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新一轮课程改革以来.课堂教学的改革成为教师们研究的重点,但大家在普遍关注如何备课、上课的同时,却忽视了课后的作业批改。其实,作业批改也应该作为新课改的一部分得到重视,应改变低效的全批全改的方式。笔者认为数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节,是检查学生学习效果.发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段。在课堂教学得到较大幅度改革的今天,数学作业批改的改革却相对滞后。数学作业的批改不能与课堂教学改革同步进行. 相似文献
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徐羽 《中学生数理化(高中版)》2012,(8):92
作为一项创造性的工作,初中数学作业的改革正是应新的课程标准的颁布背景而开展的.本文主要阐述了作业设计改革的目的及原则,并在此基础上提出了作业设计改革的具体实施路径建议. 相似文献
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高中新一轮课程改革正在进行第三年的试验.总觉得学生马虎应付数学作业的现象尤甚于以前。主要现象包括:作业抄袭、作业空白、作业混乱等。许多人士认为其归因于新课程改革,认为新教材要求教学进度太快了,学生没有消化完旧知识,就匆忙进行新知识的学习。对知识一知半解的掌握,数学作业还能高质量地完成吗?改革好坏暂且不论,但提高数学作业质量却势在必行。 相似文献
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目前.对作业改革的研究很多,但对“开放型”作业.让学生走出课堂,进入社会的研究甚少。“开放型”作业是我们设想在教师有目的有计划的指导下,从学生的兴趣和需要出发,根据学科的特点要求,对作业的时间、形式、内容三方面开放的一种作业。开放型作业具体包括作业时间的开放、形式的开放和内容上的开放。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
新课程背景下学生的作业形式也需要改革和创新。以小学生数学作业为研究对象,深入探究学生作业新模式,以学生个性发展和知识掌握为前提,改变传统作业中的不合理因素,为教师提供新的方法和案例,贯彻落实改革的成果,加强创新内容。 相似文献
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随着新课程改革的深入和新《数学课程标准》的实施,如何设计作业、设计什么样的作业,已成为摆在我们面前的一个亟待研究和解决的问题。对照新课标,我们认为好的作业设计可从以下几种类型来考虑: 相似文献
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作业作为一种梳理、巩固旧知识的手段,是教学中不可或缺的重要环节。学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力,教师则通过批改作业检查教学效果。那么怎样的作业才能让学生心甘情愿地去想、去做;怎样的作业才能有效地发挥学生的才能,展现学生的独特风格呢?本文结合实践进行了一些作业改革的尝试。
一项设计精巧的作业,可以与课堂教学紧密配合,不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展,同时也能查漏补缺。此外,对于培养学生自主学习能力以及创新能力,发展学生智力,同样意义匪浅。因此,设计各种类型、功能的作业是发挥作业诸多功能的前提,也是教师必备的基本功之一。 相似文献
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陈瑜 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):40-41
本文从传统高职数学作业存在的一些问题出发,从数学作业的弹性布置,注重数学作业与实际生活的联系,加强师生交流,改变传统的数学作业批改及评价要求等几个方面,叙述了对数学课作业模式的改革与探讨。 相似文献
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长期以来,一提到作业(或练习),我们总认为:作业是例题的重复,是学生对教师所授知识的机械反复与巩固,于是作业便只有“千人一面”的要求和“千篇一律”的答案。随着新课程改革的深入和数学课程标准的实施,如何设计作业、设计什么样的作业显然已成为摆在我们面前的一个亟待 相似文献
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新课程改革的重要目标就是改善学生的学习方式,作业内容、作业肜式、作业量等不同,会直接影响学生学习数学的效果。那么,教师布置作业的根据是什么?如何布置数学作业,从而达到新课程改革的目标? 相似文献
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数学教学的改革应包括作业批改的改革,因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。教学中,总有一些学生以这样或那样的理由不交作业,即便是交了作业也写得很不规范,就是你磨破了嘴皮子也起不了多大的作用。针对这些情况,近年来我在对待作业布置、上交、批改、反馈的问题上做了一些尝试,觉得很有成效,在这里与大家作以交流。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,我校数学教师将“小学数学作业评价中运用数学评语的探索”作为国家级重点课题“有效促进教师专业化发展的策略研究”课题的一个子课题,经过一年的艰苦摸索、尝试、改革、创新,我发现将评语引入数学作业的批改中,可以取得较好的效果。下面就在数学作业中使用评语淡谈我的一些做法和体会。 相似文献
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新课程改革实施以来,作业设计的改革明显落后于课堂教学改革.而作业对中小学生来说是必不可少的,他们通过完成作业可促进自身认知结构的变化,清楚地看到自己的进步和不足,还能提升与他人合作和交流的能力.可见,如何优化设计数学作业,使之更好地发挥其相应功能,促进学生全面发展, 相似文献