关于加强和改进英语语法教学的思考

英语语法是英语学习中必不可少的部分,也是构筑英语基础的基石。然而在我国现在的外语教学上,一些教师忽略了语法教学,一些外语学习者对英语语法学习也认为可以忽视。实际上,在非语境下缺乏习得过程,必须加强并改进语法教学,才能更好地促进英语语言学习。     

浅谈英语语法教学的改进措施

在英语教学的发展过程中,对于如何更好的做好语法方面的教学一直以来都存在着争议,现在,我国也在重点推进英语教育改革,并且不断深入研究好的教学方法。在英语方面更加强调对学生的听说能的培养,但是应当看到我国中职学校学生在外语方面还存在着严重的语法问题,同时,教学是提高学生语法水平的重要方面,所以本文主要对语法教学中如何改进现有的教学模式,培养合格的英语人才,提高学生的语法水平进行论述。     

论交际法教学下的英语语法教学

一、问题的提出。1988年初中英语教学大纲首次明确要求培养学生初步运用英语进行交际的能力，从此交际法教学开始运用于我国的中小学英语教学中，2000年教育部颁布的《全日制普通高级中学英语教学大纲》（修订版）中提出，教学活动是师生间的双边活动。     

当前英语语法教学的思考与再认识

就目前的语法教学现状,传统语法教学的弊病及发展趋势等方面,对改进传统语法教学方法的必要性和可行性进行探讨:从培养学习兴趣、培养自主学习能力、改变课堂教学模式等方面,打破传统语法教学框架,合理取舍教学内容,培养学生综合应用英语的能力.     

谈中职学校英语语法教学

在中职学校英语教学的诸多环节中,语法教学倍受争议。根据英语语言学习规律和中职学校英语教学任务,通过对中职学生英语学习现状分析,证明加强中职学校英语语法教学十分必要。突出重点、比较分析和利用多媒体技术是提高中职学校英语语法教学效率的主要途径。     

英语语法教学的现状及改进策略

在近一个多世纪以来,英语教学受到了各种教学流派的影响,尤其英语语法教学表现得更为突出,在外语教学实践中语法教学几经磨难,出现了大起大落的现象。一、英语语法教学的现状目前,我国的学生在初、高中阶段就学完了大部分的英语语法内容,如名词、代词、数词、冠词、It的用     

英语语法教学的现状及优化策略

语法规则是语言的主要组成部分,是语言得以成为交际工具的根本条件之一。在过去的一个多世纪中,由于受到不同语言流派和语言教学思想的影响,英语语法教学在外语教学实践中大起大落。一些语言学家和语言教师认为,课堂教学中应淡化语法。不少教师在教学实践中,也有意无意回避了一些语法问题。而另一些人则认为,语法是语言教学中必不可少的一部分,它是提高语言能力的途径之一。     

高职英语语法教学难点及解决策略研究

首先介绍了高职英语语法教学的研究背景,然后阐述了高职英语语法教学的重要性和必要性,接着对高职英语语法教学的现状进行了分析,并列举了学习时间有限、学习内容繁多、学生学习基础薄弱、教学方法单一等高职英语语法教学中存在的问题。最后提出了优化教学设计、精选语法知识点、强化基础知识教学、采用多元教学方法等解决策略。     

高三英语语法复习策略

语法复习是高三英语复习的第一轮,语法复习对英语接下来的复习和综合起着至关重要的作用。如何使语法复习顺利进行并取得好的复习效果,是每个高三英语教师必须关注的问题。文章依据高三复习内容和高三学生的学习特点,从语法知识点的归类,语法语用能力和高三课堂教学特点三个方面论述了语法复习策略,并从高三学生的学习心理角度简述了教师教学策略。     

论交际法教学下的英语语法教学

一、问题的提出1988年初中英语教学大纲首次明确要求培养学生初步运用英语进行交际的能力,从此交际法教学开始运用于我国的中小学英语教学中。2000年教育部颁布的《全日制普通高级中学英语教学大纲》(修订版)中提出,教学活动是师生间的双边活动,在教学中要充分发挥学生的主体作用。该大纲强调英语教学要注重交际,教学活动要以交际为主。随着交际法引入课堂,传统的语法翻译法教学受到批判,人们把听不懂说不出的根源归结在语法教学上,而一些教师由于不能正确理解交际语言的教学思想,忽视语法教学在英语教学中的作用,导致中学生的语法水平下降,…     

成人教育英语语法教学探讨

英语语法教学一直是外语教师关注的话题,外语教学总是在赞成语法教学和反对语法教学这两种不同的观点中发展。通过十余年高校英语语法教学实践,我认为英语语法还是应该教,但教法应该改革创新。     

关于改进英语语法教学的认知思考

交际法在英语教学中实施以来英语语法教学受到了前所未有的挑战。英语教学的重点之一应是英语语言本身，从认知科学的角度改进英语语法教学是非常必要和可行的。     

浅谈高职高专英语语法教学

本文以大学语法课为研究基础,以高职院校的学生为研究对象,通过对英语语法教学在高职高专阶段的地位及现状的分析,探讨了在高职高专阶段更加可行有效的语法教学方法。     

试论高中语文人教版的教学现状和改进策略

随着我国社会经济的快速发展,国家对于人才的概念与需求也随之发生了改变,传统的应试型人才在当前社会新背景下略显逊色,创新型人才将其取而代之。在新时期下,语文教学内容更注重学生自主、合作、探究等学习方式。教学目的也不再局限于知识或能力,而更加凸显了学习过程与方式的重要性,以此来达到培养学生语文核心素养的目的。若想实现上述目标,革新语文教学内容是当前高中语文教学的首要问题。     

英语语法教学对大学生翻译能力提高之意义及实施策略

目前,由于语法教学在考察中并非作为重点,因而在我国大学英语的教学中,语法教学在一定程度上被忽视了。在这样的背景下,大学生的翻译能力也受到了极大的影响,无论是在翻译还是在与之相关的口语表达以及写作方面,当代大学生都容易犯错误,表达不清、不准确,使英语学习的实效性大打折扣。笔者在长期的教学活动中发现,英语语法教学不仅能帮助学生纠正翻译中的错误,提高准确率,还能帮助其在翻译过程中调整句型句式,加速对语言形式的掌握,从而提高其翻译能力。     

论高职院校英语语法课堂教学策略的优化

英语语法教学的核心目的即学生通过对英语语法规则的学习,达到准确运用语言进行有效交际的目的。而在传统的高职院校,英语语法课堂教学主要以"教师为中心"的"注入式"教学形式,从而导致了教师讲课形式单一,学生学习兴趣低下,语法能力薄弱。文章通过分析高职院校语法教学中存在的问题,提出针对语法课堂教学的优化策略,力求使学生的语法学习能力得到提高,从而实现英语语法的有效教学。     

英语语法教学之我见

教学英语语法必须要认清英语语序、修饰语、句子的构成成分、句子的扩展、各种词类在句子中的运用等问题,只有这样,才能提高英语语法教学的效率。     

“自助式”英语语法教学

基于认知学习理论创建的"自助式"英语语法教学,该模式通过课前小组准备、课堂讲解、课后出试卷的方式,使学生自己主动学习英语语法,避免平时语法教学中枯燥讲解的尴尬局面。     

大学非专业英语语法教学初探

语法教学在英语教学中是否占主要地位,一直存有争议.目前,大学英语教学过程中,语法教学处于不受重视,甚至是轻视的地位.英语教学的交际化并不排斥语法教学,本文试图通过解析语法教学的重要性,并列举几种语法教学法.     

试论小学数学教学现状及改进策略

小学数学是培养小学生发现问题、解决问题的重要学习科目,是学生整个学习生涯的基础科目,但是在现实的小学数学教学过程中仍然存在很多的问题,制约了小学生的全面发展,也阻碍了小学生数学思维的培养步伐。小学数学老师要研究如何改进这些问题,从而打造高效课堂,助力小学生的发展,为今后数学知识的学习奠定坚实的基础。