基于语料库的大学英语阅读自主学习研究

本研究采用定量分析的方法,以问卷形式调查了大学非英语专业学生在自主学习环境下,通过使用《新视野大学英语》语料库,对英语阅读能力的培养和提高。研究发现:(1)根据使用语料库的频率,学习者可以更好地运用自我管理,自我监控,自我评价的阅读策略。(2)在自主学习环境下,阅读策略的使用与解答阅读理解题目的正确率呈现一般显著性正相关。(3)实验班和普通班学生在对阅读能力的提高上有显著差异。     

基于语料库的大学英语阅读自主学习研究

本研究采用定量分析的方法,以问卷形式调查了大学非英语专业学生在自主学习环境下,通过使用《新视野大学英语》语料库,对英语阅读能力的培养和提高。研究发现：（1）根据使用语料库的频率,学习者可以更好地运用自我管理,自我监控,自我评价的阅读策略。（2）在自主学习环境下,阅读策略的使用与解答阅读理解题目的正确率呈现一般显著性正相关。（3）实验班和普通班学生在对阅读能力的提高上有显著差异。     

大学英语阅读教学策略

在大学英语教学过程中,应针对学生的具体情况有计划有意识地进行引导与培养,使学生反复实践,不断提高,增强阅读能力,使学生真正步入独立有效阅读的正确轨道。     

语料库在大学英语教师教学中的应用

语料库以其容量大、真实性和开放性等特点,在英语教学中的运用越来越受到重视。结合笔者的教学实践,本文从教师角度探讨了语料库在词汇、语法、作文教学与修改和培养学生自主学习能力四个方面的基本应用,以期提高教学和学习效果。     

语料库在大学英语教师教学中的应用

语料库以其容量大、真实性和开放性等特点,在英语教学中的运用越来越受到重视。结合笔者的教学实践,本文从教师角度探讨了语料库在词汇、语法、作文教学与修改和培养学生自主学习能力四个方面的基本应用,以期提高教学和学习效果。     

大学英语阅读教学策略

在大学英语教学过程中,应针对学生的具体情况有计划有意识地进行引导与培养,使学生反复实践,不断提高,增强阅读能力,使学生真正步入独立有效阅读的正确轨道。     

基于语料库的大学英语写作教学模式探索

写作是我国英语教学界普遍认为最难培养的能力之一;英语教学应使学生全面开发和提升英语各项能力,从而增强其就业和未来职业发展的综合实力。改变传统的大学英语教学模式,将真实的语料库引入写作教学,既可以开发教学新思路,也能够充分培养学生的自主学习能力。     

语料库语言学视角下的英语阅读教学

语料库语言学研究这一新兴领域因其独特的研究视角及应用前景越来越受到国内外学者的关注,而将其应用于语言教学也成为研究的重点。我国学者在语料库语言学与英语教学的结合方面已经取得了一定的成绩,但在基础教学及微观应用方面涉猎较少,尚待深入研究。本文以英语阅读教学为切入点,论述语料库语言视角下英语阅读教学的必要性和可行性,并从语篇导入、文体分析、语境猜词三个方面探讨基于语料库的英语阅读教学。     

语料库语言学视角下的英语阅读教学

语料库语言学研究这一新兴领域因其独特的研究视角及应用前景越来越受到国内外学者的关注,而将其应用于语言教学也成为研究的重点。我国学者在语料库语言学与英语教学的结合方面已经取得了一定的成绩,但在基础教学及微观应用方面涉猎较少,尚待深入研究。本文以英语阅读教学为切入点,论述语料库语言视角下英语阅读教学的必要性和可行性,并从语篇导入、文体分析、语境猜词三个方面探讨基于语料库的英语阅读教学。     

浅谈大学英语阅读教学

本文分析了刚入校的大学新生的阅读水平与《大学英语教学大纲》要求之间的差距,提出在大学英语教学中如何有针对性地提高学生的英语阅读能力。     

语料库在大学英语教学中的应用

传统的大学英语课堂教学中教师往往只重视传授课本上的知识,这就造成了课堂教学的相对枯燥。而在大学英语课堂中引入语料库,在一定程度上会使语言的学习更加容易和精准。此文从六个方面讨论了将语料库引入大学英语教学中的作用和方式。     

大学英语听力及阅读能力在元认知理论下的指导策略

对于英语作为第二语言的中国学生来说,与母语是英语的外国人交流的机会十分有限。作为一名大学英语教师,如何通过学习策略来提高他们的英语学习能力和成绩就显得十分紧迫了。本文通过相关的调查研究指出了元认知策略的总体使用频率,并认为作为教师,要将元认知策略融入教学之中,使学生明确监控和评估自己学习的重要性,让学生形成使用元认知策略的意识和习惯,这对于任何学习都是十分重要的。     

关于朗读与背诵对大学英语读写能力的辅助作用的数据调查

本文认为朗读与背诵对英文的读写能力有辅助作用,通过对非英语专业大一年级的两个班级学生的朗读与背诵训练,得出数据资料,从而证明这一点。进而提出在大学英语读写教学过程中对英语进行朗读与背诵训练的具体方案。     

浅谈高职学生英语阅读能力的培养

学生能否快速有效地接受信息取决于阅读能力的高低。英语的语法、词汇、阅读技巧、文化背景知识等各种因素都直接影响学生对文章的理解。英语阅读能力的培养是一个日积月累的过程。因此,分析高职学生英语阅读能力的现状,培养学生的英语阅读能力非常重要。     

英语专业学生课外自主阅读能力培养研究

本文主要探讨英语专业学生课外自主阅读能力培养的可行性及具体策略。通过实践,学生的自主阅读能力得到提高．并且培养了课外自主阅读的良好习惯。     

重视英语阅读能力的培养

英语阅读能充实人的精神生活,它能使人增长知识,锻炼思维,提高能力,是综合能力的体现。而许多学生英语阅读能力薄弱,只有提高了他们的这种能力,他们精神才更丰富,思维才更敏锐,能力才更强,在将来的社会中才更具有竞争力。     

基于网络资源的大学英语阅读教学模式研究

本文总结了英语阅读模式的分类,归纳了国内主要的英语阅读教学模式,提出了“基于网络资源的英语阅读教学模式”的概念,分析了该模式的内容、特点及优势。     

语境对大学英语听力和阅读教学的启示

语言的使用离不开语境,语境在大学英语教学中具有不可低估的作用。然而,传统的大学英语教学往往忽视语境的重要作用,不利于学生语言综合运用能力的培养。鉴于此,本文将从语境理论出发,结合实例,从听力和阅读两个方面探讨语境对大学英语教学所发挥的启示作用。     

浅析大学英语快速阅读训练策略

快速阅读作为大学英语四、六级题型改革后出现的一种新题型．给广大学生带来了不少解题困难．得分率也很低。本文作者从分析快速阅读题型特点出发,结合自身教学实践．提出了如何在平时的训练中提高快速阅读能力的学习策略．以期能真正提高学生的快速阅读水平。