重视知识发生过程,加强对知识的理解

数学教学一般分为两个过程:一是知识的发生,二是知识的应用,前者主要是揭示和建立新旧知识之间的内在联系使学生获得知识,后者主要是应用知识解决问题形成能力。虽然新课程理念一再强调要重视知识的发生过程,但在实际教学中,仍普遍存在着轻知识建构重知识应用的现象。在这种教学模式下,教师往往通过大量例题列出各种应用的情况,很多学生由于对知识的不理解,只是机械模仿,学生的能力得不到真正的提高,不利于学生的长远发展。要想让学生     

数学课堂教学常见的几个误区

误区一:教师讲得清,学生就听得懂讲,是教师传授知识的主要手段,而听,则是学生获取知识的主要渠道。教师的讲是学生掌握所学知识的先决条件,但教师讲得清,学生未必     

如何提高小学英语教学的有效性

课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取知识、信息,锻炼提高综合能力的主要渠道,课堂教学的有效性主要是通过课堂教学使学生的知识与技能、情感态度和价值观等全面协调地发展。小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂是教学活动和培养学生知识能力的主要场地。新时期．提高课堂教学的有效性对提高教学质量和培养学生的综合能力具有重要的意义．下面我们详细分析新时期如何提高小学英语教学的有效性。     

刍议如何培养学生学习数学的强烈动机

兴趣是学习成功的秘诀,是获得知识的开端,是求知欲望的基础。兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力。学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。     

小学数学课上学生倾听习惯的培养

学生的主要任务是学习知识,掌握技能,课堂是学生获得知识与技能的主要阵地。然而,小学生的注意力容易分散,因此教师在小学数学教学中要使学生会听,培养学生养成良好的倾听习惯。     

知识可视化及其在初中化学教学中应用的研究

知识可视化指应用视觉表征手段促进群体知识的传播和创新。知识可视化的主要途径是视觉表征,主要理论基础是双重编码理论。在初中化学教学中使用基于知识可视化的教学策略能集中学生的注意力,帮助学生理解、记忆和运用知识。知识可视化的教学应用具有普适性,在初中化学教学中的应用研究有待深化。     

新课程理念下的练习设计探微

练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径,是数学教学的重要组成部分。教师通过评价学生的练习过程与结果,及时了解学生的学习状况,调整教学策略,设计新的练习内容与方式。所以练习是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感与价值作出评价的主要手段。     

丰盈课堂教学过程 改进小学数学教学

教育的本质是为了学生的发展。过去的工业化时代,学生在读书的阶段就决定了未来从事什么样的职业,学校教育主要是培养专门化的人才,小学数学教学是为了适应学生未来对知识技能的要求。而到了信息化时代,知识在不断更新,知识传播的途径多样、速度不断加快,不少学生走向社会不能从事所学习的专业,学校教育主要是促进学生德智体美全面发展,小学数学教学主要是培养学生的数学素养等公民素质。随着     

小学英语教学中运用游戏调动学生的积极性

积极性是学生学习一切知识的动力,是有效获取知识、掌握知识的重要因素。教师主要阐述了在小学英语教学中积极开展游戏调动学生积极性的方法。     

中考物理选择题分类及解法

选择题是客观性测试的一种主要题型,各类测试都少不了它。其主要功能特征是检测知识覆盖面大,命题者为了考查学生掌握知识的程度或发现学生知识上和漏洞,设下种种“知识陷阱”。有利于全面考查     

对于高职学生课外阅读能力的培养探究

阅读是学生获取知识和信息的主要途径,是学生成长中知识的重要来源,学生阅读能力高低决定着他们获取知识的水平和今后发展,培养学生的阅读能力是迫不及待的。本文针对高职院校学生课外阅读的现状,提出一系列新的改革意见,以培养高职学生阅读能力。     

《综合理科》的编写思想、特色和使用说明

《综合理科》主要是给中等职业学校文科专业学生用的关于科学技术基本知识的综合性教材。开设这门课的出发点 ,是贯彻中等职业教育教学改革的精神 ,为全面提高学生基础素质和综合能力而努力。如何处理中等职业学校文科专业学生、科学技术和综合性之间的关系 ,是这本教材质量的关键。一、文科专业的学生为什么要学习科学技术的基本知识人类的知识大体上分为科学技术知识和社会科学人文科学知识两类 ,简称为理科知识与文科知识。理科知识本质上是关于物的知识 ,自然科学的研究对象主要是天然自然物 ,技术科学研究的对象主要是人造物即人工自然…     

如何在物理教学中实施探究式教学

新课程标准明确指出：物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识,更主要是让学生通过物理知识,学会学习、学会探究,形成正确的价值观。在物理教学中实施探究式教学,能把学生的学习重点从传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而全面提高学生的科学素养。下面我从探究式教学的基本要素出发,谈谈在实施探究式教学中的一些做法和思考。     

提高课堂练习实效要做到“五个尽量”

练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的主要手段,是提高学生运用知识解决实际问题能力的有效方法,是教师了解学生知识掌握情况的主要途径。下面就提高练习实效谈点自己粗浅的思考。1．尽量在动笔练习前给每个学生独立思考的空间。有生命力的课堂教学必然是以提高学生学习的自主眭、独立性,培养学生自主学习能力为出发点。     

课堂教学成功的契机是学生兴趣的产生

课堂教学是教师“教”与学生“学”的知识交流的主要过程,也是学生多方面素质形成的主要渠道。要让学生有驾驭知识的能力,就应该让他们通过课堂,知道知识的形成过程。美国有一名心理学家叫布鲁纳,他曾经说过：“教给一个人某一门学科,并不是要他把一些结果记下来,而是要教给他参与把知识建立起来的过程。”课堂教学,是知识形成的主要环节。为了激发学生课堂的主动参与意识,为了将课堂的知转为能,学生应成为良好的知识“导体”,从课堂每一位学生身上都能看到知识的光华。课堂要避免“绝缘体”的存在,我们为人师者应主动掌握学生心理,调整学生心态,使他们对课堂产生“缘”,也就是兴趣,因为兴趣是干好一件事的第一动力。无疑课堂教学成功的关键是学生兴趣的产生。要寻找或培养学生课堂兴趣笔者认为：     

以问题为中心，让知识更吸引人——以CO2为例解析“问题中心”的教学设计

知识教学历来是课堂教学的重点,怎样有效地教学知识则是教师永恒的话题。然而目前的课堂教学现状是,课程知识远离学生的生活实际,且主要以灌输的方式硬塞给学生。虽然学生习得的知识很多,但分析问题、解决问题的能力却未见提高,而精神的自由反被禁锢起来。知识塞满了学生的心灵,     

谈中等职业英语阅读课教法

阅读是人类获取知识的主要途径。加强阅读教学提高学生的阅读能力是培养学生获得知识的有效途径。培养学生的阅读能力是教学的主要任务和目标。笔者学校学生英语基础差,在教学过程中,笔者主要从阅读兴趣、阅读技巧、阅读方法着手教学,调动学生阅读欲望,增强阅读效果,提高阅读能力。     

小学数学课堂教学方法研究

课堂是教师传授知识的主要阵地,是学生获取知识的主要场所。教学质量及教学方法直接关系到学生的学习效果、成绩及综合素质。主要从激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性;教师改变教学方法,运用多种教育手段,最终达到提升课堂教学质量,提高学生成绩及能力的目的。     

研究和总桔附中化学救师薛攀达优良教学经验 (四)高一(4)班学生化学知识质量的分析

一、学生知识质量分析的重要性学生知识的质量是衡量教师教学质量的一个主要标准。一个教师的教学质量具体反映在学生的知识质量上。因此分析学生的知识质量是了解教师教学质量的一个主要途径。总结和研究一个教师的优良教学经验,必须分析他所教的学生的知识质量,这样才能说明他的教学经验的价值。我们总结和研究薛攀达老师的优良教学经验,也就注意到分析高一(4)班学生化     

浅谈如何提高中学数学课堂教学效果

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,课堂教学是学生学习科学文化知识的主要渠道,也是老师传授知识,全面培养学生能力的主要途径.本文结合自己多年的教学,从导课引发学生学习欲望;构造和谐师生关系,激发学生学习的内在动力;设计教学情境培养学生学习兴趣;运用恰当的教学方法,提高学生对知识的理解和吸收等几个方面来阐述中学数学课堂教学中如何提高教学效果.