儿童歌舞剧进校园的实践与思考

儿童歌舞剧是集音乐、诗歌、舞蹈、游戏于一体的艺术形式,具有综合性、实践性、创造性等特点。在新课程改革背景下,儿童歌舞剧进校园具有较强的现实意义。在具体实践过程中,儿童歌舞剧应体现儿童性、音乐性和传承性。     

让儿童歌舞剧照亮孩子的心灵——浅谈儿童歌舞剧进入农村小学的可行性和必要性

儿童歌舞剧是集歌、舞、剧等多种艺术形式于一身,涉及多个学科,具有"实用性"和"教育性",并针对儿童心理特点的综合舞台剧。2010年9月,教育部在全国遴选了6所城市70个学校作为试点单位,在中小学校开展儿童歌舞剧音乐教育。儿童歌舞剧音乐教育是艺术教育课程改革的积极尝试。在农村小学进行歌舞剧教学也是顺应音乐教育发展的需求。     

试论杨丽萍原生态歌舞剧的特色——以《藏谜》为例

<藏谜>是即<云南映象>之后杨丽萍推出的又一大型原生态歌舞剧,一经问世就受到了大家的关注.杨丽萍原生态歌舞剧能受到大家的关注,在于它具有与以往歌舞剧不同的三个特色:原汁原味的藏民生活;坚守传统的藏族文化;原生态也需要创新.当然,杨丽萍的原生态歌舞剧也有不尽人意之处,需要我们辨证地看待.     

论黎锦晖儿童歌舞剧的创作成就

黎锦晖是二、三十年代颇有名气的音乐家和教育家,他首创了儿童歌舞表演曲和儿童歌舞剧两种艺术体裁。作品中明朗向上的思想基调使黎锦晖的十二部儿童歌舞剧充满了艺术生命,同时黎锦晖为了普及儿童歌舞剧,创作上从儿童的视角出发,注重把握与表现儿童生理和心理特征以适应儿童的需要,体现了儿童为本的思想;随着黎锦晖儿童歌舞剧的出现和普及,学校音乐教育由歌唱向多种艺术形式并存发展;由于黎锦晖采用中西合璧的创作手法及其自身强烈的民族意识,使得作品极富民族特性并焕发着崭新的艺术魅力。这一集音乐、舞蹈、戏剧于一体的全新儿童歌舞剧的创立,在中国儿童文学史上也画上了重重的一笔。     

四川民俗歌舞剧发展的现状与思考

《蜀红》是一部优秀的民俗歌舞剧,它将尘封千年的“蜀红”等民俗传统以音乐舞蹈的方式再现在人们的面前。本文以《蜀红》为例,从中探寻四川民俗歌舞剧的现状,试图对四川民俗歌舞剧的发展提出了一些合理的建议。     

儿童歌舞剧在小学课堂教学中的实施途径

小学音乐教学是小学教育的重要组成部分之一,作为实施素质教育的一门重要课程,已列为小学生的必修课。在小学音乐课堂中引入儿童歌舞剧教学,不但有助于提高学生的审美能力和艺术修养,还有助于发展学生的创造力和想象力,同时也有助于培养学生高尚情操和形成健康的审美观。本文以儿童歌舞剧的教学为研究对象,分析儿童歌舞剧的教学理念、教学目的和教学过程,从多元化的角度研究儿童歌舞剧在小学课堂教学中的实施途径。     

让儿童歌舞剧融入课堂的小方法

在音乐课中适当融入歌、舞、剧的元素，应用多种方法，对音乐作品进行小型化、戏剧化和歌舞化的处理，可以将音乐学习的领域扩大，激发学生学习音乐的兴趣。这样既可以让音乐学科成为歌舞剧进课堂的基础型学科，尽快将儿童歌舞剧融入课堂，也可以为儿童歌舞剧进校园做好铺垫。     

儿童歌舞剧

儿童歌舞剧是将歌唱、舞蹈、戏剧表演等多种艺术形式融为一体,有特定主题、音乐舞蹈、情景情节、人物造型、角色扮演、舞台布景、服装道具、化妆灯光等多种表现元素,由儿童亲自参与实践的一种综合性艺术表演形式。我国近代音乐家黎锦晖创作的儿童歌舞剧《麻雀与小孩》是中国现代歌舞剧的开山之作,他也因此被称为我国儿童歌舞剧的创始人,此外他还创作了20多部歌舞表演剧,11部儿童歌舞剧。     

浅谈歌舞剧服装设计的繁复与单纯

歌舞剧演出的服装设计是整个演出舞台美术中最重要的部分之一,它直接表现演剧的风格特点以及形式.而本文将从风格样式、色彩运用、材料选择这几个方面谈歌舞剧服装设计中的繁复与单纯,以及这两种表现形式在歌舞剧中的意义.谈服装设计可以从很多方面去谈,比如美学、造型等,本文试图从四个方面并且通过一些例证进行分析歌舞剧服装设计中繁复与单纯的运用.     

黎锦晖创办《小朋友》的历史功绩

黎锦晖创办《小朋友》杂志的历史功绩表现在两方面：一是为孩子们提供精神粮食,帮助读者“锻炼身体,增加智慧,陶冶感情,修养人格”;二是为孩子们创作了中国历史上重来没有过的儿童歌舞剧。他的儿童歌舞剧的基本主题是竭力表现对爱的教育与追求,同时在艺术上努力做到明朗而向上的思想基调、浓郁的童心童趣以及歌舞剧表现形式的水乳交融。作为《小朋友》第一任主编,他在我国儿童文学和幼儿杂志编辑史上留下了不可磨灭的贡献。     

北京12所小学试点儿童歌舞剧教育

根据教育部要求,儿童歌舞剧教育已在北京等6个城市试点。北京选择了5个区县的12所小学试点进行儿童歌舞剧教育,试点学校将在小学三至五年级中选择一个年级进行。儿童歌舞剧涉及音乐、舞蹈、美术、戏剧、文学、曲艺等多个学科,在老师组织下演出,由学生准备服装、道具、布景等,寓教于乐,学生的互动性和参与性强。     

小学音乐歌舞剧与项目化教学的有效渗透

<正>音乐歌舞剧涉猎广泛,融合了音乐、舞蹈、美术、戏剧、文学等各领域,借助不同的形式释放了思想与情感,是一种能引发人们共鸣的舞台艺术形式。小学生学习舞台音乐剧面临能力不足、理解不够的问题,而利用项目化教学的优势可以有效改善此类问题。小学音乐教师为学生创设有效情境,给学生布置导学任务,设计学生思考的问题,加入学生合力探讨的话题,增强学生体验与评价,实现了音乐歌舞剧与项目化教学的优化。小学音乐歌舞剧与项目化教学的相互渗透,使学生在面对音乐歌舞剧学习的时候,有了更多的底气和勇气,     

让学校成为智慧的乐园——记天津市和平区鞍山道小学校长李群莉

5月15日,国家教育部艺术教育司一行来到天津参加中国儿童歌舞剧试点城市试点校调研活动。调研中,天津市和平区鞍山道小学的歌舞剧《三只小猪》代表和平区作了汇报演出。孩子们天真的表演,欢快的音乐旋律,     

浅析黎锦晖儿童歌舞剧的教育意义

黎锦晖是20世纪中国乐坛上一位优秀的音乐家,一生创作了众多音乐作品,尤其是他在20世纪20年代创作的儿童歌舞音乐作品更为突出,其对少年儿童的针对性教育,是中国历代教育中所少有的．他的儿童歌舞剧,在当时来说,不仅是在对古代歌舞教育的继承和创新,而且对于今天的儿童教育,甚至是对于学校的素质教育也具有重要的历史意义．本文通过对黎锦晖的儿童歌舞剧的浅析,旨在强调黎锦晖儿童歌舞剧教育方面的不可抹灭的功绩．     

小学歌唱教学渗透歌舞剧情的方法

<正>小学音乐课程标准对小学生音乐教学的要求,是能够学会基本的发音技巧、识谱,了解唱法,可以独立地对音乐作品进行演唱和鉴赏,提高学生的审美能力和审美素养,促进学生德智体美劳的全面发展和综合素质的提高。在音乐教学中对学生渗透歌舞剧知识,会增加他们的学习兴趣,提高音乐素养和艺术修养,所以小学音乐歌唱教学渗透歌舞剧情是素质教育的必然要求。一、歌唱中渗透体态舞姿教学,手舞足蹈歌舞剧对歌唱和舞蹈的要求都很高,     

爱与美的结合——黎锦晖的音乐教育思想浅析

在中国近现代音乐教育的发展长河中,被誉为"中国儿童歌舞剧之父"的黎锦晖的音乐思想,可以说是影响了一个时代。他创作的儿童歌舞表演曲和儿童歌舞剧通俗易懂,贴近儿童,富有儿童情趣。他注重贴近社会现实与平民大众,彰显了黎锦晖"平民性"和"基础性"的特点。他主张在快乐的表演中培养儿童健康向上的品格,启发儿童的创造性,对儿童的成长有着十分重要的作用。     

悲壮与崇高的交响 传统与现代的融合——大型赣南采茶歌舞剧《八子参军》的艺术特色研究

赣南采茶歌舞剧《八子参军》,作为"五个一工程"奖和第十四届"文华奖"等多项奖的得主,是一部融赣南红色文化、传统客家文化精华与当代创作理念、创作技法于一体的采茶歌舞剧典范之作。将从该剧的题材、主题、音乐、舞蹈、服饰、舞美等方面,探讨该剧的艺术特色及其在赣南传统文化的传承与发展中的贡献。     

音乐剧的审美特征

音乐剧是一种现代感极强的新的歌舞剧,欣赏性、思想性、艺术性是它的审美特征.     

音乐课例《龟兔赛跑》——课程标准实验教材小学音乐二年级上册第二单元

课题:小歌舞剧《龟兔赛跑》课型:歌舞剧表演课时:1课时年级:一年级(小学)数学理念:本课例根据低年段孩子的心理特点,以他们最喜爱的动物为课题,强调以学生的发展为本,在面向全体学生,让每一个孩子都参与到教学中的同时,注重培养学生的个性,真正突出     

三场歌舞剧《公莫舞》与汉武帝时代的社会现实

本文是作者在《中华文史论丛》1989年第一期发表的《我国最早的歌舞剧〈公莫舞〉演出脚本研究》一文的姊妹篇。本文不仅对我国现存最早的戏剧脚本《公莫舞》的原貌进行了补说,而且就《公莫舞》与西汉兵制、歌舞剧所反映的历史及作品主题等方面进行了详细而深入的研究,提出了一些自己的看法。