“童话”的文化意蕴

童话不仅是一种文体,而且还是一个文化意象。这个意象是美好纯真的象征,于是它也就成为成年人魂牵梦绕的理想。但对于儿童来说,它却是一个现实,儿童就生活在童话世界里,于是也成为成年人的一个美好回忆。     

“童话”的文化意蕴

童话不仅是一种文体,而且还是一个文化意象。这个意象是美好纯真的象征,于是它也就成为成年人魂牵梦绕的理想。但对于儿童来说,它却是一个现实,儿童就生活在童话世界里,于是也成为成年人的一个美好回忆。     

距离

距离是时间的积淀,拉开距离的过程叫历史,保持距离的过程叫现在,缩短距离的过程叫未来。距离是空间的轮回,远隔千里是距离,咫尺之间也是距离。千里可以成为咫尺,于是有天涯若比邻;咫尺也可以成为千里,于是又有咫尺成天涯。     

少年诗人的馥郁生涯

对于诗歌,总觉得是生活中不可或缺的部分,长路漫漫也总要有栖息的思想丛林。于是写于是吟,或许都只是不甘于在时先无尽的洪流中沉沦。     

伙伴

1.我是猫, 却有一双翅膀,于是其他猫认为我不是他们的伙伴。2.于是我被放逐,于是我开始寻找。我知道蝴蝶拥有最绚丽的翅膀,可有一天我发现, 人居然也张开了这么美丽的翅膀,蝴蝶认同他吗?     

如何消除学生从众心理的负面影响

从众是个人受到群体影响而不由自主产生认识或行动上与大多数人一致的现象，即别人都这么做，于是自己也就这么做，别人都这么认为，于是自己也就这么认为。     

微笑的威力

我微笑,于是我心美丽。我心美丽,于是他人的人生也跟着美丽。这就是微笑的威力。在人生的道路上,不管是狂风暴雨还是惊涛骇浪,只要微笑面对,就能感知人生如此美好。     

段子

每一次暗恋都增加一种技能现在回忆起来从小到大莫不如此。小学喜欢的男生是军械汽车控,于是当时我掌握了很多相关知识。初中喜欢的男生是日漫控,于是当时我看了一些少年漫。好像那会儿看的古诗文也是因     

谈尊师爱生

在师生关系上,我们一直倡导“尊师爱生”。尊师是学生的义务,爱生也是教师的义务。除此之外,学生和教师还有什么应享有的权利呢?关于尊师。在现实生活中,人们往往只是一味要求学生尊敬教师,强调教师被尊,而忘了教师也要尊重学生,使教师的角色神圣化。于是,教师的差错学生不敢指正,学生有疑惑不敢追问;于是,教师在课内课外表演独角戏,一直演到学生毕业;于是,学生失去了     

你以为我没看见的时候

你以为我没看见的时候,把我的第一幅图画挂在冰箱上,于是我想再画一幅。你以为我没看见的时候,我看到你喂一只流浪的猫,于是我想对动物仁慈点是很好的善行。你以为我没看见的时候,我看见你为我做爱吃的蛋糕,于是我知道小事也很重要。你以为我没看见的时候,我感觉到你给我的晚安亲吻,于是我觉得被爱。你以为我没看见的时候,我看到你流泪,于是,我知道有时候事情令人伤心,但哭是可以的。你以为我没看见的时候,我看见你关心别人,于是我愿意竭尽一己之力也去帮助别人。你以为我没看见的时候,我看见了……我要为一切你在我没看见时所做的事情,说声…     

滴水见阳

院子里，余四妈正在听人讲故事：“有个小孩特别爱读书。于是嘛，天天到书店找书读，于是嘛越读越爱读。于是嘛白天读，晚上也读，于是嘛常常读到深夜，于是嘛就感觉很疲劳。于是嘛爸爸妈妈就限制他读书的时间。于是嘛他就偷偷地藏到厕所里读。因为不分时间，     

“于是”的语法化新探

在词汇的历史演化过程中,"于是"从介宾结构逐渐演化成了表示承接意义的句间连词。本文从历时的角度探讨了"于是"的语法化历程及其语法化原因,本文认为除了语言演变的动因——语法位置的改变外,人们在交际中的认知心理对"于是"的重新分析,也是一大动因。     

适合孩子的就是最好的

女儿幼时,天真烂漫,活泼好动,爱唱爱跳,看到周围的家长纷纷送孩子进“特长班”,有的学画画,有的学舞蹈,有的学弹琴,有的学唱歌……我们也心动了,满心希望着女儿将来也能成为一名令人羡慕的艺术人才。于是为了满足我们的虚荣心,同时也为了满足孩子的好奇心、攀比欲,我们开始了培养孩子艺术特长的行动。先是听人说孩子学美术好,于是报了美术班。可是画了不长时间,发现孩子兴趣不大了。后来又听人说学琴能开发孩子智力,于是改学弹琴,报了一个电子琴班。电子琴弹了不长时间,又发现孩子在琴前坐不大住了,家长越是威逼,孩子越是没有兴趣,于是只得…     

善

<正>善是和解。天地闹矛盾的时候,雷电大作、风雨交加、万物遭殃,于是天地要和解,有了善就有了万物生长;人与自然也如此,起初自然大过人,人觉得神秘惧怕,后来人力壮大又凌辱自然的秩序,水臭浊、云暗淡、气候狂躁,于是也要讲和解,讲生态,讲相敬如宾。善,是人性的救济;善,是追求云在青天水在瓶。     

敢于抛弃是一种气魄

抛弃需要一种勇气,抛弃是一种气魄。恋旧的人做不到这一点,优柔寡断的人做不到这一点,贪婪的人也做不到这一点。我从生活经验中感觉到抛弃是一种大度的表现。袜子穿破了,脚跟处有个洞,继续穿出门有些不雅观,扔掉它觉得可惜,于是先把它丢在一个角落里,总想到有一天会穿上它。又一双袜子穿破了,还是这种想法,于是也把它丢在角落里。于是这个角落里有旧袜子,那个角落也有旧袜子。旧袜子真是难看,想丢又觉得可惜,于是总想留着它看看日后有没有用。     

三只青蛙的故事

三只青蛙一同掉进了一个盛满鲜奶的木桶里:第一只青蛙想,这是上帝的旨意。于是它干脆闭上眼睛,缩起后腿,一动不动,结果它窒息而死;第二只青蛙说,我根本没有机会出去,桶是那么结实,无论怎样去努力都无济于事,还是认命吧。于是它也死掉了;第三只青蛙想,我为什么不试试呢?只要我的腿上还有力气,我就一定要把头伸到上面。于是它游啊游,游啊游,后来它的腿忽然碰到一些硬硬的东西,于是试着踩了上去,最后用力一跃,结果一下子跳出了木桶。原来,在它不停游动的过程中,鲜奶被搅拌成了奶酪,它也因此而免遭劫难。三只青蛙的故事     

水珠儿漂啊漂

获奖感言： 水珠儿的梦想是汇入大海,于是不懈努力;我的梦想是快乐写作,于是我坚定前行。我会像我笔下的水珠儿一样滴滴答答地向前流淌,即使失败,也不后悔。如果水珠儿可以来到它梦寐以求的地方,那么我们这些在路上的寻梦人也会找到我们的幸福。一篇《水珠儿漂啊漂》送给你们,让我们彼此明白梦想的意义！     

素质教育下的后进生转化

在应试教育的指挥棒下,有这样的事情发生:某班一后进生,A 老师发现他作业鬼画桃符错误连篇,于是罚重作一遍,B 老师发现他照抄作业,于是罚抄写两遍,C老师这科考试又不及格.于是又罚抄试卷三遍.……该生只好整天忙于对付“罚”,开夜车至到深夜,第二天他拖着疲乏的身体来到学校,上课时精神恍惚,什么也没听进,什么也没学懂,于是又得重复昨天的“工作”.这种采取“罚”的办法来教育后进生,是应试教育的产物,它只能造成恶性循环,差生更差.今天,我们提倡的是素质教育,是面向全体学生的教育,是使每个学生能健     

偶然杂谈

“车到山前必有路”,等的是“偶然”;“守株待兔”,追求的是“偶然”;“苹果砸着了牛顿”,发现万有引力是那么“偶然”;“凯库勒梦见苯环结构式”,成就的得来竟如此这般“偶然”……于是,有人告诉我:何必辛苦呢,什么时候机会到了,咱哥们也给露露脸去。机会没来,白辛苦也没用……于是有人站着,有人坐着,还     

青春畅想曲

席慕容说,青春是本太仓促的书,命运将它装订得极为拙劣。可是,她“依然含着泪,一读再读”。汪国真说,那些郁郁葱葱的日子,有过青涩也有过芬芳。于是,他流泪,他微笑,他珍藏。郭敬明说,青春是道明媚的忧伤。于是,他的文