情感教学在中职英语教学中的运用

针对目前中职英语教学中存在的问题。从赏识赞美、言传身教、营造和谐课堂和思想渗透四方面，探讨情感教学在中职英语教学中的运用。     

浅谈情感教学法在职业教育实践中的作用

本文结合作者自身从事职业教育教学的经历,从教育教学思维角度出发,以情感教学实际应用为主要目的,提出在实践教学过程中,教师自身乐于并善于情感投入,坚持"以情动人","以理服人"。完善教育之爱要从自我做起,从一点一滴做起。     

情感教学法在思想品德课中的运用

培养学生的道德情感是思想品德课教学的主要任务之一，“情”是“知”与“行”的中介，在小学思想品德主果教学中，必须以情感为媒介，才能达到知行统一的目的。     

情感因素在高中英语教学中的运用

教育心理学告诉我们,教学实践不仅是知识的传授过程,更是师生情感互动交流的过程。良好的情感能激发孩子们浓郁的学习兴趣,进而驱动他们自主学习。英语是一门语言学科,强调情感交融和互动交流,所以教师应该巧借情感教育的方法和策略,将知识传授巧妙融合于心灵与思想的交融,使学生、教师和知识三者融为一体,激活学生学习英语的内驱力,从而提高英语教学的质量。     

“问题——互动”教学法在汽车专业教学中的运用

<正>传统的汽车专业课教学,总习惯于教师讲解,学生听练。这种教学模式忽视了学生的主体性,学生成为被动接受知识的容器,学生学习的主动性、积极性无从谈起。这样的教学模式必须彻底摒弃。建构主义认为,任何一种知识学习都是一个积极主动的建构过程,学生不是被动地接受外在知识,而是通过主动地根据已有知识结构和有选择地感知外在新信息,建构当前新知识。为此,汽车专业课的教学必须从传统教学模式中走出来,把课堂"主阵地"还给学生。经过多年来的教学实践,笔     

情感教学在小学语文课堂上的运用

情感教学能有效地提高教学效率,实施情感教学是语文教学取得高效的必由之路。教师在课堂教学中,可通过师生平等,课堂互动;创设情境,引发情感共鸣;以情传情,再现作品情感;以文陶情,激发学生情感等方式,让学生亲身主动参与和体验,才能在获取知识的同时,培育出健康而理智的情感。     

中职英语情感教学的运用

在中职英语教学中,情感态度是一项重要内容和目标。情感教学既是知识信息传递和反馈的交流过程．又是师生双方情感交融与共鸣的过程。对情感教学的合理运用．有助于激发学生学习英语的动机和兴趣,提高学习效率,培养学生积极的情感态度。     

英语课堂中的情感教学法运用

素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。本文阐述了情感自身的功能在英语教学中的价值和英语教学中所需的情感心理,最后重点探讨了如何全面实施英语情感教学,培养学生的创新素质。     

谈情感教学法在政治课教学中的运用

当思想政治课教学只是被看作考试拿分的工具时,教师不可能有更多精力去关注和研究情境因素在教学中的作用和意义.在思想政治课"三位一体"的教学任务重新被强调,思想政治课的教学改革将推进其实质性进展的时候,运用情境教学法的意义就逐渐显示出来了.     

情趣教学法在中职礼仪课的运用

情趣教学模式的优势，是让学生们在礼仪课上学到的知识真正的达到学有所得、学有所用，对于中职学生来说，礼仪课教学关键是要规范自己的行为，让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。     

情感教学法在高中英语课堂中的运用探讨

传统的高中英语课堂教学方法阻碍了学生学习的兴趣,统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让学生在学习的过程中缺乏情感教学法交流,情感教学法体验,让学生感觉到是因为学习而学习。本文主要探讨情感教学法教学在高中英语课堂中的应用。     

情感教学法在高中英语课堂中的运用探讨

传统的高中英语课堂教学方法阻碍了学生学习的兴趣,统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让学生在学习的过程中缺乏情感教学法交流,情感教学法体验,让学生感觉到是因为学习而学习。本文主要探讨情感教学法教学在高中英语课堂中的应用。     

情感教育在初中语文教学上的运用

夏丐尊先生曾说过：＂教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不称其为池塘,没有爱就没有教育＂。在初中语文教学中,无论是分析文学作品中的人物形象,学习抓住说明对象的自身特点,还是讲解议论文中的观点、论据,往往都会联系到学生的实际生活。因而,培养学生的情感体验,丰富学生的内心情感,是实施素质教育的重要表现。苏霍姆林斯基早就提出：＂学校的中心任务之一就是培养道德的、理智的、     

情感教学在中职英语教学中的有效运用

中职学生只有对自己、对英语、对文化、对学习有积极的情感,才能维持好学习英语的原动力,所以情感教学就应运而生。本文通过对情感教学的论述,分析出情感教学的优势,实现情感教学在中职英语教学中的有效运用,旨在发挥出中职学生学习英语的积极性和主动性,让学生在轻松、愉悦的一种环境下学习好中职英语。     

互动教学法在中职电气控制和自动化专业中的运用

中职电气控制和自动化专业教学中,采用互动教学法,就是在以学生作为课堂教学中心的基础上,教师讲解,学生在教师的引导下模仿教师的演示过程,经过对于演示过程的总结,指导学生强化练习,将所掌握的原理知识和专业技能予以巩固。本文针对互动教学法在中职电气控制和自动化专业中的运用进行探究。     

如何运用情感教学

学习过程是师生情感双向交流的过程。教学实践证明，以师生的情感为基础，可以唤起学生的学习兴趣，也就是一旦学生对老师感到亲切，才敢于独立思考，才敢于交流思想。所以在教学实践活动中，我认为做到“近、尊、爱”能有利的促进情感教学。     

多媒体技术在中职数学课中的运用

<正>随着现代信息技术迅速发展,计算机已经成为教育领域运用的重要工具,在教学中运用计算机,使教学手段、教学方法、课堂教学形式,以至教学思想都发生了改变。当前多媒体     

情感教学心理学原理在中职数学教学中的运用

目前,我们的数学教学还存在着许多问题.为了彻底改变现状,我们在数学教法上要有所改变.中职数学教学中的情感教学心理学原理的运用,对提高课堂教学效果,培养学生学习数学的持续热情,全面发展学生素质,可以起到较大的作用.因此,创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学是提高教学质量的重要环节.     

中学英语情感教学在课堂上的运用

现阶段,初中英语课堂教学还处于应试阶段,学校、家庭、社会关注的仍然是中考升学率的高低,教师一味的重视提高学生认知能力,忽视了新课标提出的要培养学生的学习情感,这使得初中生学习效果大打折扣,情感素质得不到发展,与素质教育相背离。     

情感教学法在初中英语教学中的实践与探索

通过情感教学法在初中英语教学中的实践与探索,为中学英语教学改革提供新的思路。结合初中阶段学生的心理特点和情感教学特点,在问卷调查的基础上,对比接受情感教学法和传统教学法学生的英语成绩,从而说明情感教学法在教学实践中的作用。不同教学方法对高分组(初始英语成绩≥75分)同学的成绩影响并不明显,但情感教学法可以明显提高低分组(初始英语成绩<75分)同学的英语成绩。问卷调查结果显示情感教学法能够显著提高各类学生对英语学习的兴趣、信心和动力。情感教学法能够显著提高低分生的英语成绩,并能在一定程度上激发学生的学习积极性。