浅谈中职学校班主任队伍建设

文章对当前中职学校学生现状、班主任队伍现状进行了简要分析，试图从专业能力、道德情操、教育科研能力等几个方面就如何建设中职学校班主任队伍作了一些思考与探讨。     

浅论中职学校班主任队伍建设

本文从中职学校班主任队伍现状出发,针对存在的突出问题进行调查分析,为改变中职学校班主任队伍日益萎缩的现状提出建议,提供参考。     

中职学校班主任队伍建设的实践探究

中职学校在班主任队伍建设方面有了很大的发展和进步,使得中职学校班主任队伍的整体素质有了很大程度的提高,这有助于促进学生的长远发展和中职学校的发展。因此,针对于中职学校班主任队伍建设的实践进行研究,希望通过一些探讨,能为相关方面的研究提供建设性的参考。     

新时代中职学校班主任队伍建设的困境与突破

中职学校教师队伍建设的一个重要组成部分就是班主任,其工作专业性较强,工作成效将直接影响学校育人目标与发展目标的实现。新时代加强中职学校班主任队伍建设,不断提升班主任的综合能力与专业素养是中职学校发展中具有重大意义的基础性工作。希望通过对中职班主任队伍建设面临的困境与突破途径的分析研究,引起更多学者和教师对中职班主任工作的关注,深入开展相关的理论与实践研究。     

对中等职业学校班主任队伍建设的思考

班主任队伍建设是中等职业学校德育工作的中心任务,是教师自我发展、完善的有效途径,是提高学校教育执行力的关键,是学校可持续发展的基础。     

浅谈中职计算机专业班主任队伍建设

面对中职计算机专业的遍地开花,班主任队伍建设己成为制约专业发展的一大瓶颈,打造一支专业化的班主任队伍迫在眉睫。本文在计算机专业班主任的人员选拔、专业化培养、打造特色、职业生涯设计、专家型转化等方面提出了一些建议和方法,希望中职计算机专业的班主任能从中得到启发。以自信乐观,主动改变,激情满怀的投入到班主任管理工作上来,培育出素质高、能力强、技能专的实用型计算机人才,保障中职计算机专业的健康发展。     

浅谈中职学校专职班主任队伍建设

学生管理工作历来是学校工作的重点，也是家长关注的焦点，其效果直接影响着学校其他工作能否顺利开展，影响着学校的招生和持续发展。就目前中等职业学校来说，学生管理难度大：是学校面临的共同问题，必须创新管理模式和管理方法。因此，建立专职班主任的做法，是行之有效的。     

中职学校班主任队伍建设存在的问题与对策

中职学校德育的质量一直是全社会和学术界关注的重要课题,本文从学校德育的实施环节中人的因素即班主任的视角去剖析学校德育,以在一定程度上为推动学校德育工作提供一个新的视野。     

中职学校班主任队伍建设

当前,中职生源素质普遍不高,加之中职生家庭教育普遍缺失,使得中职学校班主任工作面临着很大的困难和压力。中等职业学校必须切实加强班主任队伍的建设和管理,通过建立班主任常规工作制度,优胜劣汰的竞争上岗制度,有效的培训学习制度,科学、公平的考核制度等,来提高班主任工作的实效性,提升班主任队伍的整体素质,提高其工作的积极性。     

浅论中等职业学校班主任队伍建设

本文在对中等职业学校班主任现状进行分析的基础上,提出教育教学改革中班主任的作用,并对如何改革和建设有效班主任队伍提出一些个人看法,建立一支以专职班主任为主,正班主任负责学生日常生活的规范管理、良好生活习惯养成,正确人生观和世界观逐步确立,社会公德遵纪守法教育等队伍。专业老师为副班主任,主要负责对学生进行团队协作、专业思想和职业理念方面的教育和引导。引导学生不断增进对专业的兴趣和爱好,钻研学业帮助学生不断探索专业技能的学习方法,随时为学生在专业学习方面答疑解惑,甚至就业指导等。这样从教师专长出发发现并使用教师,逐渐形成相对稳定的班主任管理队伍。     

中职学校兼职教师队伍建设探索

阐述中职学校兼职教师的概念,分析兼职教师在中职教育中的地位和作用,提出中职学校兼职教师队伍建设的措施。     

新形势下加强高职院校班主任队伍建设的思考

班主任是目前高等学校中从事学生教育、管理工作的重要力量,肩负着入学指导、专业学习、心理辅导、就业规划、毕业后跟踪等一系列职能。时代与形势所需、自身能力的不足与经验的欠缺等,使班主任队伍的建设更具有必要性。本文从制度的建设与完善、个人素质能力的提高等方面对班主任队伍的建设提出建议。     

浅谈中职学校班主任队伍建设

学校教育目标的实现离不开一支优秀的班主任队伍.本文针对中等职业学校班主任队伍建设所面临的一些问题,提出相应的若干政策,以期建设一支高素质的班主任队伍,从而促进学校的全面发展.     

浅谈中职学校班主任队伍建设

学校教育目标的实现离不开一支优秀的班主任队伍。本文针对中等职业学校班主任队伍建设所面临的一些问题,提出相应的若干政策,以期建设一支高素质的班主任队伍．从而促进学校的全面发展。     

中等职业学校班主任队伍建设研究

本文介绍了如何通过领导重视,加强班主任思想建设、更新教育观念、建立合理的班主任激励机制、校本培训、个案分析等途径和方法提升班主任队伍的素质。     

中职班主任队伍专业化之我见

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的骨干力量，是学生德、智、体全面发展的引路人。班主任工作的复杂性与特殊性都需要有一支专业的班主任队伍。如何建立一支专业化的班主任队伍，建议从以下几方面入手。     

中职学校学生管理队伍建设探析

中职学校学生管理队伍是与学生接触最多、最直接的群体,对学生成长成才起着关键性作用,对学生的心理发展和健康人格的形成产生很大的影响。目前,学生管理队伍建设中存在比例失当、结构失衡等问题,因此,必须尽快树立和谐的中职学校学生管理队伍建设理念,构建积极向上的内部环境和激励人可持续发展的外部环境,建立起高素质、高水平的中职学校学生管理队伍。     

以创建学习型组织为载体加强中职学校班主任队伍建设

新时期,由于普高的扩大招生、社会对中职学校的偏见、中职学校学生素质的下降及其班主任业务水平的限制等等,给中职学校的学生管理工作带来了重大挑战.传统的班主任队伍建设机制已不适应新时期要求.应以创建学习型组织为载体,有效促进班主任队伍的建设,提高班主任业务水平和工作积极性,从而促进学校学生教育、管理工作,提高教育教学效益.     

新形势下加强高校班主任队伍建设的几点思考

班主任队伍建设是高校思想政治工作的重要组成部分.本文首先分析了班主任队伍建设存在的不足,即:班主任配备的质量参差不齐,与班主任肩负的责任不相适应;班主任在实际工作中定位模糊.提出了加强班主任队伍建设的四点思考:学校要重视班主任队伍建设;不断提高班主任队伍的业务水平;理顺班主任与辅导员的工作范畴;不断规范班主任队伍建设的相关制度,建立考评激励机制.以期时加强班主任队伍建设有所裨益.     

县域中职学校班主任激励机制的研究

本文基于县域中职学校班主任激励机制不完善的状况,以贺州市昭平县职业教育中心为例,分析中职学校班主任激励机制存在的问题,提出根据本校实际明确班主任工作主体内容、制订详细绩效量化考核指标,以及构建公平公正的绩效分配制度、打通评优评先和职务晋升通道、探索物质和精神并重的激励方式等策略,实施绩效分配、评优评先、职务晋升三位一体的综合量化评价考核激励机制。