校企联合是成人高等教育人才培养的新途径

校企联合是使学校与企业增强实力的重要途径,是在世界经济一体化背景下,双方共同发展的需要,尤其是我国加入WTO后,学校与企业都要参与激烈的国际竞争,都要增加实力。为此,双方联合,使理论联系实际,科研结合生产,促进校企双方的共同发展。     

高职教育校企合作的分析与研究

校企合作与工学结合是高职教育办学的重要途径,是培养适应生产、建设、管理、服务等技能型人才的首要方式.现今,在校企合作中存在着各种问题,阻碍其实现更深层次的合作.要促使校企合作长效发展,就必须要把握双方的利益点,使合作双方得到最大的利益,同时,双方要不断探索和建立各种保障机制确保合作的顺利开展.     

利益均衡视域下高校与社区体育资源共享策略研究

高校与社区体育资源共享是学校体育与社会体育融合发展的重要环节。由于利益失衡导致双方在体育资源上并未实现充分深入的共享状态。资源共享的本质是利益均衡。推进和深化高校与社区体育资源的共享就是要围绕双方的共同体育利益点。构建在利益引导下,厘清双方共享动力驱因与表现,强化双方共享意识,拓宽共享领域、丰富共享内容与形式、稳固并衍伸共享时空的策略。     

加强母语文化导入,提高中外合作办学高校学生的跨文化交际能力

跨文化交际的顺利进行,除了取决于交际双方对彼此语言的掌握外,更取决于双方之间文化知识互相了解的程度。中外合作办学班英语教师在教学中要加强中国文化及英语表达吸收,不仅要有知彼的文化观,更要培养知己的文化意识,让外语与母语相互取长补短、相互促进,培养具有较强跨文化交际能力的复合型人才。     

关于“协作体”的有关问题

1991年10月,吉林师范学院与蛟河市结成了高师教育和基础教育综合改革实验协作体(以下简称“协作体”)。这个“协作体”是在自愿的基础上,经双方协商,并遵循互惠互利的原则而建立起来的。一、“协作体”双方所承担的工作“协作体”双方都要成为巩固协作关系做出自己的努力,各自都要承担一定的任     

高职校企合作与地方政府的责任分析

高职校企合作中存在的观念欠缺、政策欠缺、制度欠缺都需要地方政府加以解决。地方政府要促进高职校企合作提升层次,协调校企合作双方利益,监督校企合作协议的落实,评估高职校企合作成果,并要推动学校和企业双方加深对校企合作的认识,推动高职校企合作双方建立相关法律法规与保障政策,推动校企合作良好环境的营造,推动学校和企业双方加强交往。     

语境维度下刻意曲解的形成机制浅析

众所周知,言语交际离不开具体的语境,交际双方要判断一句话的准确含义,通常要与特定的语言环境相联系。语境在言语交际中的作用是不可替代的,它在很大程度上影响和制约交际双方对会话含义的正确理解。作为话语理解中的一种语用策略,刻意曲解的形成同样离不开语境因素的参与。     

话题作文思路设计举隅

中学生在话题作文中,往往感到思路难以凸现,为该从何处切入着笔而困惑。笔者根据教学实践举隅点滴,以与同仁切蹉。一、开拓视野,兼顾双方。对于哲理性的、事物双方关联的话题作文,写作时要拓宽视野,兼顾双方的内容。“平凡与伟大”、“挫折与成功”、“庸才与天才”这一类的话题,要着眼于双方的区别何在,该怎样对待。在“平凡与伟大”话题中可这样议论:没有崇高的理想,伟大的志向,其永远只能庸碌一生,但追求伟大,不能无视平凡。记叙“平凡”的人和事,可从工人、农民、教师等角度去思考,记叙“伟人”的人和事,可从科学家、文学家、领袖人物等…     

关于校园安全事故处理策略的思考

学生在校发生安全事故后,学校必然要与家长就双方各自需要承担的责任问题进行相关交涉。如何与家长进行良好沟通，从而顺利解决问题，需要学校管理者进行深入的研究与探索。以下根据自身经验就此问题谈几点体会.学生在校发生安全事故后，学校必然要与家长就双方各自需要承担的责任问题进行相关交涉。如何与家长进行良好沟通，从而顺利解决问题，需要学校管理者进行深入的研究与探索。     

大学《公共关系学》多元互动教学应用思考

公共关系学是一门边缘性、交叉性、应用性强的学科,教学要求理论与实践相结合,需要引入多元互动教学。多元互动教学强调课堂上要同时发挥教师和学生双方的主体作用,注重师生双方的互动关系,使教与学得到有机统一,真正提高教学效果。     

中学生和家长的期望差异及其亲子关系的调查

通过对杭州市两所中学的部分学生及其家长进行期望差异及亲子关系的调查研究发现。中学生与家长在双方期望上的差异显著,这种期望差异与亲子关系的好坏有着显著相关。应调整中学生与家长双方对对方的期望,避免过低或过高。要给学生减轻学习压力,加强学生的思想道德教育。家长要提高素质,树立正确的教育观,掌握科学的家庭教育方法,给学生以良好的家庭教育。     

责任与自治:美国公立高校和政府的关系

在美国的公立高等教育系统中 ,州政府对高等教育的效用和责任的需求 ,与高等学校对学术自由和学校自治的需要 ,导致了各种矛盾 ,使双方经常处于紧张关系之中。要平衡高校自治与政府要求履行的责任之间的关系 ,双方都必须遵守一定的原则 ,建立共同合作的伙伴关系。     

高职校企合作与地方政府的责任分析

高职校企合作中存在的观念欠缺、政策欠缺、制度欠缺都需要地方政府加以解决。地方政府要促进高职校企合作提升层次,协调校企合作双方利益,监督校企合作协议的落实,评估高职校企合作成果,并要推动学校和企业双方加深对校企合作的认识,推动高职校企合作双方建立相关法律法规与保障政策,推动校企合作良好环境的营造,推动学校和企业双方加强交往。     

历史课堂教学中创新能力培养初探

创新是素质教育的主题。要培养良好的创新能力需要师生双方的共同努力,一要注重观念,师生双方都要树立创新意识,确定共同的目标;二要注重过程,教与学都要创新,教师给学生提供培养创新精神和实践能力的土壤,使学生通过创造性的学习受益终生。     

创造社与文学研究会论争的缘起

创造社所以要挑起与文学研究会的论争 ,其直接原因是受到国内文坛的冷遇。而这又与双方内心不同的文学建设路向有关。     

借我一双慧耳——低年级学生倾听能力的培养

口语交际是听与说双方的互动过程,学生要学会文明地进行沟通和社会交往,首先要学会倾听。那么,如何培养和训练低年级学生的倾听能力?以下就倾听二字     

如何在课堂教学中做好学生的情绪调节

在课堂教学中,作为教学的主体与客体总是在互动的过程中,或者说,双方总是处在彼此适应的过程中。这都会直接影响双方的情绪反应,过于肃穆的课堂气氛会产生消极的情绪影响,而过于活跃的课堂环境同样会取得破坏性的效果,二者都会影响教学质量和教学目的。因此,要实现教学过程中的心理配合,必须牢牢控制双方的情绪流程。     

打破常规,积极寻求与“巨人”同行——以青岛职业技术学院为例探讨校企合作深化

现时的校企合作要求院校要创新思路打破常规,在双方合作过程中优先考虑企业利益,在这一前提下努力寻求共赢。大胆革新,实行春夏秋冬四学期制,使学生实习实训适应企业实际生产需要;与企业开展深入的、多层面的合作;依托行业协会,充分利用行业优势。只有解放思想打破常规才能使校企合作双方都得益,从而使双方合作深入进行。     

高职学校文化和企业文化融合发展研究

高职教育学校文化和企业文化融合发展是高职院校提升学生就业质量的客观需要,是培养学生良好的职业素养的需要,是高职院校特色建设的需要。双方融合发展的主要内容包括环境文化融合发展、行为文化融合发展、规则文化融合发展、职业素养文化融合发展四个方面。双方融合发展要注意处理好二者之间的相辅相成的关系,要加强与企业文化融合发展的基础建设,要充分体现＂以人为本＂。     

浅论初中英语课堂教学中学生主体性的体现——兼对一堂英语示范课的思索与探究

教育是教师和学生双方作用的过程(即人与人之间相互作用的过程)。因此在构成教学系统的诸因素中,教师和学生是两个最活跃的因素。教师是教的主体,学生是学的主体。教育中的这种"双主体性"决定了教师要负教的责任,学生要负学的责任,只有双方