高中作文教学探讨

本文针对当前高中作文教学存在的问题,提出要以提高学生综合素质、促进全面发展为目标,增强作文教学的计划性、创新性、有效性,坚持师生双管齐下,坚持课堂课外多元推进,全面提高作文教学水平和学生写作水平。     

谈谈中学作文教学回归生活的实施策略

传统的中学作文教学由于受应试教育的影响,无法摆脱课堂教学的局限,使学生作文严重脱离生活轨道,学生作文缺乏个性和真情实感,毫无创新,生活作文的重新提出,打破了作文教学僵化局面,给现代作文教学注入了新的活力。本文阐述的一系列作文回归生活的策略将对中学语文教师起到抛砖引玉的作用。     

谈谈中学作文教学回归生活的实施策略

传统的中学作文教学由于受应试教育的影响,无法摆脱课堂教学的局限,使学生作文严重脱离生活轨道,学生作文缺乏个性和真情实感,毫无创新,生活作文的重新提出,打破了作文教学僵化局面,给现代作文教学注入了新的活力.本文阐述的一系列作文回归生活的策略将对中学语文教师起到抛砖引玉的作用.     

浅谈高中作文教学的实用性和创新性

高中语文作文教学,始终是语文教学中的难点。近年来,由于作文分值的提高,作文教学成为语文教学中的重要环节。本文就多年来的教学所得,根据目前作文教学现状,对教学的实用性和创新性进行了分析和探讨,对如何激发学生写作兴趣,提高教学质量提出了一些建议。     

浅谈作文教学

作文教学必须重视“改”,“改”有多种形式和方法。     

绿色作文教学,打造积极有效境界

有没有绿色的作文教学呢?答案是肯定的!什么是绿色的作文课堂教学?我认为就是应该让每位学生的作文有个性内容,让每一个学生通过习作真正有所收获、有所长进的高效率的课。     

浅谈当前高中作文教学的问题及解决对策

分析了高中作文教学中存在的主要矛盾,并针对这些矛盾提出了解决方法。     

浅谈当前高中作文教学的问题及解决对策

分析了高中作文教学中存在的主要矛盾,并针对这些矛盾提出了解决方法。     

高中作文教学需要逻辑思维训练

作文教学是高中语文教学的重要组成部分,一篇作文优秀与否主要取决于作者的思想认识水平和语言表达能力,在作文教学中既要重视发展语言表达能力,又要注重培养思维能力,尤其是逻辑思维的训练.我们目前的高中作文教学对学生逻辑思维训练的重视程度还很不够,由此也造成了一些问题.本文以议论文写作为例就这些问题,提出几点培养学生逻辑思维能力的方法.     

浅谈初中语文作文教学

激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,就成为语文教学的根本任务.那么如何才能提高中学生的写作水平呢？谈一谈我的几点体会和做法.     

新课改语境下数学课堂的应然取向和追求

新课程标准在其实验稿的基础上进一步修订、完善,阐释了更加丰富的理念和内涵,课堂是教育工作者落实、践行教育理念的主阵地,教学的效果、效率、效益都是在课堂上产出的。新课改语境下的数学课堂应是情智共生的课堂,预设和生成相统一的课堂,结果和过程相统一的课堂,师生交往和对话的课堂。     

浅谈本色作文教学

本色作文教学的基本目标是倡导用自己的方式表达自己的思想感情,用童言表达童心,呵护童真,激发童趣,释放童语,解放童心。归根结底,本色作文应该是学生悟性与个性的自我展现,它追求情感的真诚、思想的真实、个性的真切。而本色作文教学会让学生的创新思维,在无忧无虑的绿色教育环境中萌发,也让学生的灵感在自由奔放的激情中喷发出灿烂的火花。     

小学数学课堂有效教学策略浅说

对小学数学课堂有效教学策略的阐释．众说纷纭,莫衷一是,而笔者也有自己的看法。现仅据自己多年的教学实践,试图从用好教材资源、调整教学方法、与生活实际相结合、适度激励评价等方面,谈谈对课堂有效教学策略的体认。     

浅谈小学词语教学的有效策略

小学语文教学已经逐渐在返朴归真,但词语教学却呈现出匆匆过场,浮光掠影的局面。那么如何使词语教学焕发出生命的活力？如何引领学生走进词语的世界,让词语成为学生言语表现的鲜活元素？本文从三个方面加以论述：一是品读感悟,让词语教学厚实起来。二是联系生活,让词语教学鲜活起来。三是积累运用,让词语教学丰盈起来。通过多种途径激发学生热爱祖国语言文字的情感,提高学生的语言敏感度,重视积累和运用,达到词语教学的终极意义。     

浅谈新课程标准下作文教学

语文作文教学应从小学低年级抓起,万丈高楼平地起,低年级写话教学是中高年级作文教学的基础,是引导学生迈入作文大门的关键一步。让孩子们从兴趣入手,进行快乐的积累,培养良好阅读的习惯,从中获得乐趣;练习将所见所闻、身边的事和物用语言表述出来;不断体验生活,感受生活中的美好和快乐。只有在他们情绪高涨的时候,他们的思维和语言才能共舞。“情动而辞发”,孩子们就能写出一篇篇优美生动、富有童趣的文章。     

浅谈吕叔湘的作文教学观

作文教学是语文教学中最重要的环节之一,许多语文学家都对此进行了深入的研究,吕叔湘先生也不例外。这篇文章主要从作文题目、作文教学方法、作文要求、作文评改等四个方面对吕老的作文观点进行了整合与介绍。     

基于词块理论下的高中英语写作教学探究与实践

针对目前英语写作教学中出现的困惑,笔者将词块理论引入该方面的教学,旨在为写作教学寻找一个突破口。笔者从自身实践的角度出发,列举了几项在课堂中可以实施的教学方法,并通过对其成果的研究,证明了词块理论运用于高中英语写作教学的可行性和可操作性。     

浅谈高三生物复习策略

复习不仅是一个回忆和熟练的过程,更是一个再认识、再提高的过程。在高三备考复习中,复习策略将直接关系到学习能力的提升。结合近几年的高考,从高考理科综合试卷分析报告看,考生普遍存在“六个不够”现象。只有适当地调整复习策略,合理制订复习计划,才能达到复习效果,有利于提高复习成绩。     

浅谈提高商务日语写作课教学质量

商务日语写作课,对于零起点学生来说其难度可想而知,作为教师首先启发学生对写作课感兴趣,更要从学生的写作课程设置、指导、批改等几个方面入手,提高写作课教学质量。