中小衔接应层层推进

强调衔接,意味着中小学存在“断层”;突出衔接,说明中小学存在坡度。正是由于中学课程数量剧增、知识密度、坡度、难度、深度增大,让刚升入中学的学生感觉不适应。同时,中小学的各学段之间、各学科之间互不对话,“铁路警察各管一段”,致使中小学教学出现了脱节,进而导致了课堂教学无法达成共识、形成合力,一定程度上影响了学生的成长。     

教学设计应着眼学生思维的发展

教学设计是教师教学思想和教学方法的具体体现。目前小学数学教学设计中存在着注重形式、结构松散和坡度过大等问题,直接导致教学目标虚化、教学重点不突出和教字难点无法突破。因此,教师应了解学生的思维起点,把握学生思维发展的脉络,在教学设计的过程中落实教学目标,突出教学重点,有效地化解教学难点,促进学生思维的发展。     

职业教育应着眼学生可持续发展

近两条关于就业的新闻在职业教育界和劳动系统引起了广泛议论。一是一项针对4000户上海人的调查报告显示．只有1％的人愿意做工人，或者说以此为就业导向来接受相关教育；二是某洗浴中心近日发出搓澡工、捏脚工等服务人员招聘信息，收到众多大学生的应聘材料．其中四成左右的大学生应聘搓澡工职位。     

职业教育应着眼学生可持续发展

从职业教育的实际来看,劳动者收入的增加,不在于其劳动力,而在于其劳动能力。其中,文化知识是能力,专项技能是竞争力,而能力的积累和竞争力的提升,关键是靠职业教育的训练来实现的。当然,时代也对职业教育本身的素质和理念提出了新的要求和挑战。     

课堂教学应着眼于学生后续学习能力的发展

时下,如何发展学生的后续学习能力已成为中学英语教学关注的焦点。现实情况是：在许多学校,英语学科是目前学生普遍感到头痛的科目,学生们对英语投入的时间和精力最多,见效却最慢。这就对我们的英语课堂教学的有效性提出了质疑。笔者认为,要提高英语教学的实效,     

课堂教学应着眼指导学生学

从单纯的对“教”的研究转移到重点对“学”的研究,这无疑是学法指导的一个重要突破。在小学数学课堂教学中如何指导学生学习呢?一、从“学”着眼,设计教学方案所谓从“学”着眼设计教学方案,是指教师在备课时,要认真研究学生学习的心理规律和知识准备状态,设身处地想想,这一教学内容,学生应该怎样学。简单地说,就是教师要弩力使自已“贴近学生”或“成为学生”,设计适合学生学习的教学过程。例如,梯形面积公式的教学,推导公式时,学生需要用到“转化”的思考方法,而这种方法在推导三角形面积公式时已学过。因此,设计教学过程时,教师可以首先考虑诱导学生回忆三角形面积公式推导时,是把三角形用什么方法转化成已知图形,从已知图形面积公式推导出三角形面积公式的。为此,可复习提问:我们曾用剪拼、割补的方法推导出三角形面     

尊重学生 着眼发展

<正>中学音乐教育是学校教育工作中必不可缺的组成部分,《音乐课程标准》提出:音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界……,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度……音乐教学中心理健康教育的渗透就是指教师在音乐教学过程中,自觉地有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进学生认知情感与行为技能健康地发展。那么在音乐教学中如何有效地渗透心理健康教育呢?     

主动衔接 奠基后续

【教学内容】人教版语文五年级上《少年闰土》【片段一】导入新课,前后连贯师:同学们,昨天老师交给你们的预习作业完成了吗?生(齐):完成了。师:那我们就一起来交流一下,关于鲁迅,你们知道些什么。生:鲁迅是浙江绍兴人,生于1881年,1936年逝世。师:不错。     

中小衔接，联手发展艺术教育

近日,闸北区中山北路小学组织学生参加第三届全国美术绘画比赛,取得了不俗的成绩。在掌声与鲜花的背后,除了有中山北路小学师生付出的不懈努力,还包含着来自另一所学校教师的辛勤汗水,他们就是闸北区实验中学美术教师,他们为这次比赛立下了汗马功劳。     

有效中小衔接——中小衔接：为高效课堂奠基

小学、初中本是九年义务教育自然连接的两个学段,但由于长期分置办学的格局导致了弊端日显的“衔接障碍”,致使中小学教育无法形成合力,难以实现学段教育的有效对接。因此,打破这种人为的封闭、割裂、断层状态,探索学段贯通和多元衔接的课堂教学改革就成为当下值得研究的问题和工作的着力点。[编按]     

让中小衔接水到渠成

无疑,中小衔接的最高境界是自然无痕、水到渠成。只有这样的衔接,才能体现教育对个体生命发展的连续性关照,而非割裂生命成长历程。换句话说,自然无痕、水到渠成地进行中小学衔接,是从学生生命发展的整体性出发,以发展的视野关注生命成长。在这样的理念指导下,学生会在不知不觉中得到全方位的提升,教与学的境况都会达到一种天然的和谐。     

英语课堂中如何适应学生特点确保中小衔接

初中英语课堂采用小组合作学习的方式将有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。在小学高年级阶段,对学生进行此项训练可以使学生更快地投入到中学生活中,轻松地迎接新的挑战。,     

教材编写应着眼培养学生综合能力

面对新世纪世界范围内科学技术的迅猛发展和综合国力的激烈竞争,世界各国都把培养人才放在重要的位置。我国正面临着教育改革的艰巨任务,作为其中的重要环节,教材应如何改革？朝什么方向改革？已尖锐地摆在我们面前。在承担了主编国家级重点教材“微生物学”的任务后,...     

化学教学应着眼学生素养的提高

新课程标准下的中学化学教学目的、方法发生了质的变化,更加注重培养具有一定化学素养、广泛应变能力并有一定创造性的学生。化学教师在传授化学双基知识的同时,应充分利用化学知识的文化价值和教育价值,积极探索化学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高和知识潜能的充分开发,促进学生个性特长的和谐发展,创新能力的培养尤为重要。如何审时度势地进行化学教学的革新,是每位化学教师必须面对的现实问题。笔者根据近几年的教学探索,提出以下几点看法,以求教同行,共同探讨。一、夯实基础,开发潜力素养的提高需要知识的系统教学,…     

作文教学与考试应着眼学生生活

无论怎么说,在现实情况下高考仍是中学教学的一根无形指挥棒。高考作文试题几乎成为中学作文教学的风向标。从总体上看,近年来全国各地的高考作文试题都较好地关注了中学作文教学的基本目标,符合学生的认知心理及规律。但是也有少数省份的作文试题存在这样或那样的缺陷,     

教学应注重为学生后续学习服务

当前素质教育不同程度地流于形式，运算的法则是：减“负”等于加“正”。应试教育的主要特征是为学生升学考试服务，普遍存着在各阶段的教学只是注重本学科于本阶段要考试的那些知识，实行题海战术，疲劳轰炸……而对那些学生在此阶段中应该接触、了解的部分知识——一了了之或不了了之。这些知识往往又是学生进入高一级阶段学习的必备基础知识，这不是坑了学生吗?     

着眼学生发展 探究文本内蕴

一位优秀语文教师,总会在语文课堂中贯彻“一切着眼于学生发展”的新课程理念,并且有效引导学生品味语言,探究文本内蕴,潜移默化中提升学生的语文素养.本次“中语杯”研讨活动就很好地体现了这种精神. 立足学生疑难,展开语文言语实践活动.16节高中研讨课中,印象最为深刻的是老师们对学情的把握,对课堂中生本对话程度的关注.     

着眼学生发展培养文化意识

什么是文化？是“包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人获得的其他任何能力、习惯在内的综合体。”（英国学者泰勒语）文化意识 ,就是人们对于文化的一种自觉的能动的认识活动 ,是人们在学习语文的过程中同时领悟文化的内涵和接受文化的熏陶 ,并潜移默化地内化为一种追求文化的情感。培养文化意识 ,就是要培养“继承和发扬民族优秀文化和革命文化传统 ,积极吸收各界文化优秀成果”的意识 ,促进学生自觉地提高文化品位和审美情趣 ,培养创新精神 ,发展健康个性 ,形成健康人格。一、创设文化氛围 ,使学生在潜移默…