大力开展和谐班级建设，推进建设和谐校园

本文论述了和谐校园建设的内涵,和谐班级建设的含义和特征,并简要地阐述了二者的关系,最终提出加强和谐班级建设来推进和谐校园建设.     

谈和谐校园中和谐班级文化的建设

良好的班级文化可以对师生进行美的熏陶,师生也能为班级文化做出美的奉献,这两种和谐正是学校教育进入良性发展的重要例证."和谐"两字,在当今社会显示出越来越重要的价值,在十七大报告中也显示出重要的地位.讲和谐、促发展,从我做起,从身边的工作做起.     

以“博爱”为主线，创建和谐班级

班主任的重要任务就是要把班集体建设成一个和谐班集体,也就是要把班集体建设成为一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集体,使每一个学生在这个班集体里都能得到长足发展,有所成就。在实际工作中,我主要从以下三个方面开展对和谐班级的构建工作。一、严慈相济,用深     

以“法规”为准绳，创建和谐班级

加强和改进未成年人的思想道德建设,是党中央站在战略和全局的高度,为推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安作出的一项重大决策。作为一位教书育人的人民教师,加强和改进未成年人的思想道德建设,是我们光荣而神圣的使命,也是我们义不容辞的责任。针对当前学校的实际和学生的特点,我认为,作为一名“人类灵魂的工程师”,要坚持“依法治班”,努力构建和谐班级。一、依法惩处,创建和谐班级我国《民法通则》第九十八条规定,公民享有生命健康权。学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、变相体罚和不作为侵权行为造成的。…     

构建和谐校园，从班级建设抓起

党的十七大提出要深入贯彻落实科学发展观,促进社会的和谐发展,这是一项利国利民的政策,体现了全党全国人民的共同愿望。对于高校来说,创建和谐校园,就是要把学校建成最适合学生成长发展的生态系统,有利于冉好教学秩序和学习风气的形成,有助于学生的学习、教育和管理,和谐校园的最终目标就是塑造全面发展、身心和谐的人。班级是学生学习生活最基层的团体,     

试论和谐校园安全文化建设

校园安全问题已经成为一个社会关注的热点问题。校园安全文化建设关系到学校发展和稳定的大局,是实现校园和谐、保障师生安全、保证学校各项工作顺利进行的基础,安全是平安校园、和谐校园建设的最基本要求。     

安全发展与高校和谐校园建设

科学发展首先要安全发展。从高校和谐校园的基本特征为切入点,阐述以安全发展为指导,通过建立高校信息管理机制、宣传教育机制、安全目标管理机制、大防控处置机制、大调解机制和校园周边治安长效管理机制,加强和谐校园建设。     

和谐校园视阈下的校园安全文化建设

建设校园安全文化是构建和谐校园的基础。充分认识和高度重视校园安全文化建设的意义,正视校园安全文化建设的隐患及其根源,探索构建校园安全文化的途径和策略,是和谐校园建设的必由之路。     

强化安全管理 共建和谐校园

近年来，随着党和国家“科学发展观、以人为本、构建和谐社会”大政方针和执政理念的逐步深化，国家、社会对学校安全工作的重视程度不断提高。虽然我们非常重视校园安全管理，但是各种安全事件，如食品卫生安全事故、交通事故、火灾事故、意外伤害事故、自然灾害、     

和谐：班级管理的新境界

班级是学校的基本组成单位,构建和谐班集体,是建设和谐校园、实施和谐教育的一项基础而重要的工作。那么,如何建设和谐的班集体呢?一、和谐关系———加强师生思想、感情交流在班级管理中,构建“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系,对和谐班集体的建立,对学生健全人格的培养起着至关重要的作用。1.了解、关注每一个学生,倾听他们的心声。每个学生都是“立体”多面的,了解、关注每一个学生,有助于教师有针对性地进行管理工作,有利于和谐班集体的形成。首先,注重“首感”。“首感”即首次感知。通常,在与学生见面之前,教…     

以“情势”为支点，创建和谐班级

如今,“和谐”成了社会上的高频词,它反复出现在人们的生活中。“和谐社会”、“和谐社区”、“和谐校园”等流行语应运而生。于是作为一个班主任,对如何创建和谐的班集体产生了浓厚的兴趣。和谐的音乐使人心旷神怡,和谐的班集体使学生乐在其中。高中生有独立的个性和思想,有独立的人格和追求。根据高中生的实际,我认为创建一个和谐的班集体,离不开教育氛围、师生关系、班级精神等方面的和谐。一、寓“爱”于“犯错时”,营造和谐的教育氛围孔子曰:“爱之,能勿劳乎?”夏丏尊说:“教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。”罗素指出:“凡是…     

以“人本”为理念，创建和谐班级

和谐的社会由和谐发展的人组成,和谐发展的人由和谐的教育产生,和谐的教育由和谐的校园支撑,和谐的校园由和谐的班集体构成,和谐的班集体靠学校德育工作者来构建……     

以“课改”为背景，创建和谐班级

在培养健全人格的课程目的观、科学与人融合的课程化观、回归生活世界的课程生态观、在对话中互动的课程实施观等课程新观念的引领下，笔认为，和谐的班集体是通过教师群体、学生群体、家长群体的共同协作，以实现学生自主管理为目标，以营造健康的班级化、开展温馨课堂为途径，以为教师、学生、家长提供互动交流平台为功能定位的集体。在构建和谐社会的新形势下，     

安全管理：高职院校建设和谐校园的基础

从四个方面论述了如何进行高职院校的安全管理,首先,各个院校应该提高认识,通过有组织、有领导、有计划、有控制的系统工程,强化学校的安全管理;其次,学生是安全管理的核心,一切安全管理活动都应围绕学生的安全展开;再次,学校的安全管理要始终抓好安全教育、安全防范、安全保障这三个方面:最后,明确了高职院校校长是学校安全管理的第一责任人,要担负起安全管理的主要责任.     

加强安全管理，创建和谐校园

加强校园安全管理工作，是促进青少年学生健康成长，促进和谐校园建设的一个重要环节，也是进一步贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的一项重要组成部分。[第一段]     

关于做好安全保卫工作,促进和谐校园建设的思考

本文对现阶段和谐校园建设面临的问题进行分析,为做好校园安全稳定工作,促进和谐校园建设提出的对策建议,希望可以为广大高校保卫干部提供一些启示。     

以“绿色管理”理念构建和谐班级的探索

针对中职学生心理特点及其表现,就如何运用"绿色管理"理念构建和谐班级,提高学生综合素质进行了有益的探索,并提出了相应的措施。     

班级管理也需要“绿色、和谐、健康”

社会在进步,经济在腾飞,物质生活上人们追求“绿色、和谐、健康”,同时人们对“绿色、和谐、健康”的精神生活追求也加快了步伐。我们的教育对象在升级,因此对教育者的要求也越来越高．教育的主阵地是学校,是班级,作为班级的管理者一定要与时俱进．有先进的符合时代要求的教育理念．“绿色、和谐、健康”的班级管理是我们班主任的共同追求。     

班级管理之小组“捆绑制”

传统的班级管理基本上是“班主任、班委会、小组、学生”四级管理模式。班主任虽然拥有形式上的最高权威，并运用了班委的力量，但管理起来依然较为费力。主要原因是在班主任把管理措施逐层下达的过程中，执行的力度和收到的成效都在逐层削减。