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宋体河 《学生之友(初中版)》2011,(21):4-4
“三尺讲台,铸就人生理想”,老师在教育教学中努力实现自己的理想,同时学生在探索求学中找寻自己人生的方向,班级就成为实现这些的主要阵地,成为人生目标的重要场所。班集体是一个以学生为主体,班主任是组织者的教育生活群体,在教育教学中,师生之间很容易形成互相信任、互相依赖、互相帮助的合作关系。 相似文献
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到西部去!这是声音,是旗帜,是青春的呼唤,也是血液的奔腾。自2003年6月份共青团中央公布了“大学生志愿服务西部计划”之后的短短13天里,报名者远远超出了预定的6000人,达到了43763人。他们将奔赴黄沙弥漫的西部,他们将在神秘的西部点燃青春、点燃梦想,他们将拥有人生最珍贵的一段记忆———青春、西部、责任……2000年启动的西部大开发战略,直到现在还振奋人心,使人们看到了西部腾飞的希望。毋庸置疑,要拉进东西部的现实差距,招贤纳才仍是一个关键环节,合理的人才配置是西部发展的重中之重。到西部去!西部是一个巨大的舞台。对于那些即将走出校门的大学生而言,他们需要的是一个能够将自己的所学知识用于实践的环境,把年轻的活力和冲动变换成一种事业上的热情和执著,而在今天的西部,缺少的不光是人才,也需要给予这些满怀着理想和激情的年轻人一片自由呼吸的天空……保加利亚的一位作家说,生命如同刚刚划亮的一根火柴,当你刚看清前路,火柴就快熄灭了。青春短暂,去哪里寻求发展空间呢?西部看来并不是好地方,土壤干燥,即使是种一棵树,也需要挖一个深深的土坑,还需要不断的浇灌和施肥,但是当你看着贫瘠的黄沙上,小树苗一个叶子一个枝桠地长成一棵大树,当你看着苍茫的戈壁,开始变得蓊蓊郁郁,那是多么大的一种 相似文献
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赵雅岚 《东方娃娃·保育与教育》2021,(3)
《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域的目标中提出:5~6岁的幼儿要能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。爱因斯坦认为:智力的体现不是知识,而是想象力。想象也是文学作品的基础和灵魂。因此,我选择在大班开展《到阿力山去》的语言活动,引导幼儿根据故事情节发散思维、大胆想象,在交流和讨论的基础上合作续编,提升幼儿文学想象的经验,同时也能使幼儿感受故事中小蜗牛勇于战胜困难的信心和智慧,从而提升在生活中解决困难的信心。 相似文献
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瓦·阿·苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家。他在谈到校长听课时,曾经这样描绘很少下班听课的学校领导:“这样的领导好比是一个蒙住双眼去上班的人,他在黑暗中辨不清方向,耳朵能听到某种声音,但是什么也看不见,什么也不知道,什么也不明白。”他在巴甫雷什中学担任校长二十多年,坚持每天听课两节。他说:“如果我今天没有听到两节课,那么就等于我今天在学校里什么工作也没有做。如果今天我去参加会议,那么我就把今天该听的两节课放到明天 相似文献