“such”的形容词词类范畴属性

"such"在英语中的词类范畴属性问题给语法分析提出了挑战。本文根据ICE-GB真实语料库的相关观点,认为传统语法将其两分为限定词和代词的做法有失公允。基于词类的分布特点来看,"such"应该划为形容词,属于一种边缘形容词成员。     

"联系式"(Nexus)和"读"的相似点及其引发的思考

汉语语法分析沿用英语词类划分标准,造成了在词类划分标准上长期争论不休。返观汉英两种语言中两部早期语法著作,我们不难发现,其实语法分析还可以有另外一个维度。在该文中,笔者就奥托叶斯伯森（Otto Jesperson）《英语文法精要》（Essentials ofEnglish Grammar）（1933）和《马氏文通》（马建忠,1983）两书中“联系式”（Nexus）和“读”两个概念作一简单对比分析。理解这两个概念的相似之处,不仅能给语法分析提供另一视角,还对翻译实践有一定的借鉴意义。     

“性”词缀的功能游移

随着＂~性＂用法的不断丰富,＂性＂作为名词性和区别词性后缀在理论上的局限性越来越明显。从句法结构上看,有些带＂性＂词接受了程度副词的修饰;从语义上讲,这些带＂性＂词具有明显的程度义。由此我们得出＂性＂也是形容词性后缀。＂性＂词缀在这三大词类之间的功能游移,一方面是其自身的语素义决定的,另一方面由名词、区别词、形容词这三大词类在连续统上的地位决定的。     

英语长句汉译中的语法分析

语法规则对英语造句具有举足轻重的作用,因此语法分析堪称译者理解英语句子的基础,也是其熟练运用各种翻译技巧的前提。本文从英语句子的＂树状＂结构入手,讨论英语长句翻译与语法分析相关的一些难点。     

浅析英语中作外加状语的副词

副词是英语中最复杂的一种词类。本文对英语中作外加状语的副词的形态结构、语义分类和句法特征作了扼要的论述。     

英语词法和句法接口研究

在现代语言学思想影响下,经典英语语法专著开始关注英语每个层次的构件和层次间的阶梯性,但忽视了各层次内部和各层次之间的内在联系,因此形成了庞杂的语言体系。现代句法学范畴概念具体表现为词类与词范畴、词组与XP、句子与转化生成等三个方面。研究主要结论为词的范畴提阶至词组范畴,句子范畴降阶至词组范畴,从而实现了英语词法与句法的接口,词组范畴成为英语语言体系构建的核心。英语词法和句法接口研究可以帮助探寻构筑语言体系的至简途径,从而打破传统的英语语法教学模式,提高语法学习效率和功率。     

难词归类的原则——兼评邢福义《词类辨难》

朱德熙近年指出:“语法分析必须在词类区分的基础上进行。区分词类也是进行语法分析的不可缺少的步骤之一。”由于传统的词法学往往满足于举例法,因而难词归类已成为当今汉语词法研究中一项迫切需要解决的课题。邢福义的《词类辨难》(下简称《辨难》)为难词归类作了可贵的探索,在理论上实践上都为汉语词法学填补了空白。本文拟结合《辨难》论述难度颇高的难词归类工作中必须坚持的几个原则要求。     

认知范畴与汉语词类评议

本文首先指出国内传统语言学家划分词类的不同及三种主要依据,对其进行了反思,进而运用认知范畴的理论分析汉语的词类现象,强调了认知范畴在汉语语法分析中的重要作用,符合汉语语言研究的实际．反映了汉民族的认知思维方式。     

通过加强语法教学提高学生英语写作水平

一、教授语法,细化训练1.主要教授词法如十大词类的基本用法及其在句子中的位置;句法即句子的基本成分、句子种类和句子类型等,让学生掌握英语基本的句子结构和词类的基本用法以及英汉两种语言句子结构的差异。     

“动词后附成分”的语法分析

“动词后附成分”的语法分析宋卫华在汉语词类划分过程中，动词和介词一直有些纠缠不清．吕叔湘先生说：＂跟动词有牵连的还有介词＂。①这种牵连现时主要表现在对动词＂后附＂成分的认识上，（动词的后附成分指，＂在、到、于、向＂等词，本文以＂Ｐ＂来代表），或者从汉...     

“教学语法”的拓展者——白兆麟教学语法研究

白兆麟的文法学代表作有《简明文言语法》和《〈盐铁论〉句法研究》,《文法学及其散论》是他的文法学论著集。白先生积极参与教学语法研讨,坚持以＂句本位＂研究文言语法,并不断吸收、借鉴语言学新理论、新方法,使之融入自己的语法体系,在古体诗词的语法分析和专书句法研究方面独树一帜,可谓是教学语法学的继承者和拓展者。     

怎样利用三种基本句型解决汉译英难题

英语是一种异常丰富的语言,句式变化繁多,词类使用灵活。面对要译的英语句子,学生若没有一定的词法,句法知识,就会被其表面现象弄得眼花缭乱,无处下手。但是,当我们只要牢牢抓住英语中的三大基本句型,     

漫谈正确理解英语句义的策略

句子的理解是一个心理过程。读者首先通过句法策略与语义策略来分解句子的组成部分，然后建立各个命题，并把这些命题之间的关系联接起来。从句法策略、语义策略引发出释句、分解、语境、词类、句型、句法、标点符号。逻辑连接词等理解英语句义的策略。以利于培养学生掌握正确理解英语句义这一阅读技能。     

试论汉语标记词的建立及其意义——以“好”为个案

标记词是汉语中一个特殊的类,其主要功能是标记功能。通过从三个平面和历时演变的角度,我们着重考察了标记词＂好＂与副词＂好＂,发现二者在句法分布和语义特征上截然不同。因此,我们主张把标记词另立为一个独立的词类。     

英语“句法”汉化原因及对策研究

<正>通过对学生平时英语作文及考试作文中出现的"句法"汉化现象进行实例研究,表明"句法"汉化现象的主要类别有:单句罗列、主谓不一致、主谓语缺失、词类误用、语序混乱等,通过调查问卷进行综合分析,学生在英语写作中的"句法"汉化现象占英语汉化现象的37%以上,成为影响高中学生英语写作质量的主要原因,也是影响学生语言交际水平的关键因素。因此,探究学生在英语写作中的"句法"汉化现象产生的原因,以及研究减少这种现象的对策,将对高中学生学好英语起到     

英语词类转化的认知机制与词汇深度习得研究

词类转化是英语构词法中的主要方法之一,也是英语形成新词的重要方法之一。词类转化现象常见于英语、汉语等诸多语言当中。传统语言学对词类转化的研究主要集中在对语言现象本身以及英汉对比的研究上,这些研究只是将词类转化看作新词产生的构词手段,没有触及词类转化发生的成因等更深层次机制的研究。本文试图从认知语言学的角度探究英语词类转化的认知机制,阐释英语词类转化的理据,并从该理据出发探讨这类词的词汇学习策略,以达到词汇深度习得的目的。笔者试图在英语词类转化的认知机制与词汇深度习得研究这二者之间搭建一个可以贯通的平台,以更充分,全面、完整而深入地去解读英语词类转化。     

简析英语复合形容词

复合法是一种重要的构词方法。在英语发展的各个阶段,复合法都起了非常重要的作用。在现代英语中,复合形容词是一种常见且运用广泛的词类。本文从拼写标准、语义、构成及句法四个方面详细分析了英语复合形容词及其变异。     

句型为纲巧攻英语--兼评《基础英语语法新透视·句型主导简明课程》

牛津词典把英语动词按照与其它词类的搭配结构划分为五大类,并用代码标示,形成所谓的五种基本句型;在每一基本句型下根据动词与其它词类的搭配规律,又划分出若干次级句型,也有代码标示.以简单符号标示的句型规律,给查阅者带来很大的学习方便.<句型主导>一书以教科书的方式把句法理论和句型规律付诸教学实践;以句型为纲,提纲挈领地全面解决英语学习问题,大幅缩短教学过程.它开拓性地成为牛津词典句法理论在课堂教学的践行者.     

试谈英语形容词在句中的位置及其与句法功能的关系

形容词是英语重要的词类之一,属开放性词类。一般语法书对它的概念、用法、等级和名词化方面论述较为详细,但对它在句中的位置及其与句法功能的关系,或未提及,或言之甚少,其实这是一个值得探讨的问题。在英语语法中,形容词的句法功能十分活跃,是不可缺少的句子成分。它在句子中能用作名词的修饰语,动词的修饰语;能作表语;宾语补足语,主语补足语;能作名词用(名词化     

从生成句法视角分析现代汉语词类归属

汉语词类研究的话题,从词类划分研究到句法结构中词语的词性归属一直备受关注,常论常新。文章试从生成句法的理论视角,利用人类语言基本模板思想,对现代汉语词类划归与词语的句法定位问题进行分析解读。