师专实验教学与学生教学能力的培养

高等学校是专业性教育,教学计划是针对专业培养目标制订的;课程设置、教学活动都是围绕培养一定的专门人才的需要而组织的。师专的教学必须根据这一培养目标,结合本课程的特点,在传授知识的同时,发展学生的教学能力。然而,以往师专的普通物理实验只注意传授实验的基础知识,忽视了培养学生的中学物理教学能力,直接影响了学生的学习兴趣和教学质量。因此,在师专普通物理实验教学中,应充分利用实验课的有利条件,根据培养目标的要求和学生的实际,合理组织教学内容,努力提高实验课的教学质量,培养学生的教学能力。一、安排教学内容要注意师专特点,重视基本实验技能的培养。     

对体育情境教学的思考

由于情境教学使教学过程和教学内容情境化，学生均以不同的角色置身情境之中，适合儿童的认知水平和身心发展特点，深受少年儿童的喜爱，是调动学生学习积极性的有效手段。在运用情境教学时应围绕新课程的要求，体现新课程理念。     

浅谈目标定向教学

现行通用的英语教材都是按单元知识点来编排体例的，因此在每一堂课的教学中，可以根据学生的认知水平、接受能力、教学时间等因素自主地制定教什么、学什么，并通过课后训练及时反馈、矫正，使学生达到单元教学目标的要求，切实掌握单元知识要点。一、目标定向教学，量化了课堂教学的内容。教学目标的制定必须实际、科学，教学内容量化。只有量化，才能使教学目标明确化，才能使学生围绕着目标来学习，教师围绕着目标活动、学习，增加了有效的教学时间，大大地提高课堂教学效率。二、目标定向教学，克服了教学内容上的随意性。一堂高质量的…     

职业学校语文综合性学习的活动方式设计

职校语文综合性学习的方式之所以值得探讨,是因为作为一种在职业学校的语文教学中的新尝试,没有现成的模式可依。根据职校学生的认知特点和职业教育的培养目标,语文综合性学习的方式可依选择课题研究型、模拟演练型、社会实践型。     

新课改下的中职语文教学之我见

中职学校学生中多数为中考落榜者,文化基础薄弱,学习积极性较低,对语文课学习不感兴趣,教学活动难以开展已成为许多职业学校语文教师的共识。如何突破这个瓶颈,我认为中等职业学校语文教学应根据学生现状,体现职业特点,突出实用性,在形成综合职业能力上做好文章。在新课改下,中等职业教育语文学科教改要紧贴中职培养目标,科学定位教学目标;要结合中职现状,科学调整教学内容;要围绕中职实际,科学选用教学方法;要立足中职特点,科学构建评价模式。作为文化基础课的语文教学,应该顺应趋势,积极参与课改,为专业教学服务。     

电子线路课程教学改革初探

《电子线路》课程是职业学校电类各专业的一门技术基础课。文章从课程体系、教学内容、教学设计、教学方法以及师资配备等方面对职业学校《电子线路》课程教学改革进行了探讨。关键词：电子线路;教学改革根据职业学校的培养目标,职业学校的教学内容应适应职业岗位的需求,课程设置应紧紧围绕培养职业能力的要求。《电子线路》课程是职业学校电类各专业的一门技术基础课。文章从课程体系、教学内容、教学设计、教学方法以及师资配备等方面对职业学校《电子线路》课程教学改革进行了探讨。     

木材切削原理与刀具课程教学改革

根据普通高校木材科学与工程专业的培养目标和要求,分析了课程教学过程中存在的问题.对教学内容进行调整更新,增加实践教学内容,丰富教学方法,将抽象知识形象化,有效提高学生对木材切削原理及刀具的认知能力,激发学生学习的主动性和积极性,提高教学效果.     

如何组织实验实习教学

一、制订合理的实验实习计划 实验实习教学的任务是培养学生的操作技能和解决实际问题的能力,实验实习计划是完成教学任务、提高教学质量的前提。每学期初或上学期末,都要组织专业骨干教师认真学习大纲,了解专业的培养目标,结合学校实际情况,制订出各专业的实验实习教学计划。规定教学内容、教学时数、教学进度和要求达到的指标等,然后以任务书的形式下发给各位教师。 二、建立校内、校外实习基地 职业学校的培养目标要求毕业生具备一走上工作岗位就能从事技巧性、熟练性工作的能力,即能进行实际生产。因此,学校应加强对学生的专业…     

在教学活动中增强学生的参与意识

现代教育理念要求教学活动是以"学生为中心"的主体认知创新理解教学内容的活动,是提高学生全方位能力的一项具有教育意义的活动。因此,我们教育者要围绕学生发展来设计安排教学活动。当前的教学呼唤让学生参与到教学中来,学生在参与中学习,思维得以激发,能力得到提高。     

问题教学中初中生学习能力素养培养之管窥

初中数学教师在教学活动中所实施的教学策略和所开展的教学活动,都是围绕学生学习能力培养这一主题。问题教学是数学教学的重要形式之一。本文作者根据新课改能力培养目标要求,对当前初中数学课堂问题教学活动中学生学习能力素养培养策略进行了初步简析。     

“中药鉴定技术”教学中任务驱动模式的探索与实践

中药鉴定技术是药学专业一门重要的专业课,但内容繁杂,教学难度大,学生负担重。依据职业教育的培养目标,针对职业学校学生的学习特点,采用任务驱动式教学,能极大地调动学生学习主动性,教学效果显著,学生素质和能力明显提高。     

输油管线课程实践教学改革

输油管线课程实践性强,要求学生技术精、能力强、懂管理、会指挥。实践教学是达到培养目标的重要环节。本文根据课程的特点,结合培养目标,以多年的教学改革实践为基础,从课程实践教学条件、实践教学内容、实践教学方法以及实践教学质量等方面进行了探讨。     

基于建构主义学习理论的"引导--探究"教学模式的构建

根据新的课程标准的要求，在建构主义学习理论的基础上，以优化学生的原有认知结构，创设良好的教学环境，通过问题解决来建构知识，通过迁移促进新的认知结构的完成四个环节为中心，构建了“引导——探究”的课堂教学模式，这种教学模式符合生物教学的规律和特点，能培养学生探究能力，促进学生主动建构认知结构，值得倡导。     

学习困难学生的认知特点及其教学干预探析

学习过程是认知发展的过程,良好的认知发展对个体学习有重要的促进作用。认知教学干预是教师根据学习困难学生的认知特点,将相关的认知策略渗透于教学过程。对学习困难学生实施认知教学干预有其必要性、可行性。通过对学习困难学生认知结构的特点及其建构、认知加工过程及其发展、元认知的特点及其开发的分析与阐述,以探索有效的认知教学干预方式,使学习困难学生的认知得以良好发展,进而提升其学习能力。     

不能轻视专业基础理论教学

不能轻视专业基础理论教学江苏于建华职业技术学校根据培养目标的要求，突出实习教学，重视教学内容的实用性。这为实现培养目标起了关键性的作用。诚然，不加强实习训练，教学缺乏实用性，职业学校的毕业生就不能适应社会的需要，也就偏离了培养目标，所以，突出实习教学...     

关于职业学校物理实验教学的几点思考

物理是一门以实验为基础的自然科学,实验在物理教学中具有不可替代的强大教育功能。生动的物理实验不仅可以有效激发学生学习物理的兴趣和好奇心,提高他们的实践能力、分析能力、科学探究能力,更重要的是可以培养他们严谨、实事求是的科学情感与态度。职业学校强调培养目标要＂以能力为本位、以就业为导向＂,这也要求物理教学要加强实验教学来提高教学效果和开发学生创造能力。笔者从学生动手实验这一课堂教学环节来谈谈自己对职业学校物理实验教学的一些见解。     

建构主义理论在生物教学设计中的应用

一、运用建构主义理论指导教学设计建构主义认为,学生是认知的主体,是教学的中心,是知识意义的主动构建者。在生物学学习中,学生对生物学对象的观察、记忆、思考是以已有的知识和经验为基础进行主动建构的,因此建构一方面是对新信息的意义建构,同时又包含对原有经验的改造和重组。根据建构主义“以学生为中心”的教学设计思想,我在认真分析《减数分裂和有性生殖细胞的形成》一节教材的教学内容、知识结构、能力培养结构和学生认知结构的基础上,确定了知识主题,并围绕如何引导学生实现该主题的意义建构进行教学设计。1.确定知识主题,并以实现…     

基于文化原型的外国建筑史“迭加”课堂教学模式探索

拟探索一种"迭加式"的教学模式,以"文化原型认知"为主线组织教学过程,以学生学习能力和学习方法培养为目标,根据外国建筑史课程的特点,以职业能力培养为核心进行反向教学设计,确定教学内容在成果产出中的要求,反思传统教学模式的困惑,结合互联网时代教学方法的变革,采用项目式教学方式,探索成果目标体系下的教学目标、教学流程、教学方法。     

浅谈如何培养学生对体育课的兴趣

一、处理好教材是培养学生学习兴趣的根本 1．根据教材特点组织教学。不同教学内容有其不同的学习特性，教师应学会根据教材特点组织教学。如同一教学内容在不同课时中进行重复练习的难度要求是不一样的。一年级投掷运动第一课时的要求是教会学生投掷的方法，第二课时则要求学生初步掌握投掷方法，     

中学生物实验课教学摸式构建的初探

生物学实验课是指以实验室作为主要学习.场所,以生物学实验作为主要教学内容,帮助学生学习生物学知识、发展生物学能力的一种课堂类型.在实验课中根据生物学的教学目的、学生的认知水平和教学条件,在规定时间内进行试验操作,已达到实验目的要求的实践活动称作生物学实验教学.