认知负荷理论与教学研究新思考

本文基于认知负荷理论,主要分析了国内外近年来对认知负荷的研究状况,期望研究不仅仅局限于如何进行教学设计和进行认知负荷的测量,还关注学习者个体的内部心理因素对认知负荷的影响,建议采用现代教育技术进行自主学习以求达到在减小最小负荷情况下有效地学习。     

认知负荷理论及其研究

认知负荷理论为研究学习和问题解决过程中认知资源分配和超载问题提供了理论基础和研究途径。本文主要介绍了认知负荷的基本理论以及自认知负荷提出以来主要的研究成果,以此探究认知负荷领域的研究前景。     

认知负荷视角下的历史教学设计研究

文章从国际上研究热点的认知负荷理论入手,对该理论的及相关研究进行梳理,并得出有效的教学设计必须有效管理三种认知负荷、有效教学设计的基本原则是"减负增效"的理论结论。结合教学实际,提出促进学生学习的四条教学策略,并逐一根据教学案例进行相关分析,从认知心理的高级层面上,对如何进行有效的历史教学设计给予启示。     

认知负荷理论及其在信息系统研究中的应用与展望

[目的/意义] 本文对认知负荷理论在信息系统研究领域的相关重要研究文献进行梳理与总结,为研究者提供思路和方向。[方法/过程] 通过对国内外相关文献的梳理,总结该理论在信息系统研究中的应用,并分别讨论每个方面的研究成果,讨论目前研究中存在的问题和未来的研究方向。[结果/结论] 认知负荷理论在信息系统研究中的应用主要包括信息检索研究、信息系统设计研究、信息系统效能评估3个方面。目前的研究存在"应用认知负荷理论研究用户的信息系统使用的研究范围不够广泛""缺少对内在认知负荷、外在认知负荷和关联认知负荷的定量研究"的问题,未来的研究可以在拓展应用认知负荷理论进行信息系统使用研究的研究情境、探究更多种类的信息检索工具对用户认知负荷的影响、研究削减用户的认知负荷的辅助工具等方面进行探索。     

论认知负荷理论在公安网络课程中的设计及应用

在多媒体网络教学领域,研究认知负荷理论的最终目的是提高网络学习者的学习效率,达到最好的学习效果。本文在认知负荷理论的指导下,以＂道路交通秩序管理＂网络课程为例,从内在认知负荷、外在认知负荷、相关认知负荷三方面探讨了该理论在网络课程中的设计及应用。     

降低网络外语学习认知负荷的策略研究

认知负荷是影响网络环境下外语学习效果和效率的重要因素之一,过高的认知负荷水平会使学习者的学习绩效下降,从而造成消极的影响.因此,要提高外语学习绩效,首先需要了解网络环境下认知负荷的构成,为合理、高效地利用网络学习奠定基础.根据网络学习环境的特征,应当减轻学习者的内在与外在认知负荷,适量增加有效认知负荷,从而降低总负荷,调动学习者的学习积极性和主动性,提高学习质量.     

护理解剖学3D可视化教学认识负荷量表信效度研究

目的:研究护理解剖3D可视化教学认知负荷量表内部一致性和构建有效性。方法:我们对一年级护理专业125人进行解剖学3D可视化学习之后,发放认知负荷量表。测试其结构内部一致性和有效性。结果:共有93位学生完成了该项目。分析显示KMO值为0.964,Bartlett球形实验:近似卡方(x2)295.003,df=35,p<0.001。表明良好的结构效度。问卷的内部一致性信度Cronbach'sα系数大于0.7。学生的内在负荷和自我感知学习平均水平高,学生外部负荷的平均水平低。表明学生学习效果很好。结论:护理解剖学3D可视化认知负荷量表是衡量护理解剖教学效率的重要手段,值得推广。     

浅谈认知负荷理论在中职计算机教学中的应用

中职计算机教学不仅要提高学习者的知识,同时也要增强学习者的计算机软硬件操作技能,更重要的是培养学习者的信息素养。在中职计算机教学中教学者为了减少学习者的认知负荷,让学习者在学习阶段和问题解决阶段更好地进行认知资源配置,本文分别从课前教学设计、课中教学资源配置、课后教学辅助三方面予以论述,旨在让学习者控制内在认知负荷、降低外在认知负荷、提高相关认知负荷。     

知识型员工认知负荷模型建构与现状分析

目的:建立知识型员工认知负荷模型,了解其现状及对绩效的影响。方法:文献综述法、访谈法、专家评估法、问卷法。结果:(1)知识型员工认知负荷信效度良好,由内部负荷、外部负荷、关联负荷构成;(2)婚姻状况、工龄对认知负荷影响显著;(3)内部负荷在外部负荷和关联负荷对绩效的作用中起完全中介作用。结论:已婚人员的外部负荷高于未婚人员;工龄越大,认知负荷越重;知识型员工外部负荷和关联负荷只有被感知,才会对绩效产生影响。     

认知负荷理论指导下的多媒体教学设计

认知负荷理论（Cognitive Load Theory）是在现代认知心理学研究的基础上提出的一种促进教学设计的理论,为多媒体教学设计的研究和发展提供了新的理论框架和发展方向。本文通过研究认知负荷理论的基本观点和理论框架,认真分析其对多媒体课堂教学的启示,总结归纳对多媒体教学设计有可供参考的指导性方法和建议。     

研究生二语批判性思维能力培养初探——以武汉大学硕士英语课堂为例

批判性思维能力是二语学习者的五项基本技能之一,也是语言学习者应该掌握的比较重要的思维能力。大学英语教学经历了数次改革之后获得了长足发展,但是诸多改革对学生批判性思维能力的关注不尽如人意。本文以武汉大学研究生英语课堂为例,简要概述了国内外关于批判性思维能力研究的阶段性成果,借鉴思维能力层级理论,构建了大学英语教学批判性思维能力的培养模式,该模式包括营造课堂气氛、提高自主学习能力、改革评价方式等。通过该模式的构建,笔者希望英语教学真正培养出语言技能和思维能力均优秀的外语学习者。     

外语学习中动机衰退理论研究现状与反思

动机衰退是外语学习者中普遍存在的现象并且越来越受到研究者的重视。本文通过总结国内外动机衰退的研究现状及成果发现,我国的动机衰退研究仍然存在着许多局限和不足之处。这为今后的动机衰退的研究提出了更高更广的要求。国内研究者要吸收借鉴国外先进的研究成果并结合国内的实际情况找出学生动机衰退的因素及行之有效的克服动机衰退的办法。     

影响外语学习策略选择与使用的因素

20世纪七八十年代,语言学家们开始意识到,对语言学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。而学习策略的选择与使用在学生的学习过程中起着非常重要的作用。本文从国内外学者对学习策略的研究分析出发,结合本人在具体教学中的实践经验,得出影响学生学习策略的因素。     

用户信息搜索行为与认知的国内外文献统计分析研究

基于认知理论的用户信息搜索行为研究越来越受到情报领域的重视,我们通过Science Direct期刊全文数据库搜索获得该研究方向的100多篇国外文献,并通过中文数据库CNKI获得百余篇国内相关文献,分别对国内外文献做了统计分析。总体来说,用户信息搜索行为与认知研究尚处于起步阶段,相关研究还有很大的提升空间。     

基于显性教学法与隐性教学法整合大学英语阅读与写作教学的研究--以哈尔滨剑桥学院为例

本文作者根据显性教学法和隐性教学法及外语阅读写作一体化的研究,并同时耦合学习者特点和现代化教学条件,设计和实施大学英语阅读和写作教学。实证研究验证了本研究的可行性,并且有助于提高学习者的自主学习能力。     

新形势下的二外日语教学探索

在新形势下．为在有限的课时内高效开展二外日语教学,本文从课程设置、教材选编、学习意识、学习方法、教学形式、文化导入、网络利用等方面探讨了如何激发学生的学习积极性,强化学生的自学能力,提高教学效果,为学生的终身学习打下扎实的基础。     

认知计算在网络安全态势感知中的应用研究

文章总结了认知计算领域国外学者和国内学者的研究文献,对认知计算的热点研究领域做了分析,对其在网络安全态势感知中的应用情况进行了回顾和总结,并构建了基于多MACDE环的网络安全态势认知计算模型。     

人力资本与R＆D溢出的实证分析

使用面板数据计量方法，研究人力资本和R＆D对外资技术溢出的影响。结果显示，内外资企业的人力资本存量和研发能力是企业吸收外国技术溢出的重要因素，而内资企业人力资本水平与外资企业相比差距较大，难以吸收外资的技术溢出。因此，应加大和优化人力资本、R＆D投资和吸引外资策略，增强外资对国内企业的技术溢出效应和技术进步。