母语自然习得法在第二语言习得中的应用

在外语教学与学习的理论研究和实践领域,母语习得理论一直占据重要位置,对外语教学与研 究的发展具有重要的影响。笔者主要介绍第二语言自然习得法这一概念,分析自然习得法的理论价值,探讨使用 自然习得法进行外语教学与学习的实践意义。     

翻译在外语教学中的作用

在外语教学流派中,除语法翻译法、暗示法和社团语言学习法之外,其他的教学法都认为翻译会阻碍第二语言的习得．主张只用目的语授课。但长期实践的结果表明这些教学法的效果并不尽如人意。外语教学能不能使用翻译是一个值得探讨的问题。综述翻译在各外语教学流派中的角色,结合当今人们对翻译的态度,意图是对翻译在外语教学中应有的作用作初步探讨。     

浅谈交际法在外语教学中的作用

交际法已发展成为世界规模的外语教学理论,它揭示了语言的社会功能和外语教学的本质与目标,始终把交际能力的培养作为外语教学的核心,解决了我国外语教学中长期存在的问题,对我国外语教学产生了深远的影响。     

试谈翻译在外语教学过程中的作用

试谈翻译在外语教学过程中的作用魏标翻译在外语教学过程中应该具有什么样的意义，这个问题对外语教学法来说，是一个十分重要的问题。目前在这个问题上存在着不同的观点。一种观点认为，语法翻译法的特点是，尽量做到只用翻译的方法进行外语词汇和阅读外语课文的教学；而...     

交际法在大学英语教学中的尝试

交际法在大学英语教学中的尝试刘娟（陕西师范大学公共外语教学部，西安７１００６２；作者，女，５５岁，副教授）大学英语课是文理科大学英语课程中一门全面综合性训练学生语言能力的课程。“教学大纲”明确规定，“大学英语的教学目的，是培养学生具有较强的阅读能力，...     

基于产出导向法的大学英语教学实践

产出导向法是适合中国国情的外语教学理论体系,目的是为了克服传统教学"学用分离"的弊端,进一步改进现有的外语教学模式。本文将产出导向法应用于大学英语教学,围绕着"驱动-促成-评价"三个环节进行教学设计,验证了产出导向法的可行性,改善了课堂教学效果。     

基于“产出导向法”的大学英语综合课实验教学

产出导向法是旨在克服当前我国外语教学中"学用分离"弊端的一种教学理论。为了提高当前大学英语综合课的教学效果,文章作者尝试在实验组的一个单元的大学英语综合课教学中运用产出导向法,并在完成一个单元的实验教学后和对照组同时进行语言测试,比较两组学生的学习效果。语言测试结果表明,实验组在主题性口语表达、运用目标语言和结构的熟练程度上均优于对照组,但是在语言熟练度的项目上差于对照组。此外,在实验教学完成后的学生问卷调查中表明,总体而言,学生对这一教学方式比较认可。     

论兴趣在外语教学中的作用

兴趣是影响外语教学效果的一个重要因素,诱发兴趣对学生的外语学习有着很重要的作用。外语教学中,有效地激发学生的兴趣,能极大地提高教学效果。研究兴趣对外语教学的作用具有一定的实践意义。     

“产出导向法”研究回顾与展望——基于2008—2021年核心期刊文献的分析

基于“输出驱动假设”理论,产出导向法(Production-oriented Approach,以下简称为POA)理论体系的建设为外语教学提供了有效的教学指导。以POA为理论基础的外语教学及其相关研究取得了长足发展。以2008年“输出驱动假设”提出到2021年10月为止中国知网(CNKI)收录的POA相关北大核心、南大核心文献为数据来源,在介绍POA理论、分析其研究现状的基础上,从教学实践和教材两个方面对POA实证研究成果进行梳理与总结。研究表明：POA研究的文献数量不断增加;实证研究主要通过教学实验、行动研究、个案研究等研究方法展开;研究内容呈现多元化,具体表现为三个研究主题：POA的有效性,三个教学流程(驱动、促成和师生合作评价),教材。当前POA研究还存在一些问题与不足,相对应每一个问题展望了相关研究未来发展方向。     

从“礼”与“法”角度浅谈中西文化的差异

从“礼”与“法”角度浅谈中西文化的差异祝东伟（陕西师范大学公共外语教学部，西安７１００６２；作者，男，２７岁，实习研究员）１文化是人类实践活动的产物，是人类社会精神财富和物质财富的总和。同时，它也是社会发展的历史里程碑。美国文化学家菲利浦·巴格比（Ｐ...     

“后方法时代”外语教学理念发展简述

以库玛拉法代维鲁为代表的"后方法时代"外语教学理念不仅全面关注语言学习者、教师及教师教育者在特殊环境下的互动关系,强调不断促进学习者的学习自主性、社会自主性,而且承认教师基于本人的教育知识和经验的实践价值。我国学者对此进行了较深入的研究。     

论英语教学中的文化导入

近年来,在外语教学理论研究中,大家很重视对文化因素的研究,已把文化列为外语教学的一大要素,英语教学的文化导入如何实施是一个实践的问题,即其具体的内容、方法、原则及跨文化意识的培养,笔者作为一名工作在教学第一线的大学外语老师,愿就此提出一些建议.     

交际法与交际能力

二 十世纪是外语教学得到全球性的发展并取得显著成绩的世纪。1898年在维也纳召开的国际会议标志着直接法 (Direct Approach)走向成熟。三十年代 ,阅读法 (Reading Approach)破土而出 ,在东方世界影响很大 ;听说法 (Audio- L ingualism)在四十年代建立 ,五十年代全面铺开。其间还出现了听视法 (Audio-Visual Approach)和情景法 (Situational Approach)。进入六十年代 ,随着听说法的失势 ,各种新的教学法崛起 ,八十年代进入全盛时期 ,形成了国际性运动。这期间还产生了许多新教学法 ,如沉默法 (Silent Way)、暗示法 (Suggestopedia)、…     

行动研究在《综合英语》释义教学中的应用探讨

在教育教学领域,行动研究是自我反思教学的主要模式,而且已经成为外语教学与研究领域中的一个热门话题,在外语教学中发挥着非常重要的作用。本文结合行动研究的相关内涵和概念,对其在《综合英语》释义教学中的应用进行了分析和探讨,以保证教学的有效性和教学质量。     

外语任务型听力教学模式探讨

听力教学是外语教学中的一个薄弱环节。对听力理解的理论研究主要集中于理解方式和影响因素。任务型外语教学是一种全新的外语教学模式 ,结合任务型教学对听力教学模式进行探讨 ,提出实施任务型听力教学时 ,任务设计应以学生为中心 ,听力教学应与其他能力的教学相结合等建议     

论几种外语教学法的优化选择与综合应用

近年来对我国外语教学产生较大影响的外语教学法主要是语法翻译法(Grammar-Translation Method)、情景法(Situational Language Teaching)和听说法(Audio-Lingual Method)。阐述和分析这三种教学法各自的特点,并指出它们在实际应用中的利弊得失,对其优化选择和综合应用,以促进和发展我国的外语教学。     

图像分割中的阈值法研究

图像分割是图像处理中的一个重要问题,也是一个经典难题。阈值法计算简单,具有较高的运算效率,是图像分割中广泛采用的方法,主要分为全局阈值法和局部阈值法。系统地讨论了阈值法在图像分割中的应用,给出了一个比较全面的综述,对进行图像分割研究的科研人员具有一定的启发作用。     

产出导向法在大学英语教学实践与探索

"产出导向法"是一种具有中国特色的外语教学理论。"产出导向法"就有一定的先进性和科学性,是一种新兴的、能产生时效的教学方法。其对于学生综合能力的提升和英语教学质量的强化都有一定的促进作用和积极的影响。本文在对以"产出导向法"为基础的大学英语教学中应用翻转课堂教学模式可能性进行分析的基础上,将"产出导向法"和翻转课堂的教学模式之间的契合度进行分析,从驱动、促成、评价三个方面进行教学设计,为大学生英语产出能力的提升进行了有益探索。     

陕西师范大学公共外语教学部简介

陕西师范大学公共外语教学部简介陕西师范大学公共外语教学部是负责全校公共外语课教学的教学单位，成立于１９８５年。教学部现设英语第一教研室、英语第二教研室、研究生英语教研室、俄日法语教研室，负责全校本专科和研究生的英、俄、ＦＩ、法４个语种、１０个教学层次...     

认知法在大学英语精读课教学中的应用

认知法具有坚实的心理学、语言学和教育心理学基础,它的最大意义在于从心理学角度来论述外语教学问题。认知法强调学习者的认知过程,强调语言运用能力的养成。利用认知理论,笔者在大学英语精读课教学中,通过大量的、有意义的操练,调动了学生在课堂学习过程中的内因,促进了学生对语言的理解和掌握,培养了学生创造性地活用语言的能力。