新一轮团队式教育对口支援工作的探索与主要实践经验——以新疆大学为例

2010年,国家启动新一轮对口支援西部高校工作,采用名校牵头,多所一流大学参与,高校团队化工作组的新模式进行。这是推动我国高等教育区域协调发展的又一项重大举措,在实践中已取得了显著成效。本文以受援高校新疆大学为例,阐述团队式对口支援工作取得的主要成绩和积累的经验、存在的问题以及相应的意见建议。     

对口支援政策在新疆高校的实施现状与几点建议

对口支援西部高校政策的实施对于新疆高校的发展具有重要意义。七年来．新疆各类高校在学科建设、师资培养等方面成效显著。而现行模式中也存在运行资源不足、高校成本与收益不相称、与相关政策联系松散、政府与学校的责任界限模糊等问题。笔者针对以上问题提出了相应的改进建议。     

对口支援政策在新疆高校的实施现状与几点建议

对口支援西部高校政策的实施对于新疆高校的发展具有重要意义,七年来,新疆各类高校在学科建设、师资培养等方面成效显著。而现行模式中也存在运行资源不足、高校成本与收益不相称、与相关政策联系松散、政府与学校的责任界限模糊等问题。笔者针对以上问题提出了相应的改进建议。     

对口支援、招商引资与区域创新能力提升——基于对口支援三峡库区的案例研究

具有中国特色的、为促进特定地区发展而实施的对口支援政策，对破解发展不平衡不充分难题具有重要作用，但也面临从“输血”到“造血”的转变。招商引资是受援地区发挥市场在资源配置中的决定性作用和更好发挥政府作用的重要路径，如何提升受援地区创新能力备受关注。本文以三峡工程对口支援政策受援地、位于三峡库区核心地带的万州区为区域案例对象，首先分析对口支援政策下招商引资与区域创新能力的关系并建立研究框架，然后从5个对口支援万州区的企事业单位案例出发，分析对口支援政策下招商引资对区域创新能力提升的影响路径。研究发现，招商引资精准匹配对口资源政策，对受援地区知识流动、技术创新、创新绩效和创新环境产生全面影响，其影响机理主要通过精准承接产业转移、精准识别企业特征、精准发挥禀赋优势、精准整合创新要素来作用于区域创新。本文的研究结论丰富了区域创新理论，对于进一步完善和优化对口支援政策具有参考意义。     

区域梯度教育结构与对口支援西部高校的反梯度

我国高等教育发展面临区域梯度教育结构的现实。基于反梯度理论,对口支援西部高校促进了高等教育区域协调发展,具备反梯度之意蕴,从而体现了对口支援西部高校的理论意义和实践价值。     

试论对口支援与分税制下财政均衡的关系——以《汶川地震灾后恢复重建对口支援方案》为例的实证分析

分析对口支援与分税制下财政均衡之间的关系,并对<汶川地震灾后恢复重建对口支援方案>进行了实证分析,认为该方案体现了财政均衡的理念,对口支援的本质是地方政府间的横向转移支付.同时指出我国应将这种临时件措施上升到法律层面,变成一种长效机制.     

地方高校科研创新团队建设的问题与对策

为了进一步加强地方高校科研创新团队的建设,通过对地方高校科研创新团队的现状的实证分析,找出地方高校科研创新团队建设和管理存在的问题。针对存在的问题,从提高认识、加大投入力度、加强制度建设、创新人才管理机制和完善评估体系等方面提出可行的解决对策。     

科技创新团队建设绩效评价——以山东科技大学为例

本文以山东科技大学科技创新团队建设为例,分析了当前高校科技创新团队建设的现状及存在的问题。提出了大学科技创新团队建设要凝练研究方向、优化队伍结构、注重学科交叉融合以及加强科技合作与交流等建议。     

试论“远缘杂交”与创造力的提升——以高校科研团队为例

规避"近亲繁殖",倡导"远缘杂交"已成为高校科研团队建设的普遍趋势."远缘杂交"对高校科研团队创造力的积极影响受到一系列条件的制约.分析了团队互动过程、团队氛围、团队领导、激励机制和团队生命周期对"远缘杂交"效应的影响,并提出了促进"远缘杂交"有效性的措施.     

推进高校大学生国际交流的思路与探索--以江苏大学为例

教育国际化是高等教育发展的趋势,积极推进学生国际交流是实现教育国际化的策略之一,高校在积极推进学生国际交流过程中不断发现问题,迫切需要管理者完善管理体制、确立人才培养意识、扩大宣传、建立丰富的奖学金政策等。本文以江苏大学为例,阐述在推进学生国际交流实践过程中得到的启示,并提出推进该项工作的可行性建议和发展思路,为高校推进学生国际交流工作提供借鉴和参考。     

高校创新性基础科学研究团队特征研究——以卢瑟福-盖格-马斯顿团队为例

由卢瑟福、盖格及其学生马斯顿组建的科研团队,呈协作式扁平结构,实行柔性管理,通过有效交流和团队学习,研究α粒子大角散射现象,发现了原子核.这个案例引发我们深思:反常问题与原创性研究的关系,大学基础科学实验室与原创性研究的关系,青年学生进入前沿性科学研究团队与创新型人才成长的关系.     

高校科研团队创造力形成的影响机制研究——以团队知识整合能力为中介

以来自于73个高校科研团队的432名高校科研团队成员为研究对象,采用问卷调查的方法,探讨高校科研团队创造力形成的影响机制,并验证团队知识整合能力是否在其中起到中介作用。研究结果表明,任务的复杂性、任务的自主性、领导魅力、获取支持、一般异质性、专长异质性、创新支持、参与安全感和互动频率对团队创造力具有显著的正向影响;团队任务特征、团队领导特征、团队成员特征和团队过程特征对团队知识整合能力具有显著的正向影响;团队知识整合能力对团队创造力具有显著的正向影响,团队知识整合能力在团队任务特征、团队领导特征、团队过程特征与团队创造力之间起到部分中介作用,而在团队成员特征与团队创造力之间起到完全中介作用。在理论分析和实证研究的基础上,提出提升我国高校科研团队创造力的建议。     

地方高校"广谱式"创新创业教育模式探索 ——以福建工程学院为例

大学生创新创业教育是深化高等教育综合改革、全面提高人才培养质量的重要突破口。福建工程学院立足历史办学传统和闽台区域特色,将创新创业教育纳入学校事业发展的战略规划、融入人才培养的全过程,构建了"一个目标、两个融合、五大支撑"的创新创业教育体系,形成了具备学校办学特色的"广谱式"创新创业教育模式,并在多年的教育实践中取得显著成效。     

团队特征对高校科研团队个体创造力影响的跨层次研究——以团队知识整合能力为中介变量

通过对73个高校科研团队的432名高校科研团队成员的问卷调查,运用多层线性模型进行跨层次分析,得出实证研究结果:团队任务创新性、团队创新氛围对高校科研团队个体创造力具有显著的正向影响;团队变革型领导、团队成员异质性对高校科研团队个体创造力的正向影响不显著;团队内、外部知识整合能力对高校科研团队个体创造力的正向影响显著;团队内、外部知识整合能力在团队特征因素对高校科研团队个体创造力的影响过程中起到部分中介作用。最后提出了对提升高校科研团队个体创造力的启示以及研究局限。     

高校创新团队建设的现状分析与对策

本文从高校创新团队的涵义出发,介绍了高校创新团队建设的现状,指出了高校创新团队在自身建设和外部支持环境两方面存在的问题,提出了若干对策建议.     

当前高校科技创新团队建设的主要问题与对策

分析了当前高校科技创新团队建设中存在的主要问题,从体制、运行机制、资源投入、评价和文化等方面分析了导致问题的原因,从宏观和微观两个层面提出了若干对策。     

快乐指数对个人-团队匹配与团队绩效关系的中介效应研究——以科研团队为例

从个人-团队匹配的理论视角出发,采用实证方法研究科研团队的个人-团队匹配与快乐指数的关系,以及它们对团队绩效的影响。研究结果表明,个人-团队匹配、快乐指数和团队绩效两两之间都存在着显著的正向相关关系,且快乐指数在个人-团队匹配与团队绩效的关系中起部分中介作用。     

城乡医院对口支援工作的实践研究——以武汉市某三甲医院为例

为了平衡城乡的医疗资源水平,卫计委等部门多次颁发《城乡医院对口支援工作管理办法(试行)》等文件,要求各级医院贯彻文件精神,按照国家卫计委要求落实城乡医院对口支援工作。然而在实际工作展开过程中,也暴露出了很多问题。文章以武汉市某三甲医院为例,旨在探究城乡医院对口支援工作中的问题,并针对性地提出解决对策,以理论指导实践。     

浅谈数字时代高校图书馆的网络义工特色——以湖南理工学院图书馆南湖社区团队为例

论述了高校图书馆义工团队的工作内容、意义,探讨了高校图书馆网络义工团队工作中存在的问题,分析了出现这些问题的原因,提出了一些解决方法。     

高校高创新性科研团队的行为模式——以纳米科学为例北大核心CSSCI

行为模式本文界定为团队成员之间进行有效知识交流以完成科研任务的合作模式。以973项目资助科研团队数据为样本,对产出高创新性成果的团队成员的合作模式进行了分析,发现我国高校高创新性科研团队主要存在以下三种行为模式:教授(副教授)参与实际研究的模式、院士(长江学者)参与实际研究的模式、学生负责子课题的研究模式。并论证了各行为模式的特征规律,结论能为高校创新性团队建设和创新性人才的培养提供定量考量。