SUART Board在常态课堂教学中的有效应用探析

交互式智能电子白板(SMART Board)作为一种新的教学媒体,以其独特的交互性受到了广泛关注,本文首先介绍了它的源起及应用情况,并以案例为基础,结合其功能,对SMART Board在课堂教学中的有效应用进行了探究.     

SMART强力进驻中国市场Nancy女士出席新闻发布会

2007年4月24日,SMART科技有限公司在中国北京继"SMART全国销售商大会"之后,又召开了新闻发布会,SMART公司的CEO Nancy Knowlton女士出席会     

SMART Board互动电子白板研究项目启动

2005年6月17日在北京，全球领先互动白板提供商SMART Technologies公司与其在中国的一家经销商教育系统中国有限公司(Eduserve China Ltd．)共同宣布启动一项研究项目，测量SMART Board互动电子白板对中国8所学校学生学习和教学成果所产生的影响。每所学校中，将有1名教师监测4间教室的应用情况，每间教室都将应用由SMART公司提供、     

SMART新品：展示多点触控、手势识别功能

2011年4月11日,SMART＂新品发布暨媒体见面会＂在北京西苑饭店隆重召开。会上展示了两款针对中国用户研发设计的SMART Board 480系列及SMART Board 800系列交互式白板。     

基于PLC的白酒灌装线杂酒回收利用控制系统设计

设计了基于PLC的白酒灌装生产线杂酒回收利用控制系统。控制系统以西门子S7-200 SMART PLC为控制中心,西门子SMART 700 IE V3触摸屏为人机操作界面,实现杂酒的回收和再利用。直观的人机界面设计,操作简单方便,实现了对杂酒回收再利用过程的实时、有效监控。工程应用结果表明:系统运行稳定、安全可靠,达到了预期目标,具有一定的推广应用前景。     

SMART销售总额突破20亿加元

目前SMART技术公司宣布其销售额从两年前的10亿加元增长至20亿加元。自SMART公司于1991年投产至今,公司售出的100多万套SMART Board交互式白板已经安装到位。2008年,SMART在全球交互式白板产品类别所占份额达53.2%,这一数据来自     

基于西门子SmartLine的生产配方自动下达方法研究与应用

针对西门子Smart Line系列触摸屏存在无法自动下达配方至PLC、需要人工操作的缺陷,本研究基于Wincc flexible、Delphi与PC Access SMART,提出了一种新的生产线总控系统远程配方自动下达的方法.该方法依次应用Wincc flexible进行组态设计、应用PC Access SMART进行参数设置、应用Delphi语言进行生产线总控系统中的相关代码编写,并将其应用到东风管件自动生产线项目.通过大量的调试与测试,实际验证结果表明该方法可以达到预期效果.     

引入SMART白板,温润小学数学课堂

SMART白板作为一种交互式电子白板,是多媒体技术的“集大成者”.其在小学数学课堂的SMART白板生动运用,不仅促进了传统小学数学教育教学方式、方法的变革,及时变换了教师的角色,而且更以其强大的技术支撑,不断温润因师本、本本,乃至PPT崇拜而不断冷涩的课堂.因此,本文将着重探讨SMART白板对于小学数学课堂教学的具体功用.     

基于RobotStudio的双机器人协同仿真研究

机器人协同仿真技术主要包含建模、SMART组件运动仿真、机器人程序编写与优化、工作站逻辑设计4部分内容。本文以两台ABB IRB1600型机器人为核心,配套外围设备,构建了集搬运、装配、码垛功能于一体的双机器人协同仿真工作站,重点研究了双机器人仿真中SMART组件的应用、机器人程序编写与优化、工作站逻辑设计3个难点问题,为深入研究多工业机器人协同工作离线仿真技术奠定了基础。     

SMART 600i交互式白板系统超值震撼

SMART为配合全球用户的大量需求,宣布SMART Board 600i交互式白板系统于2007年第二季度在中国地区大量供货。SMART交互式白板自推出以来,广泛应用于世界各地的培训机构、大型跨     

当前教学理论研究的思考

当前的教学理论呈“乱花渐欲迷人眼”的繁荣态势。与此同时，在众多的理论言述中，我们似乎反不知教学教学理论究竟在研究什么问题。教学理论应该回到教学本身，面向教学的基本问题，面向实际的教学传统，面向我们自身的教学问题，从那里开始，脚踏实地、实实在在地去寻找教学理论的根基。     

中学教育中分层次教学对实施素质教育的影响及对策

实施素质教育是当前教育工作者探索与实践的主题.课堂教学是实施素质教育的主渠道,分层次教学是实施素质教育的有效途径.这种分层次教学在现代的教育中取得了很大的成效,但它的反面影响不可忽视.因此,我们应该辨证地看待它并深入地思考,达到实现素质教育的良性循环.     

确立现代教学理念保障高校教学质量

“以知为本”的传统教学理念给高校的教学及其质量保障造成了显而易见的负面影响。当前保障高校教学质量的当务之急是尽快确立“以生为本”的现代教学理念,并在此基础上积极推进教学方式的根本转变。     

教学概念的重建及其课堂的基本任务

教学的革命使教学陷于一个尴尬困惑的境地,既要担当文明传承的责任,又要变成儿童生活的乐园。教学的这一良好愿望为教学理论埋下了潜在的危机。教学是有边界的,但这个边界被无限扩大了。人类目标和学科逻辑永远是教学的基本前提,教学应当重视儿童的经验,但它永远不能取代人类意志而成为教学的目标。教学应当有自己的标准和规范,儿童发展不能以牺牲人类意志和知识标准为代价。教学是严肃的,教师是人类文明的代表而不是课堂中的服务生,课堂责任的无限放大永远只是一种梦想,其代价必然是瓦解课堂及其教学过程的内在同一性。     

教学艺术研究批判

教育艺术研究目前似乎陷入困境,难以突破,而造成困境的原因应在研究自身。从对教育艺术的意义和教学艺术论定位问题的反思与批判过程中可以看出,教育艺术是指教学的艺术的境界、符合艺术活动标准的教学;教学艺术论不是已有教学论的补充或一门独立的学科,而是一种独特的教学论流派。     

论提高高等数学教学的科学性和艺术性

高等教育本质上应该是一种素质教育,高等数学是理工类的一门很重要的基础课程,针对高等数学教学中存在的教师“难教”、学生“难学”的情况,如何在新的形势下提高教学质量就显得尤为重要。因此,有必要对目前高等数学教学的科学性和艺术性及其提高措施进行探讨。     

多媒体网络教学环境下高校专业课教学创新探索——以《国际金融》课程教学为例

多媒体网络课程的建设和普及极大地丰富了我国高校专业课程教学资源,但同时也使高校学生的在校学习状态出现了学习动力不足、学习目标易分散、学习任务易偏离的特点.文章通过对<国际金融>课程教学改革的探索.提出在开放、不稳定的多媒体网络教学环境下,高校教师应做好专业课程教学的"领航者"和"造市者",进行课堂教学方法创新、教学活动组织创新并积极开展课外教学形式创新.     

论情境教学的理论基础

情境教学是通过创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把积极的情感活动和认识活动结合起来的一种教学模式。情境教学作为一种独特的教学方法较早提出并在理论上进行探讨的是我国特级教师李吉林。情境教学是教学二重性的体现,创设情境应把握好教学生成性和预设性的辩证关系。     

教学想象的审美阐释及提升策略

教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。     

网络支持下的偏远地区大学教学改革平台构建——以毕节学院为例

高校课堂教学随着信息及网络技术的发展与普及,打破了原来的教学观念和方法,建立社会进步和科技发展相适应的网络教学,从而与多种教学机制产生共振效应,使教学由封闭走向开放,由灌输知识转变为素质能力的培养,大面积、高速度地提高教学质量。