为什么应该上学,不应该去钓鱼,爸爸一定对你解释清楚了吧?”“对,爸爸解释过,他说蚯蚓太少,要是两个人去钓就不够了……”不该钓鱼的原因     

美丽的小黑板

任何事物的美与丑都不是绝对的。如果我们换一种眼光看待它,丑的也会美丽起来。在我们教室的一角,放着一块小黑板,利用率不高,充其量也就是偶尔在上面写道题,让学生做做。这与现代化教学设备相比,太落伍了。不如让它发挥点余热,记录班级的“坏人坏事”吧。于是,它开始记载一件件学生的“光辉事迹”;课下,××又与××打架了;课上,××还是大声说话……我看了自然免不了声色俱厉地审问,怒火中烧地训斥。开始,我挺感激它,是它让我对班级的“坏人坏事”了如指掌,以便证据确凿地对他们进行惩处。几天过去了,班级打架骂人的现象仍然屡禁不止,上课…     

释《范进中举》中的“亲切”

初中语文第五册《范进中举》中两处有“亲切”一词:①胡老爹方才这个嘴巴打的亲切;②我和你是亲切的世弟兄。课本编者可能认为“亲切”易懂,故未加注释。但用“亲切”的现代常用义去训释这两处“亲切”,却不得其解。这里“亲切”究竟作何解释?     

碰撞与困惑——我的从教之路(八)

快期中考试了,我和备课组长一起研究考试命题。在讨论一道题的答案时,我俩发生了争执———“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走……”这里的“圆规”是借代还是借喻?我认为应该是借喻,因为前面已经说杨二嫂瘦骨伶仃像圆规,这里便只用喻体“圆规”来指代杨二嫂。可是,备课组长却说是借代。争论了很久,我们谁也说服不了谁。本来,作为年轻教师应该尊重老教师,尤其是自己的指导老师。可是我这个人从来就认真,也很天真,总觉得即使我的答案不对,与老师争论也属于“学术问题”,与“礼貌”无关。然而这位老教师恰恰不这样看,他认为我不…     

诗·友

<正>“水云间”词社,在选报社团前我并不知道学校还有这么一个大隐于世的社团。本来,“诵写讲”社团的老师希望我到他们的社团去,但当我看到词社时,我决定听从内心的选择。初来乍到的不安,面对新面孔时的彷徨,还有微妙的紧张和小心翼翼簇拥着我,让本来健谈的我一下子不知道说些什么。幸好,这里的每一个人,都与我有相同的爱好——诗词。     

阅读教学中加强思想教育十法

一、剖析词语法。教学中,抓庄关键词语,引导学生细细剖析,使他们加深认识,受到教益。如教《我的战友邱少云》,就可紧扣“纹丝不动”一词,启发学生思考:①“纹丝不动”是什么意思?潜伏时为什么必须“纹丝不动”?②邱少云在烈火烧身时,怎样“纹丝不动”的?③邱少云为什么能做到“纹丝不动”?这样,对“纹丝不动”一词层层剖析,使邱少     

兼词的修辞功能

古汉语里兼词的使用与修辞有关。不妨先看两例。①积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,则神明自得,圣心备焉。(《苟子·劝学》)②虽在贫穷徒处之孰,亦取象于是矣,夫是之谓吉人。(《荀子·仲尼》) 例①的“焉”与例②的“于是”意义完全相同。然面,例①的“焉”如果写成“于是”,那么,句式的整齐,节奏的和谐就会大受影响。同样,例②的“于是”换成“焉”,文气也不如原先顺当。但是,从语法的角度看,这种互换是无可非议的,因为它们是一对同义的语法现象。可见,是否选用兼词必须根据修辞的需要。既然如此,我们就可以说,兼词具有特殊的修辞功能。这功能大致表现为两点。一是可以使文辞更为简洁     

开列“专车”进课堂

星星阿姐:我上课老爱开小差,成绩因而上不去,也因此经常被老师、父母批评,其实我也想改,却苦于找不到好的方法,请教星星阿姐,怎样才能做到上课不开小差呢?南昌烈烈烈烈同学,一看这题目你肯定说我也太会耍酷了吧,我可是来为你出谋划策的!你不是痛苦上课开小差成绩上不去吗?那就听星星阿姐一句劝:把开小差变成开“专车”!什么是“专车”呢?现在就请你握笔,铺开一张白纸,先写一个“专”字,注意,再写“车”放于“专”字左边,好,什么字——“转”!这就是不开小差的方法!如果每节课你都能做到:跟着老师转,跟着黑板转,跟着知识转……那么不用我说,…