应用型高等院校的教学模式建构

面对当代应用型人才的缺失,应用型高等院校的快速发展已经成为一种必然趋势。然而,受普通高校传统课堂教学模式的影响,应用型高等院校所培养的应用性人才质量还不容乐观。对此,在深入分析发达国家应用型高等院校有效教学模式的基础上,结合我国的具体条件和需求,可以为我国的应用型高等院校建构科学合理的教学模式。     

应用型高等院校体育教学模式探讨

培养应用型的人才要运用与之相适应的人才培养模式,探索应用型高等院校体育教学模式是当前又一项新的课题.本文通过揭示当前高等院校体育教学模式现状,结合应用型高等院校体育教学的主要特征,探讨应用型高等院校体育教学模式,旨在为构建应用型高等院校体育教学模式提供一些理论依据.     

应用型人才培养模式下普通高等院校国防教育教学改革研究

加强普通高等院校国防教育,对于提高大学生综合素质起到了不可或缺的作用。但当前普通高等院校国防教育教学中存在着课程内容过于理论化、授课形式缺乏多样性、课程之间缺少联系性等问题。那么,在应用型人才培养模式的视角下,提出当前国防教育教学的改革路径,如拓宽教学思路,将传统教学与创新教学方法有机结合;挖掘教育资源,将实践活动与社区资源有机结合;培养综合人才,将思想政治教育、专业教育与国防教育有机结合。     

应用型本科院校大学数学的教学思考

围绕应用型本科院校人才培养目标,分析当前大学数学的教学现状与专业教师对数学教学的看法。反思大学数学的教学,以桂林航天工业学院为研究背景,从四个方面对当前大学数学的教学提出了切实可行的改进办法。     

普通高等院校钢琴教育应用型人才培养模式的教学研讨

随着我国经济以及各方面的飞速发展,中国的钢琴教育的培养模式也有了相应的变化。在现代化教学的改革中,应用型人才培养模式是人才培养中基本的模式,也是必备的要求,在高等院校中,钢琴教育如何进行应用型人才的培养,成为当前最需要解决的问题。本文主要针对高等院校钢琴教育应用型人才培养模式的现状以及改革措施做一综述。     

应用型本科数学实践教学的探索与研究

针对当前应用型本科院校数学课程实践教学的现状和不足,提出了加强实践教学的若干措施与对策。在数学教学过程中,注重将数学理论与实践相结合,全面开展数学实验课程,培养学生利用数学软件解决实际问题的能力;普及数学建模,巩固与升华数学实践教学改革,切实提高应用型人才培养质量。     

技术应用型本科数学课程实践教学探索

本文从四个层面对技术应用型本科数学课程的实践教学进行了探索：将数学建模思想融入数学课程教学,将数学实验加入数学课程,开设运筹学公共选修课,开设数学建模课程及其相关培训。通过这些措施,数学课程的教学不仅充分体现了技术应用型本科的办学特色,而且可以提高数学课程的教学质量。     

应用型院校数学实践教学的现状与探索

应用型院校主要培养的是应用型人才,数学课程作为重要的公共基础课程,能否较好的开展实践教学,会直接影响到应用型人才培养的质量。然而许多应用型院校的数学课程的实践教学与应用能力培养有些脱节。文章在实践、探索的基础上提出了在教学上要培养学生利用数学方法分析解决实际问题的能力,要面向所有工科的学生开设数学实践课程,培养学生利用数学软件解决实际问题的能力。     

浅谈经济类高等院校中的概率统计分级教学

对经济类高等院校的概率统计分级教学情况进行了分析,简述了概率统计分级教学的具体实施方法,并强调该方法要在实践中加以完善。     

应用型英语专业分级教学现实问题与解决策略

由于应用型本科院校生源较广,学生入学英语能力水平差异较大,给传统自然分班的课堂教学带来了极大挑战且教学效果不佳。分级教学是缓解这一现状的有效模式,但需要在学生心理引导和动机激励、教师培训与协调、分层定级的科学系统性、课程和现代网络技术手段建设四个方面做好系统的设计并切实地贯彻执行。     

应用型数学课程教学内容和课程体系的改革

结合当前形势及我院特点，从课程目标、基本理念、课程设置基本框架及课程内容的构成四个方面，谈谈我院应用型本科关于数学课程的设置、教学内容及课程体系改革的设想。     

中职数学教学中应用型教学研究

中职数学的教学重点在于培养学生如何应用数学的能力,而数学作为一门基本学科,其在整个教学中的重要性不言而喻,所以如何在中职教学中做好应用型数学的教学工作,可以说是整个中职数学教学的成败所在,本文简要的介绍了中职数学教学的现状,并对进一步加强应用型数学教学的对策做了研究.     

高等院校理科专业数学教育改革的思考

数字在高等院校理科（非数学）专业课程体系中，占有重要地位。高等院校校理科专业数学教育改革，必须从转变数学教师的教育教学观念入手，重视数学思想方法的教学，提高学生应用数学的能力；改进教学方法，充分运用现代信息技术，提高教学效率；重视知识创新，实现数学教育与理科专业教育的交融、整合，全面提高数学教育教学质量。     

应用型本科院校计算机基础课程分类分级教学体系的构建

培养学生自觉使用计算机解决生活或学习中的问题是应用型本科院校在计算机基础课教学中的首要任务.由于大学新生计算机能力水平差异越来越大,分类分级教学成为计算机基础课程教学改革的必然方向.在充分考虑到学生的个体差异及专业培养需求的同时,依据"强化基础训练、着力提升应用能力"的改革思路,建立了以应用为导向的分类分级教学体系及配套的多层次实践教学体系.     

应用型大学转型背景下工科研究生数学教学及实验改革探索

应用型大学转型背景下对工科研究生数学教学及实践有更高的要求。本文结合本校应用技术大学转型建设下,对工科应用型研究生人才培养的需求和数学教学实践的问题,针对我校工程型研究生的特点,探索了适合工科应用型研究生数学教学模式和教学内容、数学实验教学新方法和新手段、应用型教学案例库和实验工程课库建设、适合教学和实验相结合的方式不同层次的实验教学模式、基于工科数学提高工科研究生积极性和创新性的有效途径等措施,取得了良好教学效果,并在全国研究生数学建模竞赛取得了优异的成绩。     

关于高等院校教学档案信息资源建设的思考

论述了教学档案信息资源建设的重要性和必要性，阐述了教学档案信息资源建设必须加强教学档案信息资源的收集管理工作，才能在教学工作中发挥其重要作用。     

融数学实验的应用型本科《高等数学》教学探索

国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出"重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。"独立学院公共基础课教学改革应朝着实践性、应用型的方向发展。本文探索了在《高等数学》教学过程中融入数学试验,探讨了融入数学实验的必要性以及具体实践。     

试论应用型工科院校大学英语分级教学

应用型工科院校学生的英语水平存在很大的个体差异,实行分级教学则是解决当前应用型工科院校大学英语教学问题、提高教学质量的一个有效措施.     

高职高专数学课程教学有效性的思考

通过对数学教学课程的教学内容、教学方式等方面的改进,提高课堂教学质量,提高学生的综合能力。     

应用型专业古汉语课程的教学思考

为了提高教学效率,在应用型专业古汉语教学实践中,作者采用了“一个中心,两个配合”的方法,以文选篇章为中心,授课时注重篇章选择与背景知识结合,篇章串讲与字词、通论知识结合,篇章精读与泛读结合,教师讲授与学生练习、讨论结合.两个配合是指心理学理论配合,强化教学效果,现代教学手段配合,提高学习兴趣.