共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
2.
江南 《中国教育技术装备》2014,(20):77-79
CDIO是一种国际工程教育理念,其教学大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。地方工科高校传统的教学管理模式不同程度地存在以管理为主的倾向,教育和服务职能被弱化。以CDIO为指引,在理论和实践方面统一教学管理思想,建设创新型教学管理队伍,完善教学管理制度,构建更有效率的教学管理队伍和模式,是地方工科高校培养学生扎实工程技术基础知识的同时训练出较好工程能力的有益尝试。 相似文献
3.
4.
工程教育新理念CDIO对数控专业教育模式改革的几点启示 总被引:1,自引:0,他引:1
张艳丽 《中国现代教育装备》2010,(15):164-166
CDIO是"做中学"的一种模式。是对课堂讲课为主的教学模式的革命。在分析CDIO教学大纲的基础上,提出了数控专业教育改革的努力方向,即建立以项目设计为导向,能力培养为目标的培养模式;更新教学观念,培养自学能力,关注工程实践;加强人际沟通技能和职业道德培养并重;建立体验式的教学环境;提高教师的工程实践能力,改革评价教师的方法等。 相似文献
5.
6.
本文针对高等工程教育中实训教学平台柔性差的问题,提出了一种基于CDIO模式的柔性实训教学平台改革方案。该方案以培养复合型创新人才为目标,以教学资源配置与管理、教学手段改革为内容,通过设计一系列模块化实训单元使实训教学平台的可柔性大大提高,在有限教学成本下完成了最大化资源供给。经过武汉科技大学工程训练中心多年的教学实践表明,柔性CDIO实训教学平台的改革满足了不同层次、不同专业学生基本工程技能训练的需求,也为学生课外科技创新活动的开展提供了技术与场地保障。 相似文献
7.
8.
《实验室研究与探索》2016,(2):211-216
网络应用需求不断发展对网络工程专业学生提出了更高的工程能力要求,本文简要分析了CDIO工程教育模式的理念,探讨了工程教育模式在网络工程专业建设过程中的教学改革与实践。提出了基于CDIO工程能力要求和以项目驱动方式开展教学的人才培养方案、课程体系、工程能力培养过程和措施等教育改革的模式和方法,按照立体化、多层次的思路,在"基础工程能力→专业工程能力→综合工程能力→职业技能能力→创新工程能力"方面循序渐进地提升学生工程实践能力。同时指出,融入CDIO理念的工程专业改革模式还需要进一步实践和探索,客观和量化的考评体系还需要进一步明确。 相似文献
9.
10.
11.
12.
根据CDIO工程教育模式,建立理论教学、实践教学和教师CDIO技能的工程材料教学体系。改进教学方法,生动直观地紧密结合工程实践教学。实践证明,教学改革优化了工程材料课堂教学结构,能够培养和激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效率。 相似文献
13.
程燕珠 《临沂师范学院学报》2014,(6):8-11
高等教育质量问题已引起社会各界的共同关注。在深入分析地方高校工科教育质量存在问题的基础上,从提高地方高校管理层的重视、强化工科专业师资队伍建设、构建以人为本的教师评价机制、培养提升工科学生的实践与创新能力、强化地方高校评估的主体意识、拓展国际教学交流和加强校地战略合作等七个方面来构建工科专业教学质量保障体系。 相似文献
14.
本文分析了地方高校工科专业课的教学现状、原因,提出了通过调整专业课课程设置、加强课程前后衔接、加强教材建设、加强实践环节和改进教学方法等提高专业课教学质量,从而提高就业率。 相似文献
15.
16.
唐静静 《当代教育理论与实践》2014,(12):101-103
CDIO工程教育理念是国际工程教育改革的最新成果之一。在大学英语教学课堂中引入CDIO工程教育改革理念与模式可以改善和提升大学英语教学的效果。文章指出了大学英语教学中运用CDIO理念的理论依据,从"构思、设计、实施、运作"4个阶段探讨了CDIO理念在大学英语教学中的具体运用。CDIO理念指导大学英语教学改革,能促进教师角色的转变、学生能力的提升和价值观的培养。 相似文献
17.
18.
在人工智能和数字经济为引领的社会发展形势下,地方高校工程类学科发展壮大的必由之路是发挥其办学特色和优势,满足工程教育专业认证要求,推行"新工科"人才培养理念,构建和实践适应需求的新型育人模式,建立健全形式多样的实践平台,深化校企合作培养模式,同时积极引导学生参与不同等级的竞赛,不断拓展他们的学业知识和技能来对接市场需求,逐步提高本科生的培养质量和社会适应能力,为国家的经济建设和社会发展提供适用人才。 相似文献