对过错学生的教育思考

学生产生过错行为的原因是多方面的。矫正学生的过错,教师要尊重、爱护过错学生,建立良好的师生关系,以真挚的情感感染学生,让学生明白"知错能改,善莫大焉"的道理。     

分层教学法在高职高专英语中的运用

"英语分层次教学"就是要求教师要根据不同学生的不同情况,实施不同的教学策略,是一种"因材施教"的教学方法,充分调动了学生学习的积极性和热情,提高了学生的思维能力,引导学生在学习的过程当中积极主动地学习知识。     

批评学生的策略

俗话说：“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”。何况是学生，他们或多或少都会有这样那样的过错。学生有了过错，教师理应批评，但批评时千万不能一股脑儿地数落他们，要讲究策略和艺术。根据学生的不同特点，运用灵活多样的方法进行涵蓄地批评教育。其方法和策略有如下几种可借鉴：一、“奖励”中批评。古人说：教子十过，不如一奖。而我们大多数教师对学生的奖励习惯于奖那些学习好、成绩优秀的学生，很少考虑到运用奖励这一手段对有过错学生的批评教育。《小说界》曾刊登过这样一则寓言：一位退休老工人在学校附近买了一栋简…     

分层教学的理论研究与实践意义

一、问题的提出在课堂教学中,教师面对的是拥有不同认知结构的学生,他们对知识的领悟理解和掌握程度都各不相同。教学"要面向全体学生",就是要对每一个学生负责,在从大多数学生实际情况出发进行教学的同时,兼顾学习有困难和学有余力的学生,让不同程度的学生都能学有所得。分层教学就是解决该问题的有效途径之一。     

物理课堂教学中“批评”的艺术

正新课程理念中,学生是学习主体,教师是学习活动的组织者和引导者,教师难免要对学生的过错或失误进行"批评"."批评"虽然是教师对学生进行思想品德教育的一种手段,但也要注意批评的方式,批评也要讲究"艺术性".艺术性的"批评",往往直接决定"批评"的效果.有一天物理课上,郑灵杰同学故意哗众取宠做怪样,惹得班上同学哄堂大笑.课后我找到他,"谁叫你昨天冤枉我呀?"他一开口,吓我一跳.此时我才回想起昨天物理课的情形——     

浅谈班级建设中科任教师的重要地位

正马卡连柯曾经说过:"如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受着一种思想,一种原则,一种作风的鼓舞,能齐心一致地工作的话,那就是比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。"这就是在告诉我们,班级的建设离不开群体,班主任一定要有"群体效应"的意识。班主任要开展班级工作,建设良好的班风,必须要团结、调动、凝聚科任教师的力量。一、首先要全面的了解学生班风建设是一个班级的灵魂,是班主任工作的重心。要     

关爱特殊学生,传递青春正能量

在教育实践中,教师要关爱特殊学生,对那些"家庭有困难"、"行为有过错"、"生理有缺陷"、"学业有压力"等"特殊学生",要有针对性地进行教育,让他们爆发小宇宙,传递青春正能量。     

和家长建立良好的关系

教师和父母都是孩子无可替代的教育者,而且相互之间的目标都是一致的,那就是为了把学生培养成人,正所谓"望子成龙"、"望女成凤"。但是我们要清醒的认识到:学生在校不超过6小时,教育好学生必须要有家庭教育的密切配合,两者之间是一种相辅相成、互相     

耐心+等待是教师无私的爱

<正>不同职业操持着不同职业的道德,不同职业的光辉照耀的领域也各不相同。"教师是太阳底下最光辉的职业"不曾试问说这句话的第一人何年何月?现在我只知道展示这个职业魅力最多的是在学校的每个角落。教师待在学校时间最多的地方就是教室,在小的天地里造就出非一般的职业道德。教室是学生跟老师互动最多的场所,跟学生如何互动?要做好这份工作需要有足够的耐心和等待。一、教师的耐心就是对学生的爱什么是耐心?薛丽老师曾在《教师要有耐心》一文中写到:耐     

职业技术教育分层教学的理论与思考

在课堂教学中,教师面对的是拥有不同认知结构的学生,他们对知识的领悟理解和掌握程度都各不相同。教学"要面向全体学生",就是要对每一个学生负责,在从大多数学生实际情况出发进行教学的同时,兼顾学习有困难和学有余力的学生,让不同程度的学生都能学有所得。分层教学就是解决该问题的有效途径之一。     

走班分层在小学英语教学中的运用

走班分层是分层教学模式的一种,就是学生根据自己现有的知识基础以及对各科的学习能力和兴趣去相应的同层次的班级上课,是一种"固定的教室、流动的学生"的学习模式。分层教学大致有两种模式:一是"班内分层",就是在班级授课制条件下,教师在同一个班级内教学时依据学生的能力不同而进行不同广度和深度     

阅读拯救行动

有一根"魔杖",它有一种魔力,哪个学生一旦被它点中,就会变得更为聪明,在学习和才能上变得更有潜力。这根"魔杖"到底是什么呢?就是课外阅读。它有一种魔力,不显山露水地赋予学生不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子,他的智力状态和学习能力就会更好。作为一名语文教师,笔者深知课外阅读的重要性,因此,每每新接一个班,要做的第一件事就是调查学生的阅读情况。2014年,笔者新接了一个六年级的班。开学第一天,在事     

做一个有耐心的高中语文教师

<正>孔子说:"不愤不启,不悱不发。"这说的是教学时,教师在"启"与"发"之前,是要有所等待的,等待学生"愤",等待学生"悱"。这样的等待是要耐心的。急性的教师或者太过功利的教师是难以做到的。耐心等待,可能就是突出学生主体;一急而教可能就是灌输填鸭。教师心里都知道学生自己获取的知识,他们理解掌握得比较好,但为什么实践起来总还是耐心不够呢?要做一个有耐心的教师,先要分析为什么教师没     

如何正确对待小学生的过错行为

一、寻找原因首先必须要搞清楚问题是在哪里产生的。学生的过错行为是由于一些不良外部条件的影响通过学生内部的心理活动而产生的,所以我们不仅要从客观方面找原因,也要从主观方面找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面,教师要从多个角度去诊断问题,综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。     

浅谈如何提高初中学生的英语自学能力

教师不仅要让学生"学会",而且要让学生"会学";不仅要给学生知识,而且要给学生洞开知识大门的"钥匙".自学就是要让学生自觉自愿地、主动地学,而不是教师、家长强迫着学,为对付考试而被迫学.自学能力就是自己有目的、有计划、主动地学习知识、锻炼技能、获得多种信息的能力,它是一种综合性的认识能力,是学生的智能因素之一.     

用“爱”的甘露滋润学生的心田

【主题】热爱学生是教师必备的美德。赞可夫说:"当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童。"英国教育家罗素指出:"凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。"可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题的落后     

物理课堂教学中“批评”的艺术

新课程理念中,学生是学习主体,教师是学习活动的组织者和引导者,教师难免要对学生的过错或失误进行“批评”。“批评”虽然是教师对学生进行思想品德教育的一种手段,但也要注意批评的方式,批评也要讲究“艺术性”。艺术性的“批评”,往往直接决定“批评”的效果。     

合作学习中教师应注意的几个问题

合作学习是一种新的教学方式,是相对于个体学习而言的。合作学习是指学生以小组或团队为单位,有明确责任分工的互助性学习。一提到合作学习,许多教师想到的就是小组讨论,他们认为合作学习就是在课堂上挤出几分钟时间让学生分组讨论,实际上这只是一种"有合作之形,无合作之实"的假象。因此,在合作学习中教师应该注意以下几个问题:第一,明确目标任务,掌握合作学习的步骤合作学习开始前,教师要让学生明确合作学习的目标和任务,并对操作程序予     

“明白”还是“空白”:概念教学的起点——以《倍的认识》为例

俞正强老师提出小学数学概念教学的两种基本样式,类型一:将学生的"明白"改造为教师的"明白";类型二:将教师的"明白"变成学生的"明白"。本文以《倍的认识》一课为例,用两个不同版本的教学比较两者所呈现的教学意义上的差别。概念教学,教师首先要想明白概念是哪种类型即"它是什么",其次要明白概念本身在生活中是否有原型即"学生是有一个明白还是空白"。当教师把这两个核心问题想明白了,其余的选材和立序也会迎刃而解。     

2003教育法制建设一瞥

一、《学生伤害事故处理办法》实施一周年:意义究竟是什么?《办法》于2002年9月1日起实施,这是教育界、司法界的一件大事。围绕学生伤害事故处理问题,多年来各方争论的焦点在于:学校对学生是否负有监护责任?也就是说,学校对学生伤害事故承担责任的原则究竟是过错原则(即有过错才承担责任),还是无过错原则(即不论有无过错均要承担责任)?对这个问题的两种不同的回答,会导致两种截然不同的教育行为和后果。在《办法》实施之前,对学生伤害事故的司法处理往往倾向于后一种观点,学校不论有无过错,动辄被判处赔偿巨款。学校对此战战兢兢,一些学校为…