以情激趣，搞好小学体育教学

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极『生的重要因素。所谓兴趣,是指人力求认识、探究某种事物的心理倾向。体育课程与其他课程不同,一般以锻炼身体、练习基本动作为主要内容,由于动作多次重复,比较呆板,往往不能吸引学生的注意力,不利于学生的学习锻炼。因此,教师在体育教学中要创设学生乐于练习的教学情境,以激发练习的兴趣。满足少儿好模仿、好表现的心理．从而吸引学生参加各种体育活动,增强体质,使其身心得到全面发展。     

以情激趣,搞好小学体育教学

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。所谓兴趣,是指人力求认识、探究某种事物的心理倾向。体育课程与其他课程不同,一般以锻炼身体、练习基本动作     

体育游戏在初中体育教学中的运用

一、体育游戏在体育教学中的作用1.体育游戏能够激发学生学习体育的强烈兴趣。体育游戏带有很强的娱乐性,可以激发学生练习的兴趣,提高教学效果。在体育教学中,体育游戏可以有效地把那些枯燥的反复练习和技术动作设计成游戏的形式运用到教学中去,激发学生的兴趣。2.体育游戏可以促进学生心理健康发展。在体育教学过程中,一些难度较大的体育技能往往会给部分学生造成     

创设情境,优化教学

<正>传统的小学体育教学仅仅注重向学生传授技术动作,而忽略了学生心理、生理及情感上的体验;加上体育课需要学生苦记动作要领,不断反复练习,导致课堂教学枯燥乏味,让活泼好动、思维活跃的小学生逐渐丧失了体育学习的兴趣,教学效果不言而喻。情境教学法将教学目标和教学内容融入情境活动中,让学生全身心地投入其中,在情境活动中体验、学习和练习动作,享受运动带来的乐趣,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂     

激发学生体育兴趣促其健康成长

体育课堂教学一般都是以锻炼身体、练习基本动作为主要内容,由于动作多次重复,比较呆板,往往不能吸引学生的注意力。而不能引起学生的注意,他们的大脑皮层就兴奋不起来,这样就不利于少儿的学习锻炼。那么,在小学体育教学中,如何激发学生兴趣,调动情感,使之产生学习探究的动力,进而健康成长呢？     

体育教学中学生心理素质的培养

体育教学的主要特点是通过人体直接参与各种身体练习，并与思维活动紧密结合来掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能。练习必须付出艰苦的体力和必要的脑力劳动，因此，学生的心理直接影响着教学效果。教师必须有目的对学生进行良好心理素质的培养，才能有效提高体育教学质量，使体育组织教学达到最佳效果。一、激发良好的情绪，培养学习兴趣运动心理学认为：兴趣是学习中活跃的“激素”，是掌握体育知识技能的强大推动力。学生在学习动作练习时的心理状态主要是“情绪与兴趣”，当学生对所学内容“情绪”热烈、兴趣高时，他们就表现出学…     

浅析武术套路的教与学

武术作为体育教学大纲要求的课程之一,如何科学的培养、激发和引导学生练习武术动作的兴趣,如何在武术课中提高学生的身体素质和技术水平,进一步提高教学质量,是广大体育工作者值得探讨的问题.武术套路教师或教练在武术教学中运用的教学方法手段直接影响学生的学习兴趣,本文就围绕武术套路的教与学展开分析研究.     

浅谈体育教学中的动作示范

体育教学中的动作示范是体育教师在教学中运用具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领和方法.动作示范是体育教学中常用的基本教学手段之一.因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以提高学生掌握动作要领的效率,而且还可以激发学生学习兴趣,吸引和集中学生的注意力,增强学生学习的自觉性.可见,教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用.     

小学低年级学生体育教学情境创设初探

《义务教育体育课程标准》中课程基本理念要求激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。在小学体育教学中尤其是低年级体育课堂中如何提高学生的练习兴趣,便成了体育老师教学中的抓手。发现在体育教学中通过各种情境的创设能使学生对于动作技能产生浓厚的兴趣。     

如何搞好农村小学体育课教学

<正>1.创新教学设计,培养学生的体育兴趣设计新颖的教法、有趣的游戏,干净、舒适、安全的活动场地,先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣,是建立快乐氛围的前提,是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。这就要求体育教师有创新意识,充分利用新颖的设计,将学生的注意力吸引过来,从而使他们产生积极参与练习的需要,培养学生对体育学习的浓厚兴趣,为学生奠定终身体育锻炼打下坚实的基础。如50米快跑,过去就是一味强调练习次数,时间一长,     

体育教学中几种有效的教学指导法

在体育教学中，教师若能选择新颖的教学方法来指导学生练习，不仅能激发学生的练习兴趣，调动学生的积极性，而且能活跃课堂气氛，提高练习质量和教学效果。笔者根据多年的教学实践，采用了以下几种方法，取得明显的效果。感知法学生学习、掌握动作要领必须以感知动作为基础，     

游戏在培智学校体育课堂中的运用

智障学生,因为其生理与心理的特殊性,在教学中激发学生的学习兴趣就更显得尤为重要。要想提高智障学生的学习兴趣.取得好的教学效果,在体育课堂上使用游戏教学无疑是个非常好的方法。游戏教学可以改变单一枯燥的练习形式,通过竞争等方式提高学生的参与兴趣。在教学中,选择适合智障学生身体特点的游戏,使智障学生在游戏过程中有张有弛,无疑是非常重要的。     

高校体育教学中"尝试教学"的运用研究

高校体育教学中运用“尝试教学”,能使学生产生“有意义学习”,激发学习需求和练习兴趣,有利于动作技能的掌握,培养学生创新能力．     

人体肢体语言在体育教学中的作用

体育教学中的人体肢体语言是非语言指导,指的是教师利用身体动作、面部表情、言语表情、手势等手段组织教学和指导学生学习和练习的暗示语。在体育教学中正确运用肢体语言,可以充分调动练习的积极性,激发学生的运动兴趣,克服体育教学中的恐惧心理,提高课堂实效将起到重要的作用。     

打造高效化体育示范课堂

体育教学中科学运用示范教学,能够有效丰富学生的直观体验,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和自觉性,使学生在认真观察和不断练习中加深对所学动作的认识,从而提高体育课堂教学的效率和质量。     

多媒体技术在篮球课教学中的应用

现在体育课普遍减少技术课学时，增加理论课比例，旨在强化学生的理论认知能力，但对运动技能的要求并没有随之降低，这就意味着过去通过精讲多练和大运动量教学的模式已经不能适应当前体育教学课程改革的需要。对于篮球课程来说，很多技术看似简单，但要掌握好其实很难，过去教学中只重视模仿而忽视了学生的认知，大量的重复练习只会使学生厌烦。而利用多媒体技术实施教学改革，可以产生良好的教学效果，多媒体技术对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育课程教学质量具有十分重要的意义和作用，在教学过程中，教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的，尤其对一些抽象的、难以理解的内容，运用多媒体技术就能形象化的表现出来，使学生主动积极地参与到学习过程当中，收到传统教育手段所无法比拟的教学效果。     

新课标下体育教学如何面向全体学生

体育课程是一门以身体练习为主要练习手段,以体育知识、技能和方法为主要学习内容,以增进健康为主要目的的课程,它具有鲜明的基础性.新课标提倡淡化技术教学,注重学习过程,注重学生学习兴趣,增强学习的主动性和积极性,全面提高学生的身心素质.     

基于兴趣教学法的初中体育教学研究

兴趣教学法以学生兴趣的挖掘和培养为主导,在初中体育教学中运用兴趣教学法,能够激发学生学习兴趣,提升体育教学效率。当前初中体育教学存在缺乏科学教学模式的支撑、缺乏对兴趣教学法的科学认知、课程兴趣点设计不突出、教学方法流于形式等问题。为了加强初中体育教学,教师应依靠兴趣学习小组,构建科学教学模式;强化教学方法认知,注重多元情境创设;灵活设计兴趣点,丰富体育教学主题;以游戏调动兴趣,激发学生参与热情;逐步加强心理引导,培养学生合作意识。     

谈音乐在体育教学中的功能及其运用

音乐能激发学生的学习兴趣,能对学生的紧张和焦虑心理产生调节作用,有助于学生对动作技能的学习和掌握,有助于活跃体育课堂气氛.在体育教学的准备环节、基本教学环节和放松环节都可以运用音乐.在体育教学中运用音乐应遵循服务性原则、选择性原则和灵活多样性原则.     

根据小学生特点进行体育教学

<正>学校体育的主要任务是增强学生的体质。为了有效增强学生的体质,促进其身体及机能正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。1.教学方法要兴趣化体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪满足,有利于调动学习积极性。小学生好动、爱新鲜,厌烦过多的重复练习,因此,教学手段要多样化,才能提高学生兴趣,推迟疲劳出现。体育课教学过程中,学生往往由于较长时间练习某一个动作而