班级管理工作的几点体会

班级是学校教育工作的基本单位,也是学生成长的摇篮和第二个家。班级管理是一门科学,更是一门艺术。其间,班主任单凭一股干劲和热情是不够的,必须根据学生的年龄特点,注重管理的方法,才能更好地开展班级管理工作。一、规范班级管理制度,做到有章可循没有规矩不成方圆。班主任应根据学生实际,在科学、民主的基础上制定详细的班规、班训、《学生操行评分细则》等,遵循“班主任放手,操行分管理;班干部带头,同学们监督;制度化育人,师生共加油”的原则,要求“班干部能做的事,教师不做;普通同学能做的事,班干部不做”,并对学生进行量化评分,力求班级管理有章可循。二、强化班级纪律。创造良好的班风、学风在班级纪律方面,班主任必须充分调动班干部的积极性,放手大胆让其工作,使其成为教师的小助手,师生共同创造“积极向上、严谨求学”的良好班风。在学风建设方面,班主任应要求每个学生都要结合自身实际,树立阶段性学习目标。目标不要求太高,但一经确定,就要朝着目标努力,以逐渐形成“比、学、赶、帮、超”的学风。     

班级纪律如何抓

班级纪律作为班级管理的重要手段,历来备受班主任的关注。下面谈谈我对班级纪律的一些看法。     

“用心”做班主任

<正>我2001年大学毕业,当老师十三年,做班主任也十三年,在这十三年的班主任生涯中,有成功也有失败,有付出也有收获。总结这些年的成功经验,我得出的结论是:要"用心"做班主任。1.用细心感悟学生班主任工作繁杂、琐碎,班主任一定要细心,任何工作要争取想到前面,想得周全。在课堂纪律、卫生、作业等日常工作中要有明确而细致的班级纪律约束和管理学生,明确了班级纪律,学生就知道什么时候该做什么事情,做到什么程度。时     

班级管理呼唤育人思想的回归

“管得细”不代表“育得好”。学校管理和班级管理都不应以“管”代“育”。 当今,为了保障班级纪律,班主任对班级管理愈来愈重视,也越来越追求“精细化管理”。     

让关怀与公平同在

在班级管理中,纪律起到至关重要的作用。所以,有经验的班主任都会制定合理的纪律要求和相应的处罚措施。但是,再好的规定没有人去执行都是一纸空文。那么,班主任执行规定时应该注意到哪些问题呢？笔者以为班主任在执行班级规定时既要关怀学生又要公平处事,让关怀与公平同在。     

如何提高班主任的工作效率——以创建家校沟通平台为例

世界上最小的主任——班主任,可这“最小的主任”管的事却比校长管的事还要多。大至班级的日常教育教学工作,小至班级扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任如果没有把这些事情做好,可能就会使班级纪律涣散,学生思想懒散,更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体;可如果事事都亲力亲为,在现阶段来说,压力又过大。如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？近五年我在班主任和家长沟通方面做了如下尝试,感受颇深。在此总结如下：     

爱心与激励 --也谈"转差"

每一个班级，不可避免地会有少数学习成绩差，纪律观念不强的学生，即所谓“差生”。“差生”令教师尤其是班主任头疼。笔者从教多年，在“转差”方面也取得了一定的经验。作为班主任老师，必须以高度的责任心来转变差生，这是“转差”成功的重要前提？     

“严”与“爱”结合在班级管理中的运用

在平时的实际教学中,大多数班主任会走向两个极端,一是过于严格,总是当着孩子的面,严厉批评违反班级纪律的孩子,并通过这种形式强迫孩子遵守秩序和纪律;还有过分放松的现象,很难树立班主任的权威,班主任发出的指令和任务的安排,孩子无法保证完成的质量和数量。孩子面对未知的世界充满好奇,这个年龄段的孩子往往非常活泼。同时,由于家长在家庭教育中过于爱自己的孩子,许多孩子没有形成高度的纪律性。也有一些孩子自理能力不强,也需要班主任的照顾。如果班级管理过于严格,孩子很容易害怕班主任,孩子有问题和麻烦不愿与班主任交谈;如果是对孩子过于溺爱的班级管理,孩子就会过于散漫,课堂秩序混乱。     

让班级成为师生共同成长的精神家园

如果说班级是学生在校生活的“家”,那么教师——尤其是班主任就是这个“家”中的“家长”。为了尽好“家长”这个责,我们的班主任真可谓是尽心尽力:从班级纪律的管理到卫生值日的安排,从班队活动的策划到学生点滴思想的了解……可以说为了学生的健康成长,我们的班主任们倾注了大量的辛劳与心血。可是,     

向我看齐!

每逢星期一国旗下讲话的时候，我总是带领全班同学，分成4组，整齐地排列在大操场。我总是排在第三组同学的最后，因为我的前面是全班最不守纪律的张兵同学，他习惯于东张西望，我怕他影响班级纪律。     

班级管理要讲方法、重互助、善引导

班级管理工作事无巨细,班级纪律,要维护;班级卫生,要督促;学生纠纷,要调解……总之,事必躬亲,忙得不可开交,累并痛苦着。能否有行之有效的班级管理方法,让班主任累却快乐着,甚至不累还幸福着呢？自从拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》,我从中得到了三处感悟,并学到了很多方法,而且深深地被文中的班级管理智慧所折服。     

浅谈怎样抓好班级纪律管理工作

班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,“是指以一定的价值为目标,求得具备一定要素的业务的完成”。因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好,就需要做大量深入细致的工作。     

家丑也要外扬

作为班主任，班里的事情往往强调在内部解决，大事化小，小事化了。对犯错误较为严重的学生，也本着不被扣考评分、不使领导怀疑能力的思想，遮遮掩掩，不报学校，此所谓“家丑不外扬”。长期以来，我在班级工作中也是如此。     

浅谈班主任工作的“四疏导”

一个优秀的班集体必须要有严密的纪律,学生对班主任的信任,学生对人生的自信,科学的学习方法和崇高的理想,班主任只有从这些方面入手疏导,才能尽快建立起稳定而积极向上的班级品格,从而激发学生持久的学习动力。     

请学生去散步

新学期伊始,我接手了一个新的班级。这个班级纪律状况很差,老师不在的时候纪律更是十分糟糕。大家都期待着我这个新班主任能出新招来改变这种现状。     

通过班干部管理班级的体会

一、现状分析 在高一上学期本人由于兼任两个年级的课，任教的高三年级在教学楼的四楼，任班主任的高一年级存一楼。本人在楼层之间跑的脚不沾地，但效果并不理想，班级纪律还是很混乱。思前想后，难道做班主任一定要做到事必躬亲，才有成效？     

另类管理要不得

在某校的一次班主任工作经验更流会上，大家一致推荐A班主任谈谈自己的管理经验，因为A班主任的班级纪律已经达到了自习课上有没有老师在都一样的程度，那么A班主任是采取何种高明的管理手段的呢？据他介绍，原来他所采用的管理方式是比较另类的，如“无间道”式，即事先在班级中“安插”几个“眼线”，将自习课上一些调皮、讲话的学生悄悄记录下来事后，     

做一名幸福的班主任

按说拥有十几年教龄的我可以当之无愧地被称为老教师了，当班主任也早已是轻车熟路。可自从今年当上一年级的班主任后，我总有一种疲于奔命的感觉。班级纪律，要时刻监督；班级清洁，要自己清扫，总之，事必躬亲，忙得不可开交。     

打制度牌——立章束人

班级组建之初本来没有太大区别,之所以产生“差乱班”,主要是因为养成教育的缺失,学生放任自流,形同一盘散沙。俗话说,“没有规矩,不成方圆”,要治理“差乱班”,首先应该抓好班级纪律,制定合理的规章制度,促使学生养成良好的行为习惯。     

花儿为什么这样红

2004年10月中旬,幼一(2)班班主任向我反映,该班一名叫王敏(化名)的学生表现有些异常:她对每门课都不感兴趣,不写作业,不回答教师的提问,不参加班级的集体活动,不值日,不参加大扫除。纪律观念差,课堂上她想干什么就干什么,有时上课铃响了,同学们都进教室上课了,她却仍在走廊或校园无目的地游荡。经常无故旷课。找她谈话,