基于工作过程的高职课程教学模式探讨

随着我国职业教育的不断发展,高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,使课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点.阐述了以工作过程为导向、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式,并在计算机基础教学中对这一教学模式作了初步的探讨.     

高职营销专业实践教学模式的创新路径

创新高职营销专业实践教学模式是落实科学发展观的具体体现，是解决职业教育落后于经济发展的必然选择，是其专业生命力的体现。其创新路径为：转变教育观念，彰显实践教学；扩大实践场所，聚焦实践技能；深化课程改革，开发适用教材；理论实践融合，院校企业双赢。     

基于工作过程的高职营销专业培养体系的重塑

以能力为中心的高职院校营销专业培养体系重塑,是以营销部门的实际工作过程为基础的.“能力”是营销专业课程方案设计的主线,即营销工作过程中所需的能力分析一学习领域中能力的培养体系构建一培养学生能力所需的情境的设计或设置.根据典型工作活动,可以提炼出从事营销工作所需具备的三大能力:商务运作能力、市场分析和策划能力、销售管理能力.营销专业“学习领域”分为职业素养培养、理论课程培养和实践环节培养三部分.职业素养培养主要是根据建构主义的生成性、情境性学习观而设置的；理论课程紧密结合课程中的技能点和知识点,运用学生为主、教师为导的教学模式进行教学；实践环节主要是培养营销专业学生综合专业能力.在课程科目考核之外,该培养体系还增加了技能级别考核.     

高职院校营销专业课程教学模式改革探讨

根据高职营销专业对应的行业特点和人才培养要求，采取就业导向的“以岗为纲”高职营销专业教学模式。其基本思路是：尝试开放性实践课程，强化互动案例教学方法的运用，创建一体化实践教学模式，把握学生技能，突出专业特色。     

基于工作过程的学前教育公共英语项目化教学模式探讨

随着国家大力发展学前教育,越来越多的双语幼儿园纷纷出现,对幼儿师资队伍的英语水平和双语教学能力的要求越来越高。中职和高职幼教专业人才培养方案将学生英语运用能力的培养纳入专业核心能力培养,英语课堂教学必须改革,基于工作过程的学前教育公共英语的项目化教学模式改革成为职业院校公共英语教学改革的当务之急。     

基于工作过程的旅游专业大学公共英语教学模式的探讨

基于工作过程的旅游专业大学公共英语教学模式有利于提高英语的教学效果。使学生对英语学习的目的更明确．更加实用。本文从理论依据、教学目标、师生角色和教学评价四个方面进行了理论和实践的探讨,把理论知识与工作世界相结合。避免单一的知识技能学习或者是只注重工作过程教学。     

高职医药营销专业工作过程系统化课程体系建设与实践

高职院校医药营销专业应从岗位职业能力和工作任务分析入手,确定本专业的培养目标,经过实践专家研讨会确定典型工作任务,进而归纳职业行动领域,根据职业行动领域专业教学设计,最终形成医药营销专业基于工作过程系统化的课程体系。     

基于工作过程的高职教育教学模式的研究与探索

高职教育的培养目标决定了高职教育教学要以技术应用能力培养为主。本文阐述了基于工作过程的教学模式的基本概念,及基于工作过程教学模式对确立高职教学特色、确保高职理论和实践教学效果的作用原理,分析了基于工作过程教学模式的建立步骤,对高职教育基于工作过程教学模式的理论基础、教学评价机制、教学资源整合等几个方面进行了研究并提出了可行性策略。     

基于工作过程的高职教育教学模式的研究与探索

高职教育的培养目标决定了高职教育教学要以技术应用能力培养为主.本文阐述了基于工作过程的教学模式的基本概念,及基于工作过程教学模式对确立高职教学特色、确保高职理论和实践教学效果的作用原理,分析了基于工作过程教学模式的建立步骤,对高职教育基于工作过程教学模式的理论基础、教学评价机制、教学资源整合等几个方面进行了研究并提出了可行性策略.     

国际贸易专业基于工作过程的双语教学模式探讨

在国际贸易专业,基于工作过程的双语教学能充分以工作过程为导向,能为学生奠定扎实的双语知识基础,帮助学生就业后较快适应双语工作。     

国际贸易专业基于工作过程的双语教学模式探讨

双语教学是当前一种非常流行的教学方法。以国际贸易专业为例,很多学校都采用了双语教学,原因在于国际贸易业务中我们与外商打交道需要运用英文而非中文的外贸知识,即无论是专业知识还是语言都是英语的。因此中英双语教学无疑就成了该课程最好的教学方法。然而双语教学的模式有很多,哪种模式所达到的效果较好呢？由于双语教学方法源于工作实际需要,那么双语教学形式最好也能根据工作实际来设计,这样就能充分以工作实践为导向,提高该课程的教学效果,促进学生更快地适应实际工作。     

基于工作过程的高职商务英语课程教学模式研究

高职院校商务英语课程的教学模式一直是众同仁十分关注的问题。本文对高职商务英语课程的教学模式进行了探索,提出了基于工作过程的高职商务英语课程技能化教学模式的构想并加以实践,希望能为高职商务英语课程教学提供有参考价值的教学案例和教学经验。     

基于高职教育“工作过程导向”教学模式的思考

基于“工作过程导向”的高职教育课程观已经成为我国高职教育课程开发的主流,在将其更好地引向实践中,要关注“工作过程导向”教学模式的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等几个问题,避免高职教育从以往单向注重知识技能的传授模式转向单向注重真实工作情境的教学模式,即避免从一个极端走向另一个极端。     

基于工作过程导向的高职英语项目化教学模式应用与研究

基于工作过程导向的高职英语项目化教学模式契合时代发展的要求,能较好地实现英语学习理论与实践的联系,提高学生在实际工作中的英语应用能力,但同时对项目合理的选择及高职教师的教学能力提出了更高的要求。     

高职计算机专业教学模式的探讨

进入21世纪,随着中国计算机产业的迅猛发展,企事业需要大量计算机的实用型人才.目前全国高职类计算机专业的教学模式及内容,都处在一种探讨、研究的状态.因此,如何制定出适合我国高等职业教育计算机专业发展的、能与国际接轨的、并可培养出实用型计算机专业人才的教学模式,正是目前亟须探索的重要课题.     

基于“工作过程”的高职动漫专业教学体系的构建

文章围绕高职培养目标如何有效地与职业岗位的要求相接轨做了初步探索,具体结合高职动漫专业实施工学结合人才培养模式的改革实践,介绍了新教学体系的建构方案以及方案的指导思想、开发步骤、实施策略、效果反馈等方面的思考与做法。     

高职医疗器械营销专业建设探讨

结合广东省医疗器械行业的发展特点,根据高职医疗器械营销专业教学存在的问题,从人才培养目标、课程设置与优化、教学方法和手段、职业素质培养、教学设备与师资队伍建设几个方面进行探索,旨在对高职高专院校医疗器械营销专业的建设与改革实践提供借鉴。     

基于“工作过程”的高职生物制药技术专业实训教学模式的研究

高职生物制药技术专业实训教学,是实现该专业培养目标的有效途径和方法。以培养学生的职业能力为主线,构建了基于"工作过程"的实训教学体系;以制药企业真实生产任务为载体,实施了项目导向、任务驱动式实训教学模式;以"工学结合"为切入点,实行了多学段、分级式的教学组织;围绕专业培养目标,开发了专业的典型实训项目及职业技能鉴定项目;建立了符合制药行业标准的技能实训考核标准,实现了学生综合能力与生物制药技术岗位要求的"零距离"对接。     

基于工作过程的“问题式”教学模式探讨——以高职工程测量技术专业《测量技术基础》课程为例

本文针对高等职业教育的特点,结合市场对工程测量专业人才的需求以及目前高职院校教学过程中存在的现实问题,在从事多年工程测量专业教学的基础上,提出了基于工作过程的＂问题式＂教学模式,并以《测量技术基础》课程为例,阐述了进行探索和实践的过程。     

文秘专业课程“基于工作过程”教学模式的探索

多年来,高等职业教育文秘专业实践性教学的开展面临较多困难.如何根据"以能力为本位,以就业为导向"的人才培养目标,适当采用"基于工作过程"的教学模式开展实践性教学,使学生在掌握专业实用的知识和技能的基础上适应岗位职业要求,是高职文秘专业实践性教学改革面临的新课题.