高校学习型、服务型、创新型基层教工党支部书记的培养策略

党的十八大提出要建设学习型、服务型、创新型政党,高校基层教工党支部书记作为基层党组织的班长、大拇指、泉眼,理应争做学习型、服务型、创新型的党员表率。要实现这一目标,不仅高校基层教工党支部书记自身要勤学习、善思考、重实干;高校党委也要积极建立选拔、培养、激励机制,为其构建各类平台,鼓励实干,激发创新。     

创建学习型高校教工党支部工作初探

介绍学习型组织理论及其发展,分析高校教工党支部的特点,学习型组织理论的借鉴意义及其与马克思主义的联系,总结学习型教工党支部建设实践经验与体会.实践表明:学习型组织理论适用于高校教工党支部建设;构建“共同愿景”时应坚持求同存异原则,不排斥竞争;党员干部的带头作用、牺牲精神,以及经验丰富、业绩突出者的主动参与是高校学习型党支部创建初期的关键.     

以学习型党组织理念强化高校教工党支部的建设

高校教师在高校文化知识与思想的传播过程中担任着非常重要的角色,因此学习型高校教工党支部的建设在高校创建学习型党组织中具有重要的、深远的意义。其创建过程的分析、论述,为高校学习型党组织的完善提出了宝贵的意见。     

高校基层教工党支部创先争优的实践探索

2010年,党中央提出在基层党组织和广大党员中开展以“创建先进基层党组织、争当优秀共产党员”为主要内容的创先争优活动。在深入开展创先争优活动的基础上,确定2012年为党的基层组织建设年。在创先争优活动中,高校教工党支部要统一思想,提高认识,明确创先争优活动的目标和要求,结合高校教工党支部、党员、非党员教师的实际和当代大学生的特点,创新工作思路、工作方式和队伍建设模式,设计和确定科学合理的活动载体,建立创先争优的长效机制,确保创先争优活动顺利开展、取得实效,并进一步将创先争优活动不断推向前进和发展。     

高校教工党支部书记能力提升的初步探讨

本文在进行问卷调查和访谈的基础上,对新疆高校基层党支部书记能力培养方面进行了探讨,力图通过研究新形势下高等院校发展与基层党支部书记的作用之关系,科学合理地提升支部书记的能力,为使支部工作成为学校工作贯彻党的教育方针、落实科学发展观、培养创新型人才的总体目标保驾护航.     

高校基层教工党支部创先争优的实践探索

2010年,党中央提出在基层党组织和广大党员中开展以"创建先进基层党组织、争当优秀共产党员"为主要内容的创先争优活动。在深入开展创先争优活动的基础上,确定2012年为党的基层组织建设年。在创先争优活动中,高校教工党支部要统一思想,提高认识,明确创先争优活动的目标和要求,结合高校教工党支部、党员、非党员教师的实际和当代大学生的特点,创新工作思路、工作方式和队伍建设模式,设计和确定科学合理的活动载体,建立创先争优的长效机制,确保创先争优活动顺利开展、取得实效,并进一步将创先争优活动不断推向前进和发展。     

全面加强学习型、服务型、创新型机关党组织建设努力推动秦皇岛交通运输工作

秦皇岛市交通运输局为更好地实现服务发展和改善民生的目标,局党委努力创建学习型、服务型、创新型机关,抓学习、优服务、重创新,干部队伍的素质明显提高,工作不断推进,群众满意度不断提升。     

论高校基层党支部书记履职能力及影响因素

对于如何把党的路线方针政策落到实处,切实提高高校基层党建工作科学化水平,增强党支部的凝聚力和战斗力,高校党支部书记有着不可替代的桥梁和纽带作用。党支部书记的工作直接关系到高校的建设、发展和稳定,其素质尤为重要。不断变化的国情、世情和党情对当今高校党支部书记提出了更高的能力与素质要求。     

高校教职工学习型党支部建设的探索

学习型党支部建设是马克思主义学习型政党建设的基础工程,是在新的历史形势下提高党员整体素质,提升党组织的战斗力、学习力和执政能力建设的一个重要途径。建设学习型党支部,就是用学习统领党支部建设的主要活动,转变党支部的学风,完成党支部向学习型组织的转变。构建学习型党支部,就是不断提高党支部的创造力、凝聚力和战斗力,把支部建设成为贯彻落实科学发展观的组织者、推动者和实践者。     

提升高校基层党支部书记履职能力的必要性及机制构建

当前高校党组织领导的作用及基层党支部书记履行职责的能力正面临着全新的考验,针对当前高校基层党支部书记履职能力的现状,提出提升党支部书记履职能力的必要性,并构建提升党支部书记履职能力的长效机制。     

传热学教学中的创新性学习

培养学会学习的创新型人才是社会和经济发展的迫切需要,只有掌握了创新性学习才能使学生更好地适应新时期的需要。而传热学作为能源与环境系统工程专业的专业基础理论课程,也是能源动力类学科的专业理论主干课,具有十分重要的地位。笔者基于在传热学教学中的体会,发现了教学过程中出现的问题,探索提高学生在学习中的创新性的教学手段和方法,并进行简单的探讨,以求满足当前教育发展和人才培养的需要。     

微型党课平台下学习型党支部探索研究

微型党课是以短小精悍的形式,每课在15原20分钟内完成,由党员围绕一个主题,选择一个很小的切入口,联系自身的学习、经历和感悟,进行深入浅出的讲述,科学、生动地阐述一个鲜明正确的观点。这是一种有别于领导、专家讲课的党员自我教育形式,学校每位党员教师都是主讲者,参加对象是学院全体学生党员,并吸收发展对象参加听课。“微型党课”实现了党建工作的场所从教学区逐步转向生活区,加强生活区阵地的依托与建设,实现学生党建工作全方位覆盖。     

论维吾尔族大学生学习自我效能感及教学策略

本研究对维吾尔族大学生群体的学习自我效能感进行了调查,从激发内部学习动机、培养独立思考及解决问题的能力、为学习焦虑问题提供心理辅导、给予学生积极中肯的外部评价四个方面提出了培养维吾尔族大学生学习自我效能感的策略。     

论维族大学生学习自我效能感及教学策略

本研究对维吾尔族大学生群体的学习自我效能感进行了调查,从激发内部学习动机、培养独立思考及解决问题的能力、为学习焦虑问题提供心理辅导、给予学生积极中肯的外部评价四个方面提出了培养维吾尔族大学生学习自我效能感的策略。     

培养创新意识 提高学习能力

培养创新意识是指要培养高中学生在学习过程中善于观察,有强烈的好奇心,能大胆质疑,敢于提出自己的见解,喜欢寻找多种解决问题的方法。而高中物理学的内容丰富而复杂,既有抽象的物理概念和物理规律,又要运用实验的方法和数学工具,同时还有许多联系生产生活的实际内容,高中学生一般对物理的学习感到比较困难,所以,培养创新意识,提高学习能力很重要。     

高校创新型师资队伍建设的理念与机制研究

建设一支高素质的创新型教师队伍是高校培养创新型人才的迫切需要。高校高层次师资队伍尤其是创新型师资队伍现状还不容乐观,存在适应性不强、平衡性不足、统筹性不够等问题。有关政府管理部门和高校需要强化师资队伍建设的“培育”理念、“适应”理念和“协同”理念,优化学校高层次创新型师资队伍建设的软环境,优化完善高层次创新型师资队伍建设工作机制,优化学校高层次创新型师资队伍结构,优化高层次创新型师资队伍建设工作格局。     

组织学习对企业获取创新收益的影响研究

创新企业有时会无法获取创新收益,因此分析并发现影响企业获取创新收益的要素有着重要意义.结合突变创新和渐进创新在知识上的差异,以及探索性学习和应用性学习给组织带来知识的不同,分析了组织学习在获取创新收益过程中所发挥的作用.研究发现探索性学习正向调节突变创新与绩效的关系,负向调节渐进创新与绩效的关系;应用性学习负向调节突变创新与绩效的关系,正向调节渐进创新与绩效的关系.     

服务创新与网络:全球学习与本土学习的模式

从第三、第四欧共体创新调查(CIS-3、CIS-4)的实证结果,可得出以下结论:在创新过程中,服务企业一般比制造企业有更高的合作倾向,尤其是商业和金融中介服务行业.数据还揭示了这样一个重要趋势:商业服务企业比其他服务企业更倾向于合作.国际创新合作的趋势也表明不同的行业和不同国家中的情况也不一样.本文探索了不同区域的服务创新的相互影响,确定创新过程中全球及本土合作联系的部门性模式.全球互动在一些服务行业的创新过程中发挥着日益重要的作用,这些服务行业在知识的跨国传播中也发挥了作用.这个全球性的学习过程与这些服务活动市场的国际化有关.同时,实证结果表明地区/国家间的合作对多数服务活动实际上是非常重要的.     

高校教工、研究生、本科生党支部共建体系研究

党支部是高校思想政治工作的基层党组织,教工、研究生、本科生党支部在发挥战斗堡垒作用中发挥着各自的重要作用,创新高校的党支部设置,是高校思想政治工作的必由之路。本文分析了教工、研究生、本科生党支部的特点,为了加强师生关系,提出了由高校教工、研究生、本科生联合成立纵向党支部的建议。