和谐社会 高等教育为谁服务

大学存在于人类社会已近千年,其重要性还在与日俱增。在和谐社会构建中高等教育将发挥巨大的作用,同时,和谐社会也要求高等教育自身和谐发展。当前高等教育改革与发展过程中存在许多价值利益的冲突,引起社会各界的广泛关注。人们都在思考一个问题:高等教育为谁服务?落实科学发展观,创造和谐的高等教育新局面,是我国当前构建和谐社会面临的重大课题     

高等教育为谁服务--高等教育多元价值期待的类型划分

准确厘清、有效解答(1)是谁向高等教育(2)提出了什么样的价值期待等问题，并对高等教育多元价值期待做出系统、全面的归类，事关高等教育系统能否获取必要的生存和发展资源，事关高等教育事业能否赢得合法化存续的基本依据。因此，非常有必要在批判扬弃国际学术界对高等教育多元价值期待的分类思想的基础上，进而依据科学的分类方法和操作原则，从主体归属和具体内容两个维度对高等教育多元价值期待进行系统、具体的分类。     

中国近代高等教育人才培养观的演变与启示

中国近代高等教育伴随着社会与文化变迁、政治变化、科技发展,人才培养观经过了清末"维新"人才观、民国时期"通才"人才观、新中国"社会主义"人才观的演变。人才培养观的演变体现出高等教育与政治体制的关系,为研究现代大学精神提供了依据;理性主义与功利主义经过碰撞和摩擦逐步由分离走向融合,推进"专"、"通"相融的人才培养观形成;发展办学特色与人才培养异质化是高校主动适应我国社会发展的必然要求;人才培养观引领着人才培养模式的改革与创新。     

中国近代高等教育人才培养观的演变与启示

中国近代高等教育伴随着社会与文化变迁、政治变化、科技发展,人才培养观经过了清末“维新”人才观、民国时期“通才”人才观、新中国“社会主义”人才观的演变。人才培养观的演变体现出高等教育与政治体制的关系,为研究现代大学精神提供了依据;理性主义与功利主义经过碰撞和摩擦逐步由分离走向融合,推进“专”、“通”相融的人才培养观形成;发展办学特色与人才培养异质化是高校主动适应我国社会发展的必然要求;人才培养观引领着人才培养模式的改革与创新。     

英国高等教育质量保障体系演变及其启示

质量是高等教育永恒的主题。在我国高等教育规模进一步扩张的总体背景下,如何保障高校教育质量、提高其核心竞争力,日益成为学界及全社会关注的焦点。本文通过介绍英国高等教育质量保证体系的组成和外部监控的措施,分析其内外部质量保证的具体做法,对于我们创建一套完整的高等教育质量保证体系有着重要的启示。     

高等教育的活力来源于为社会服务——考察日本高等教育的启示

日本高等教育注重从社会对人才多层次多规格需要出发,自觉调整培养规格和专业结构,增强办学的吸引力和竞争力,注重树立为经济和社会发展服务的教育质量观,抓好基础教学,抓好能力培养,训练学生的主动精神和创造意识;并注重通过为社会提供有效服务,多渠道吸引和筹措办学经费。日本高等教育的这些特色,在世界范围内展示了它与经济协调发展的优势,既推动了日本经济迅速起飞,又促进了高教事业自身的蓬勃发展。     

高等教育:发展中国家的经验与启示

发展中国家的高等教育历经几十年的发展与改革,获得了前所未有的大发展,积累了大量的成功经验与失败的教训。尽管发展中国家由于经济与社会发展不平衡,再加上社会性质和政治制度的不同,在改革和发展高等教育的具体做法上千差万别,但通过分析、综合与比较,仍可以总结、概括出一些共同性的内容。这些内容对于正处在不断变革和机制转换中的我国高等教育不无可资借鉴之处。     

新中国成立后中医药高等教育质量观的演变与启示

新中国成立后,中医药高等教育质量观与时俱进,经历了一个动态的发展过程。作为教育发展与改革行动的重要先导,中医药高等教育质量观的关注重心、目标指向、实现路径与保障方式都在不断地发生转变。全面回顾总结中医药高等教育质量观的演进轨迹,探索其未来发展路径,对促进我国中医药高等教育质量的提升,加快内涵式发展,具有十分重要的理论意义与实践价值。     

香港高等教育发展战略的演变及其启示

香港高等教育发展的历史及其战略的演变是香港高等教育在对过去的不断扬弃与修正中找到一条适合本地区高等教育发展道路的历史。通过对香港高等教育发展战略的演变及其正反两方面得失的分析与研究 ,不仅使我们能够更全面、更真实地把握香港高等教育发展战略的全貌 ,而且有助于我们借鉴其高等教育发展战略的有益经验 ,避免发生类似过失 ,有利于中国 2 1世纪高等教育发展战略及区域高等教育发展战略的合理制定和有效实施     

高等教育行政管理体制的演变特点及启示

随着高等教育社会地位的根本改变,各国政府必然要加强对它的控制,而如何通过政府活动“合法地借助权力”[1]在社会上合理地分配高等教育资源来确保整个高等教育稳定、协调、高效地发展并使其具有自身改革能力,以便主动适应现代社会并面向未来,既是行政当局对高等教育所承担的主要职责,也是实行高等教育行政管理的目的所在。一、对“高等教育行政管理体制”的界定高等教育行政管理,可以说是高等教育管理和教育行政管理相互交叉、渗透的结果。作为高等教育的一种宏观管理模式,有必要首先从“行政”二字着手,对它加以界定。“行政”一词,英文表…     

英国高等教育拨款中介机构的演变及其启示

政府与大学之间的关系是大学与社会之间一系列复杂关系的重要方面,直接制约着大学职能的发挥,制约着大学的发展.文章对英国高等教育拨款中介机构的演变作了归纳分析,以求为中国高等教育管理体制改革提供借鉴与经验.     

西方高等教育学术性与职业性价值取向的关系演变与启示

高等教育学术性与职业性构成了两种相应的高等教育价值取向,不同的价值取向主要受特定历史时期社会发展需求、历史文化传统、教育价值观等多种因素的影响。以学术性与职业性取向的关系演变为分析维度,西方高等教育从欧洲中世纪大学开始,大致经历了学术性与职业性并存、分化、冲突与协同、分化与融合的关系演变,总体上是学术性与职业性取向的交替演变,试图在二者的张力中寻求平衡。不同历史时期高等教育学术性与职业性取向并存于不同层次和类型的大学,但侧重点不同,没有绝对的学术性或职业性,它们既满足了各自时代的需求,也推动着高等教育不断发展。     

发达国家高等教育服务贸易的立法经验与启示

近年来,全球经济一体化发展的趋势越来越明显,面对这一新形势,国际教育服务也在迅猛发展。在20世纪70年代以前,欧美很多国家为了解决国内高教资源过剩的局面,吸引大量的发展中国家的学生留学并为他们提供大量的奖学金。西方发达国家关于高等教育服务的立法已经比较有经验,对我国教育服务立法有着一定的启示作用。     

为质量而问责:美国高等教育问责制及其启示

<正>胡健,杨建国在《教育研究》2019年第8期中撰文指出:纵观世界各国高等教育发展,一个重要经验就是通过法律这一高度专门化的手段来实现对大规模高等教育事业的规范和调控。因此,仅仅谈论高等教育对于个人、社会等利益相关者的重要性还远远不够,更重要的是要有一种法律制度的建构与安排,确保公立高等院校责任的兑现或者职责的履行等统一到法制     

高等教育经费的筹措:比较与启示

对世界工业化国家和其它国家高等教育经费的诸种筹措渠道进行了介绍和简要分析 ,在此基础上提出了切合于我国实际的高等教育经费的筹措方式 :高校创收 ;接受校友和企事业单位的捐赠 ;招收留学生 ;收取学费 ;利用信贷资金 ;争取国际教育资助 ;学生贷款     

发达国家高等教育服务贸易特点及其启示

我国加入WTO后,根据我国政府关于开放国内教育服务市场的承诺,国外教育资本将涌入中国教育市场。由于我国教育服务市场尚未成熟,面对条件优于自己的国外竞争者,我国政府应从战略上给予高度重视。高等院校应认清形势,尽快熟悉服务贸易国际惯例,利用国家对国内市场国际化过渡期间有限保护政策,发展自己,并积极参与国际竞争。     

岢兰高等教育元评价的演变及启示

从20世纪50年代起,荷兰的高等教育走上了扩张的道路,较快实现了高等教育大众化,但政府在高等教育上的财政投入捉襟见肘,高等教育质量下降问题引起了各方面的重视。1981年荷兰政府出台了第一个关于高等教育质量评估的提议——“大学教育行动”,提出了两种不同类型的评估：内部质量评估和外部质量评估。政府希望通过高校自身开展内部评估,再加上教育、文化科学部下属的高等教育视导团的外部评估,内外结合。外部质量评估作为内部质量评估的补充。高校当然不希望政府过多地直接干预和指手画脚,而是希望通过行业自律来保证质量,让高校联合组织来开展外部评估。