基于协同论视野的精准扶贫战略研究——以漳州市为例

习近平精准扶贫思想是当前我国治理贫困的重要思想,其生成的理论基础是共同富裕。目前,我国经济社会发展取得了良好的成就,但贫困问题依然局部存在,对比经济发展水平和贫困地区、贫困人口的差距,精准扶贫应当在"五位一体"统筹协调中扎实推进、标本兼治、协同推动贫困人口脱贫致富。     

智能精准畜禽养殖管理系统设计——以猪的养殖为例

随着科技进步、农民素质提升、设备条件改善和社会服务能力改变,畜牧养殖改变原有的生产方式,与信息化和智能化结合向着专业化、标准化、规模化和集约化发展。未来的养猪业必然向信息化和精准化养殖管理推进。智能精准养猪管理系统是结合“大智移云物”技术,对养猪的仔猪入栏、防疫、生长及肥猪出栏等各个环节进行智能监控和数据采集处理,实现精准投食喂养、自动环境处置、智能疫病预判和信息追溯查询等功能。     

电子商务介入精准扶贫问题分析 ——以安徽省岳西县为例

围绕新时代农村发展,电子商务介入精准扶贫发挥独特优势日益受到社会各界广泛关注。以安徽省岳西县为例,探讨电商扶贫作为一种新的观念和方法,在农村地区的介入过程和效果,分析电商扶贫在全面建成小康社会时代背景下的作用以及面临的现实问题,提出相关策略与建议。     

教育精准扶贫效能提升策略探析——以达州市为例

党的十八大报告提出到2020年全面建成小康色社会,要求贫困人口全部实现脱贫,并将"发展教育脱贫一批"作为脱贫攻坚的"五大工程"之一。本文结合达州市在"四个精准"等方面工作实际,对推进教育精准扶贫工作中存在的困难和问题进行分析,对进一步提升达州市教育精准扶贫工作效能提出建议。     

习近平精准扶贫思想在海南省的实践研究——以陵水黎族自治县产业扶贫为例

近几年来,海南省在习近平精准扶贫思想指导下有组织、有计划、大规模地开展扶贫开发工作,在实践中取得了显著成效。其中,陵水黎族自治县的精准扶贫在海南省的扶贫开发工作中具有一定代表性,以该县产业扶贫为例,进一步深入理解习近平精准扶贫思想,探究在扶贫过程中遇到的问题并给出相应对策建议以供借鉴,有利于今后进一步推进海南省的精准扶贫进程,激发全省的经济活力。     

基于云服务的教育信息化精准扶贫模式研究——以国家开放大学扶贫实践为例

当前,教育信息化作为推进教育精准扶贫的一种有效途径已成为学界的一种共识并在实践领域付诸实施。该文聚焦我国贫困地区教育信息化2.0推进工作,依托国家开放大学开展教育信息化精准扶贫模式与实践研究,构建了包括云基础设施搭建、应用服务部署、资源服务部署、应用驱动培训、运维和网络安全保障等环节的教育信息化精准扶贫模式,这一模式具有利用云服务搭建大平台、重点面向移动终端提供应用和资源、充分应用新技术、注重人的服务等特征,并重点介绍了这一模式的三个落地项目——云端学习网、云教室、数字图书馆三个项目。实践应用表明,基于云服务的教育信息化精准扶贫模式可提升在线学习用户体验和参与度,实现区域优质师资共享,促进全国优质数字图书资源共享,真正做到让在线学习时时发生、让面授教学无处不在、让优质资源人人可得。     

教育精准扶贫政策效应比较分析 ——以江西为例

赣州、吉安两市是江西省精准扶贫的重点地区.为比较分析教育精准扶贫的政策效应,文章以赣州、吉安两市的16个原贫困县为样本,通过研究中央、江西省、赣州和吉安关于教育精准扶贫的相关文件和政策,在阐述教育精准扶贫政策出台的背景和解读国家和地方教育精准扶贫政策的基础上,分析赣州、吉安教育精准扶贫政策的效应,通过对比近五年来教育精...     

医疗救助精准扶贫效果定量分析——以安徽省利辛县为例

近年来,国家级贫困县利辛县在医疗救助方面取得较好成效,有效遏制了"因病致贫"的悲剧发生,尤其是推行"一站式医疗报销"政策,更是让许多贫困患者切实享受到国家政策的优惠.文章选取医院等级、性别、贫困家庭类型、报销模式和大病与否等影响因子,定量分析其对贫困家庭患者报销水平的影响程度,提出继续完善报销模式、控制贫困家庭报销水平、规范和完善医保信息公开制度和内容的建议.     

论引入性别因素的精准扶贫——以绵阳市特困县为例

以贫困妇女作为精准扶贫工作的落脚点之一,是有充分依据的。因为,在我国现有的建档立卡的贫困人口中,女性人口的贫困发生率为9.8%,比男性高0.4个百分点。本文旨在将性别因素引入当前我国精准扶贫的理论和实践中,选取四川省绵阳市特困县为案例,通过实地调研,对我国连片特困地区妇女贫困的原因和特征进行分析判断,总结当前妇女扶贫工作取得的经验和面临的挑战,提出未来妇女扶贫工作的重点和相关建议,以期为决策提供参考。     

职业教育助力精准扶贫的路径探析——以福建工业学校为例

<正>国务院办公厅转发教育部等部门《关于实施教育扶贫工程意见的通知》提出:"提高职业教育促进脱贫致富的能力。"职业教育助力扶贫的内涵至少有以下4点:其一,职业教育扶贫,为贫困人群提供技术技能培训,符合克雷顿·奥尔德弗所提出的人本主义需要理论。该理论认为,人们存在需要3种核心需要,即生存的需要、相互关系的需要和成长的需要。职业教育是培养从事生产、经营、管理和服务一线的技术技能人才,具有应用性强、能快速对接就业岗位的特点。职业教育助力精准扶贫可以使受教育的贫困人群掌握一技之长,     

基于大数据挖掘的精准扶贫工作第三方评估——以武汉市为例

与目前主流以数量资料作为主要来源的精准扶贫第三方评估体系不同,根据大数据"第四范式"发现理论,提出了一个全新的基于互联网文本信息挖掘的第三方评估方法,给出了9步骤分析架构:建立基于文本的三级评估指标体系,利用爬虫技术从网上收集有关文本资料,结合分词技术和tf-idf统计方法,通过对评估指标所对应特征词的频度统计分析,得到评价得分,实现对精准扶贫工作评估;再结合社会网络分析原理,利用共现频率权重统计方法和可视化技术,对评估结果进行深入分析。以武汉市为例,实证发现武汉精准扶贫工作,无论是设计方面、实施方面、还是效果方面,都被高度重视,并取得了良好成效。下一步围绕激发贫困人口内生动力、打赢打好脱贫攻坚战,需要在提升精准扶贫工作质量上下功夫。     

基于“互联网+农业”的精准扶贫应用研究——以秦巴山区为例

随着国家全面建成小康步伐的临近,在国家精准扶贫的战略指导下,本文研究了互联网与农业的跨界融合在秦巴贫困地区精准扶贫的应用,提出了电子商务、O2O、"互联网+众筹"、"互联网+乡村旅游"、"移动互联网+双微"等"互联网+农业+精准扶贫"扶贫模式,并以秦巴贫困山区"互联网+精准扶贫+生态养殖"为例,说明了该模式在秦巴贫困山区精准扶贫应用的有效性。研究结果表明"互联网+农业+精准扶贫"模式具有一定的普适性,不仅可以帮助秦巴地区贫困农户脱贫致富,而且可以帮助其他相似区域通过这种模式实现精准扶贫。     

职业教育精准扶贫的战略与路径选择——以贵州省为例

职业教育精准扶贫开发战略与路径选择是确保职业教育精准扶贫开发工作成效的关键。实施职业教育精准扶贫开发应根据贫困对象及其脱贫能力等不同,选择性地实施非均衡发展脱贫、城乡一体化脱贫、效益引导式脱贫等职业技术教育战略,并从建立贫困对象分类识别系统、构建农村职业教育培训体系、广泛开展技能培训等方面有序推进职业教育精准扶贫开发工作。     

宁夏西海固贫困地区精准扶贫研究——以固原市官厅镇为例

精准扶贫是我国扶贫理论和实践的创新。通过对官厅镇的调研,本文探讨了宁夏开展精准扶贫的背景和实施现状,并结合全国其他地区的有效经验,提出进一步完善官厅镇精准扶贫的对策建议。     

精准扶贫视域下红色旅游扶贫的困境与对策研究——以湖北省红安县为例

十八大之后,习近平总书记多次强调要打好扶贫攻坚战,全面建成小康社会。在"精准扶贫"重要思想的指导下,红色旅游扶贫成为一种新型扶贫模式。红色旅游扶贫不仅具有显著的经济效益,而且还具有良好的文化效益、环境效益和社会效益。本文以湖北省红安县为例,分析了目前红色旅游扶贫面对的困境,并进行了相应的对策研究,以期促进全国的红色旅游扶贫事业发展。     

四川藏羌地区精准扶贫的现实困境与精准施策——以茂县为例

精准扶贫是相对于粗放式扶贫而言,是"大水漫灌"扶贫方式转向"精准滴管"模式,其核心是"精准"二字。四川藏羌地区由于受地理位置、自然环境等方面的影响发展不足,精准扶贫工作存在扶贫难度大、短期难见效、资金压力大、扶贫工作排斥等现实困境。最后以茂县为例,提出了掌握大数据精准识别、因地制宜发展特色农业,实施教育扶贫提升致富本领的扶贫路径。