分清主次 突出重点

对入门阶段的概念可分为以下几种不同的类型处理: 1.对于那些描述性的原始概念,如点、线段等图形的名词,连结、截取、延长等表示动作的术语,桐邻、同旁等表示位置关系的词语,以及全量、部分量、任意长等表示数量关系的名词,教学中要结合学生熟悉的实际事例,多加“意会”,一般不作过多的描述。其中,对于表示位置关系的那些词语,要结合图形让学生搞清意义;对于表示作图动作的术语,应要求学生听懂会画。     

分清主次 有的放矢

分清主次有的放矢复习能够巩固知识，增加对所学知识的了解，复习时要注意以下一些问题：首先，要对所学的知识有个全面的了解，找出自己已掌握和未掌握的，使各个知识点联成一个网络。这样，就能从网络中找出那些要点．对日后进一步的复习打下基础。其次，要分清主次。复...     

学校管理必须分清主次

暑假中考成绩一出来，大热天里王校长出了一身冷汗。这所县城的初中名校．重点高中的升学率居然排在三所乡镇中学的后面．速在该县的历史上还是第一次。当天中午县教育局张局长打来电话．要求王校长召集学校中层以上干部认真分析教育质量下降的原目，总结经验教训并在开学前将整改措施上报，     

分清主次,有序刻画

[看图提示]1.仔细观察图画,从画面上景物、人物着装的变化及空中飞行的小燕子、小鸽子来看,你知道这是什么季节吗?2.在图画中,我们除了看到了美丽的景色以外,还有几个小朋友在做着自己喜欢的事情,他们究竟在做什么呢?请你仔细观察一下,要写得生动有趣哟!3.要注意按照一定的顺序观察,而且要分清主次,否则,春天的美就展现不出来了。【词句锦囊】春天小燕子小鸽子小蚂蚁小朋友南方田野草丛放大镜观察有趣春天是个好娃娃,是个爱漂亮的好娃娃。它来到大地,撒下缤纷的色     

解含参数方程要分清主次

我们在做题时 ,常会遇到一类含有参数的方程 ,它们往往含有两个甚至三个参数 .对这类题目 ,我们应分清主次目的 ,即在解答时 ,我们应以“解方程”为“主” ,而把含有参数的不等式或方程的解答作为次要目的 .现举两例说明     

通过数学试题考查小学生文字理解能力应分清主次

数学的魅力在于它有许许多多引人深思的问题,人们在学习数学时之所以并不感到枯燥,是因为数学中有内容丰富的习题与试题。很难想象,假如数学没有了习题与试题会是怎样的一种情况。数学的习题与试题通常是通过书面语言来呈现的,因此文字理解能力对于学生的数学学习是非常重要的。数学考试的主要目的,是要通过我们所研制的数学试题,考查学生数学概念的理解与应用水平,考查数学思想与数学方法的掌握情况。通过数学试题考查小学生文字理解能力时,要把注意力集中在小学生对数学概念或数学名词的理解方面,数学概念或数学     

分清主次 突出重点——议论文写作形式例说

<正>一篇文章,即使像古人所说的字字珠玑,也不会、也不应该是每个部分都一样重要。从表达主题、突出中心的角度看,一定要有主要的和次要的,重点的部分和非重点的部分。这是由于文章所反映的是客观现实。一定范畴的客观现实是由核心部分和枝节的、次要的或与核心相连带的部分组成。这样,文章内容就自然有主次之分了。但是我们常常看到这样的文章,该写的似乎都写到了,该说的也都说了,看起来什么也不缺,但读起来总感到不得劲。要么     

通过数学试题考查小学生文字理解能力应分清主次

数学的魅力在于它有许许多多引人深思的问题,人们在学习数学时之所以并不感到枯燥,是因为数学中有内容丰富的习题与试题。很难想象,假如数学没有了习题与试题会是怎样的一种情况。数学的习题与试题通常是通过书面语言来呈现的,因此文字理解能力对于学生的数学学习是非常重要的。数学考试的主要目的,是要通过我们所研制的数学试题,考查学生数学概念的理解与应用水平,考查数学思想与数学方法的掌握情况。通过数学试题考查小学生文字理解能力时,要把注意力集中在小学生对数学概念或数学名词的理解方面,数学概念或数学名词范畴之外的文字理解能力的考查应该列为我们的次要目标,也就是说通过数学试题考查小学生文字理解能力时应分清主次。但在小学数学教学实践中也会出现一些主次不分的案例,引发了不必要的争议,造成了教学的混乱。只有对出现的案例进行认真的分析与研究,才能够消除争议,摆脱教学中所遇到的困扰。     

分清主次 把握关键 推进劳动关系和谐单位创建活动向纵深发展

劳动关系的和谐对于促进企业发展、社会稳定起着相当重要的作用,但由于员工素质不同、性格各异、关系复杂,在整体运作和细节把握上都存在一定难度,成为新形势下各级思想政治工作者的一项重要研究课题。本文从组织运行、关系协调、能力提升、安全保障、文化建设五个方面对如何构建企业和谐劳动关系展开了论述研究。     

分清主次 把控课堂——课堂元素的几组对应关系描述

从本质上讲,课堂教学是指教师和学生以教学资源和媒介,在一定的教学环境下进行的师生互动的活动。而教师、学生、教学资源和教学环境则是教学的必要因素。在这些因素之中,教师和学生是课堂教学产生和存在的前提,在即时状态下多元互动,     

分清主次 化繁为简 深入浅出——《那片绿绿的爬山虎》教学设想

分清主次化繁为简深入浅出——《那片绿绿的爬山虎》教学设想□武汉市洪山区教研室罗昆霞《那片绿绿的爬山虎》是六年制小学语文第十一册第三组的一篇课文。它记述了叶圣陶先生给“我”批改作文并请“我”到他家做客的这一段使“我”受益匪浅的交往,赞扬了叶圣陶先生对文...     

明确重点 分清主次──小学语文第十一册第三组教材分析及教学建议

明确重点分清主次──小学语文第十一册第三组教材分析及教学建议孔连根本组课文的重点训练项目是：抓住重点，并运用详写和略写的手法、突出重点，使文章有主次地反映客观世界。“重点”这一概念，在作文范畴里是对作文的材料而言的。客观世界万事万物，总不可能同时在一...     

参观分清主次 记叙突出重点——小语九册《基础训练5》作文指导建议

小学语文第九册第五单元作文训练的重点是“详写和略写”。本次习作要求教师有目的的组织学生进行一次参观活动。在此基础上,指导学生学习“突出重点,有主有次”的写作方法,怎样才能有效地指导学生完成此次习作训练任务呢? 一、确定参观对象,捕捉作文材料     

分清主次 导读重点——《给颜黎民的信》重点段教学

《给颜黎民的信》是一篇训练学生分清文章内容主次的重点教材。教学这篇文章不但要教给学生分清文章主次的方法。而且要做好重点段的导读训练工作,让学生学习抓住课文主要内容理解作者写作意图的方法。     

分清主次,求同存异,追根溯源———避免材料作文审题偏离的几个方法

材料作文已经成为近年来高考作文出题的一个热点。纵观2013年全国的高考作文题,绝大部分都为材料作文。而在学生的日常写作以及教师的教学实践中,审题,又是作文教学的重中之重。“立意定档次,分数看整体”也已经成为许多老师的一个共识。因此,过好审题关,是材料作文教学的第一步,     

分清主次 突出重点——谈小学语文第五册第九、十组课文的教学

第九组教材由两篇讲读课文,两篇阅读课文和基础训练组成。训练重点是“叙事要主次分明,突出重点”。这组课文内容生动,寓意深刻,教学时,应着重引导学生分清各篇课文的层次结构,掌握课文的主要内容。讲读课文《惊弓之鸟》是一则逻辑性很强的成语故事。作者抓住“惊弓”和“落鸟”之间的关系,阐述了比较深刻的唯物辨证观点。