一年级大学生的心理分析

经验表明,学生在整个大学学习生活中,一年级是个做好以后的低年级学生和后续年级学生的工作是有益的;时学生的心理健康成长和培养他们的创新精神更是有益的.     

理工院校学生心理问题特点及实施教育的途径

理工院校大学生心理问题存在着年级差异，不同年级的学生有着不同的心理问题特点。一年级学生在适应方面的心理问题居多；二年级学生是各类心理问题较多产生期；三年级较多表现在个人发展与情感的冲突；四年级则以择业求职而产生心理上的困惑为主。文章根据理工院校大学生心理健康问题的年级特点，提出实施心理健康教育的途径及有针对性的相应对策，以不断提高大学生心理素质。     

“转型期”学生心理分析及对策

什么是学生的“转型期”？处在“转型期”的学生有何特点以及应该采取什么对策？笔者根据教育教学的观察和思考，谈谈自己的认识。从学生阶段来说，小学六年级至初中一年级，初中三年级至高中一年级这两个时期，属于学生的“转型期”。我们仅以小学六年级为例，进行探讨。一、“转型期”学生的心理特征及行为表现升入六年级的学生已没有当年加入少先队时的自豪感与对红领巾的崇拜之情，认为自己已经长大，无须佩戴红领巾，于是顺手将红领巾塞入衣裤口袋中，以备在“紧急”情况下使用。星期一的早晨，是例行的升国旗仪式。部分六年级学生东张…     

点燃孩子心中的灯

上学读书是许多孩子的梦想，然而，却有不少已经上了学的孩子整天为学习而苦恼．甚至厌学、逃学。据教育专家调查：四年级有30％的学生不会听课，有31％的学生学习技术不高。五年级有35％的学生不会制订学习计划，有18％的学生听课方法有待改进。有21％的四年级学生和29％的五年级学生存在学习动力不足问题，有些学生对某些学科的学习兴趣不浓，严重者甚至有放弃学习的念头。     

小学初年级学生心理行为现状的调查及对策

通过对1183名小学一年级学生的自拟心理行为问卷调查，结果显示，小学初年级学生“转型”期心理现状较好，对新环境大多适应良好；给学生带来压力的主要原因是学习、父母期望、生活习惯；学生社会公德和良好行为习惯的养成情况呈积极态势。     

一首小诗开启的教育思考

目前，在湖北省有的县市的农村地区，特别是在贫困农村地区，缺少幼儿园，农村幼儿教育存在严重不足。儿童入学前的文化教育，基本上是在学校办的学前班里接受的，部分甚至没有接受过学前教育。然而，各学校中的学前班，实际上是将学龄前的儿童和小学一年级的学生同等上课，使用同一种版本的教材，要求基本上和小学一年级学生一样，统一授课，统一完成作业，统一考     

中职学生心理状况调查分析

对固原师专医士专业三个年级323名学生的心理状况进行调查，结果显示；影响学生心理健康的主要因素有：对前途和就业的忧虑，家庭经济条件差，学习压力大等，其中，对前途和就业的忧虑对心理影响最大(48.4％)，其次为家庭经济条件的影响；随年级增高，就业因素对学生的心理影响加大；而影响低年级学生心理健康的主要因素为家庭经济条件和学习因素．     

班主任在大学一年级学生管理中的任务与思考

建立一个健康向上的班集体，大学一年级是关键。由于大学一年级学生普遍存在厌学的心理，加上学生中独生子女多、成长环境差异大，以及社会上各种不良思想泛滥，都使大学一年级学生的管理出现了一些新情况。现就当前形势下，班主任在大学一年级管理中的任务进行探讨。     

中学阶段怎样激励学生参加多种体育活动

要使学生明确体育运动不仅对身体有益，而且对心理和智力也有益。体育能力的培养是多方面互相促进的，必须从初中一年级新生入学时抓起，同时运用学校体育中的多种体育活动途径的优势，做到课内外结合，只有具备了体育能力，才能在漫长一生中，能根据自己的工作性质和职业特点，以满足身心健康，达到终身受益。     

刍议新课程教学中的协作备课

小学一年级的小朋友特别喜欢听故事和做游戏，合理有效地抓住这一心理特点进行教学，对激发学生的学习兴趣，形成积极主动的学习态度，提高学习效率是非常有益的。     

长沙市初中生问题行为的调查与分析

章采用《儿童问题行为早期发现检测》（以下简称PPCT）对长沙市城区部分中学初一至初三年级387名学生进行了调查分析。结果发现：1．全体学生问题行为的检出率在13％以上；2．初中男女学生之间在PPCT上差异显，男生问题行为明显多于女性，其中，在欲求不满强烈、被迫感、反抗倾向和没有学习热情等分项上，二均达到差异显水平；3．初中各年级之间在PPCT存在明显差异，主要表现为初三学生问题行为较初一与初二年级学生严重许多，这可能是由于学生的自控能力水平下降造成的。     

重点高中高一学生心理失衡现象及对策

校领导习惯上总是把最强的师资配置在高三，其次在高二，再其次在高一。其实三个年级“家家都有一本难念的经”。高一学生，尤其是重点高中的一年级新生，最突出的问题是心理失衡的情况比较严重。因此，对高一学生的心理失衡现象决不可掉以轻心，而应加强调查和研究，及时采取有效对策，努力解决好这个问题。     

师专学生的阅读心理

培养学生健康的阅读心理是高校图书馆的一个主要任务。本文对师专学生不同年级的不同阅读心理进行了分析，并提出了排除学生阅读心理障碍的方略。     

关注青少年心理 呼唤健康教育－－安徽中医药学校学生心理问题的调整

通过对学校各年级学生心理健康状况的调查，了解青少年学生的心理特点及存在的问题，探索心理健康教育的方法与内容。     

农村初中生心理健康状况的调查研究

本研究采用华东师范大学周步成等主修的(心理健康诊断测验)(MHT)量表。对486名农村初中一、二年级学生的心理健康水平进行了评定。结果表明。3．71％的农村初中一、二年级学生存在心理问题或较严重的心理问题。主要表现为恐怖倾向,自责倾向和身体症状等;农村初中一、二年级学生在对人焦虑倾向、身体症状和恐怖倾向三个方面存在着显著的性别差异;初中二年级是农村初中生心理问题出现的转折期。     

浅谈三年级习作教学

三年级是学生初次接触作文，把写作文看得很神秘，感到腹中空空，无从下笔。那么怎样让学生对作文产生兴趣，消除学生的神秘心理？笔者有儿点看法：[第一段]     

职校生英语学习心理与学习策略调查

为了了解中职生的学习心理、学习风格与个别差异以便适时调整英语学习策略和教学方法，我们对校内学生的英语学习兴趣、学习动机、课堂参与情况、已有的学习风格和课外学习状况作了一次调查。本次调查采用问卷的方式在我校中专部１－３年级的学生中进行。参加这次调查活动的学生共有１５００名，三个年级各５００名。问卷涉及８个部分９８个项目。限于篇幅，本文就其中三个部分进行研究，第一部分是学生学习兴趣与动机调查；第二部分是课堂参与情况和学习风格的调查；第三部分是课外学习状况调查。问卷调查中每个项目均设计程度不同的５个等…     

八年级思想品德教学方法谈

八年级学生处于青春期过度时期，面临学习分化、同学关系等各种问题引发的心理矛盾，需要帮助他们处理好方方面面的关系，以便帮助指导他们顺利度过青春期。依据课程标准的要求，八年级思品教材主要是对学生进行道德教育和法律教育，着重阐述交往、合作、权利、义务等方面内容，教育的主题是要求学生学会交往和合作，维护权利，履行义务，做践行道德、遵守法律的公民。     

高职学生心理健康状况的调查研究

本研究以437名高职学生为被试，以SCL-90为测量工具，结合开放式问卷调查法和个别访谈法，探讨高职学生的心理健康状况。结果发现：(1)高职学生的心理健康水平比全国普通人群低，心理障碍检出率为17.8％。(2)男生的心理健康水平高于女生的。(3)大二年级学生心理健康水平高于大一、大三年级的．大一、大三年级的心理健康水平之间没有显著差异。     

战胜挫折 走向成功

【设计理念】 现在的学生多为独生子女，从小在呵护关怀中长大，没有经受过多少挫折，缺乏抗挫的心理承受能力。随着年龄的增长，他们会遇到学习、生活、人际关系等方面大大小小的挫折，尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，每个班级都充满了紧张的学习气氛，大考小考一场场，令许多学生的心理敏感而脆弱，自信心不强，家长们为了孩子能上一所好的中学费尽心思，无形中又增加了孩子的压力。所以本堂课主要是针对六年级学生设计的融心理辅导和德育一体的校本课程，旨在激发学生战胜困难挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。本课也适合五年级学生。