提高测绘仪器完好率的系统化管理方法研究

针对应用型人才培养过程中,教学用测绘仪器损坏率高、影响实践教学正常进行的问题,该研究提出了通过任课教师、学生、实验室管理员三方齐抓共管,在仪器设备管理、学生课前培训、使用过程跟踪等环节进行系统化管理的建议,大大降低了测绘仪器故障,保障完好率,从而提高教学质量,保证教学秩序顺利进行。     

基于专业视角高校测绘仪器管理的若干思考

分析了高校测绘仪器教学与管理中存在的问题,提出了应该从专业角度来认识测绘仪器管理,重视仪器管理的教与学,强化仪器管理的专业意识,使仪器管理取得良好效果。     

全站仪的实验室管理与维护

结合高校测绘仪器管理与维护工作实践,对全站仪的管理、维护、保养工作进行了介绍,以期提高仪器的完好率、使用率,延长仪器的使用寿命,保障全站仪实习、实训教学工作正常进行。     

试析测绘仪器在日常使用中的维修管理

测绘技术是国土管理的重要基础。在我国加强土地管理的形式下,测绘产业得到了充分的重视,测绘水平也有了质的飞跃。测绘仪器是测绘产业运作的基础。本文主要阐述了关于测绘仪器在日常使用中维修管理的几点建议,旨在为相关专业人士提供一定的借鉴意义。     

测绘仪器发展的历史回顾与发展趋势

测绘仪器百测量之本,伴随着测绘科学的发展,测绘仪器从早期的测绳、罗盘仪、游标经纬仪发展到目前的电子经纬仪、数字水准仪、全站仪、GPS以及各种电子专用仪器。大大推动了测绘工作向自动化、数字化、智能化方向发展。对测绘仪器的发展进行回在与展望。     

当代测绘新仪器、新技术在测绘工程中的应用

为了提高测绘工作的准确性,在具体的测绘工作中采用了较为先进的测绘仪器和设备。随着现如今科技的不断发展,新型的测绘仪器和技术层出不穷。这些技术的应用为测绘行业的发展奠定了基础。通常较为常见的测绘仪器是自动全站仪、电力数字水准仪以及高精度激光等等。这些仪器由于精准对较高,且操作程序简单得到了多数工程行业的青睐。因此,针对当代测绘新仪器和新技术在测绘工程中的应用情况进行具体的分析,希望能够给相关的工作人员提供借鉴。     

测绘新技术在煤矿测量中的应用

二十世纪七十年代以来,随着电子技术和激光技术的发展,光电结合型的测绘仪器（如测距仪、全站仪、陀螺仪）对传统的测绘仪器方法产生了深刻的影响。以卫星遥感、全球定位系统为代表的空间对地观测技术在测绘科学中的应用日趋成熟,以计算机技术、系统科学为基础的地理信息系统的出现和应用为多源测绘信息的获取、分析、管理、处理及其充分应用提供了有力的技术支持,自动化、智能化的测绘系统已处于研究之中,因此可以说,现代测绘技术正在经历着一场深刻的革命。在对此进行分析的基础上,对其在煤矿测量领域的应用进行了探讨。     

小议几种测绘新技术在煤矿测量中的应用研究

七十年代以来,随着电子技术和激光技术的发展,光电结合型的测绘仪器(如测距仪、全站仪、陀螺仪)对传统的测绘仪器方法产生了深刻的影响。以卫星遥感、全球定位系统为代表的空间对地观测技术在测绘科学中的应用日趋成熟,以计算机技术、系统科学为基础的地理信息系统的出现和应用为多源测绘信息的获取、分析、管理、处理及其充分应用提供了有力的技术支持,自动化、智能化的测绘系统已处于研究之中,因此可以说,现代测绘技术正在经历着一场深刻的革命。对此进行分析的基础上,对其在煤矿测量领域的应用进行了探讨。     

小议几种测绘新技术在煤矿测量中的应用研究

二十世纪七十年代以来,随着电子技术和激光技术的发展,光电结合型的测绘仪器(如测距仪、全站仪、陀螺仪)对传统的测绘仪器方法产生了深刻的影响.以卫星遥感、全球定位系统为代表的空间对地观测技术在测绘科学中的应用日趋成熟,以计算机技术、系统科学为基础的地理信息系统的出现和应用为多源测绘信息的获取、分析、管理、处理及其充分应用提供了有力的技术支持,自动化、智能化的测绘系统已处于研究之中,因此可以说,现代测绘技术正在经历着一场深刻的革命.在对此进行分析的基础上,对其在煤矿测量领域的应用进行了探讨.     

土地开发管理及土地测绘的质量控制

在土地开发管理过程中,测绘是整理工作当中的一项重要内容,其不仅可以反映出土地开发当中的相关数据,也可以为整个管理过程提供可作参考的重要依据。随着科学技术迅速发展,土地开发管理和测绘技术也逐渐提升,各类型仪器的使用促使测绘工作顺利开展。但是,由于某些客观因素制约,土地测绘工作在开展过程中也遇到诸多瓶颈。文章立足于土地开发管理方面,从土地测绘质量控制原则以及影响土地测绘质量的因素两个方面论述,并给出科学化措施,期望土地开发管理工作能够顺利开展。     

加强和改进治安管理专业实践教学的几点思考

教学实践中要充分认识实践教学在治安管理专业教学中的重要性,构建与培养目标相适应的实践教学体系．创新实践教学过程中的教学内容、手段和方法．改革考试考核制度,发挥“双师型”教师的作用,创建“校局合作”新机制,构建教、学、练、战一体化的实践教学体系。     

大类招生、大类培养模式下教学运行管理研究与实践

本文以中南大学大类招生、大类培养模式为背景,对教学运行管理进行了深入研究与实践。以学生积极参与、自我管理为主的教学管理理念,明确大类与专业培养方案,做好专业分流工作,突出大类招生、大类培养教学运行管理的流程性、规范性和共享性。建立了科学、规范化的工作流程,充分发挥大类招生、大类培养的优势,培养出更加优秀的人才。     

高校经管类实验教学支撑体系建设与创新实践

实验教学是高等学校实践教学的重要组成部分,是培养学生学习能力、实践能力和创新能力的关键环节,一个完善的、有效的实验教学支撑体系是实验教学正常运行的保证。嘉兴学院经济管理实验中心在建设国家实验教学示范中心过程中,从实验教材、实验方法、实验室、教师队伍和质量保证体系等五方面进行创新,构建了一个完善的、有效的实验教学支撑体系,满足了应用型人才培养的需要,提高了人才培养质量。     

社会体育指导与管理专业实践教学体系构建研究--基于营销理念

伴随着我国高校的扩招,人才培养逐步向大众化过渡,社会体育指导与管理专业在人才培养过程中,必须结合社会对人才需要的特点和本校的条件,以营销理论做指导,构建适合自身实际的实践教学体系,确定自己的办学特色,这是学生毕业后能否具有社会竞争力的关键。社会体育指导与管理专业的实践教学至关重要,无法通过其他途径替代,实践教学体系的不断完善,有助于学校、教师、学生朝着既定目标努力,培养出符合市场需求的应用型人才。本文将营销理念作为实践教学体系构建的指导性理论,遵循学生是教学过程的主体,按照从实际出发、系统性、规范化、效率和协调性原则构建实践教学体系。     

土地资源管理专业实践教学体系构建与思考

实践教学是创新人才培养的重要环节。本文结合中国地质大学（北京）土地资源管理专业的人才培养目标和多年的实践教学探索,探讨并完善了贯穿四年本科学习全过程的“课程实习、专业实习、科研训练、毕业设计”土地资源管理专业实践教学体系,为工程技术型土地资源管理专业的实践教学大纲的制定提供参考,以更好地实现其学科发展和人才培养目标。     

浅析高职院校实践教学管理

实践教学是高职教育的重要组成部分,可以有效培养学生的实践操作能力、组织管理能力和创新能力。本文立足于实践教学的现状及其对人才培养的重要性,对目前实践教学中所存在的主要问题进行了分析,并提出了对策。要切实提高实践教学质量,从传统的偏重理论教学转变到注重实践操作能力培养,就需要积极推进工学结合,完善实训、实习基地建设,注重师资队伍建设,以规范化的管理,对实践教学进行全面监控,使得实践教学在实用型创新人才培养中发挥应有的作用。     

继续教育地方性课程资源建设的探索与实践

人才的成长无一例外要经过教育、培训的过程。作为培训机构,除具备基本的培训场地、管理人员、主讲教师、教学设备、管理措施之外,最重要也是最核心的环节就是做好课程资源建设。本文通过对多年实践经验的总结和地方性课程资源建设探索,提出了一些适合培训机构借鉴的通用的操作办法和见解。     

目标管理与任务驱动——师范生校内实习平台构筑与实施探析

高师院校作为专门培养未来教师的教育机构,不仅在理论上积极探索人才培养的理念与模式,而且承担着为社会培养合格乃至优秀的一线教学人员的实践任务。针对以往教育实习仅仅立足于校外实习这一单一途径的问题,经过教学实践形成了可以弥补校外实习诸多不足的校内实习模式,即目标管理与任务驱动,为学生的发展搭建了一个颇有成效的教育教学平台。通过制定教师职业技能训练与考核实施方案对学生各项技能的获得进行测评,分类指导与分工协作结合,技能分解为普通话和口语表达、文字和图形表达、应用教学媒体、艺术活动、课堂教学、班主任工作等六个方面,建构了＂课堂、课外、校外＂相结合的立体化教育技能评价体系。     

卫生事业管理专业医院实习模式探讨

实习带教是卫生事业管理专业人才培养的重要组成部分,随着社会对复合型卫生人才需求的不断加大,如何才能培养出真正符合社会需求的卫生管理人才,是高等院校和教学医院关注的焦点,探索与创新卫生管理应用型人才实习教学模式已经成为研究的热点。该文从医院管理角度出发,通过分析卫生事业管理专业实习教学中医院带教存在的问题,总结了南京医科大学康达学院附属兴化医院带教的模式和接下来进一步带教的思考,以期对卫生事业管理专业本科生医院实习教学改革提供一定借鉴。     

面向卓越工程师培养的电子实习课程改革

针对卓越工程师培养计划的要求,设计各类充分融合专业特色的不同实习模块,供实习学生按照自己的发展方向选修,立足在培养学习兴趣的基础上充分锻炼学生的创新与实践能力,有效地实现了专业交叉融合培养;在实习过程中引入现代企业管理流程,进行企业角色体验教学,培养学生的自我管理能力,同时对学生进行在大工程观下的工程文化教育。