开展家长助教 深入家园共育

儿童教育家陈鹤琴先生说过:幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方面的共同合作方能得到充分的功效。家长助教是有效利用家长教育资源开展家园共育的有效途径,幼儿园应充分挖掘这一教育资源充实园本课程,提高家园共育的实效性。文章对幼儿园家长助教进行了简要概述,并探讨了幼儿园开展家长助教的意义以及实施途径,以供参考。     

浅谈家园合作共育中的家园关系

新颁布的《幼儿同教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着重要、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，幼儿囝的家长工作非常重要。随着通讯设备的现代化，教师与家长的电话联系逐步取代了教师的家访工作，但教师要全面、真实地了解幼儿的家庭环境与幼儿在家里的表现，教师必须做好家访。     

开展家园合作共育优化家长教育能力

家园合作共育活动是幼儿园和家庭双方的大事，彼此只有以诚相待，相互尊重和信任，站在对方的角度去思考和行动，才能达到预期的目标。４年来，我们从幼儿的兴趣和家长的特点出发，根据幼儿园的办园特色和科研课题，开展了各种各样的家园合作共育活动，不仅密切了家园之间的关系，加深了教师与家长之间的感情，家园沟通顺利展开，而且还提高了家长的教育素质，优化了家长的教育能力结构，使家长真正成为新时代的合作伙伴。一、在庆贺节日活动中，训练家长的表演能力每当节日的来临，我们开展了“迎新春”、“爱妈妈”、“庆六·一”、“敬教…     

家园共育的新思路

幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.家庭是孩子成长的第一环境,父母长辈的言传身教将影响孩子的一生.     

合理利用家长资源实现家园共育

随着新纲要的试行,家长工作越来越成为幼儿园教育的重要组成部分。利用家长资源,达到家园共育,既可以增进教师、家长双方面的沟通、交流,又可以促进幼儿的健康成长。     

大自然——家园共育的好课堂

在多年的教育实践中,我们利用大自然这个有利的环境,与家长开展丰富多彩的走进大自然活动,并从中发现在大自然怀抱中的家园共育,有着其他教育途经不可替代的教育实效。     

家园共育实践中的焦点问题及其改善策略

幼儿教育在家园共育方面存在着几个焦点问题。其中主要有新入园时幼儿家长与教师之间的不信任、幼儿生活习惯养成过程中的家园不同步、科研课题研究过程中家长参与的积极性不高这三个方面。通过展开分析和实践研究,形成了多元互动、有效沟通、积极参与的改善策略。     

家园共育现状及其改善措施

家园共育这个命题其实由来已久,在国外已发展得较为成熟。学前教育的质量与孩子今后的发展联系十分紧密,家园共育是学前教育目前的大趋势。我国家园共育虽然如火如荼,但家园共育现状并不乐观,存在着措施实施不到位、方式方法混乱、家长教师观念分歧、家长教育观念落后等问题。为此,通过对幼儿园家长教师的问卷调查,在了解家园共育问题现状的基础上提出家园共育的幼儿园管理制度的措施。     

科学发展中的家园共育

在可持续发展的概念中",教育、公众意识和培训被确认为人类和社会据此能够最充分地发挥其潜力的一种过程",教育发展成为人和社会可持续发展能力建设的核心内容,而幼儿教育尤其应在可持续发展中放在基础阶段,引起社会各界的高度重视。     

幼儿教育中的家园合作

《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是重要的合作伙伴,幼儿教师应本着尊生、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”早在20世纪30年代,陈鹤琴老先生就指出:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必须要两方面共同合作方能得到充分的功效”。由此可见,家长在幼儿教育中的作用也是十分重要的,那么,家长在幼儿教育中能做些什么呢?一、家长应为幼儿创设良好的环境家长首先应了解到为孩子创设活动空间的重要性,在家中选择安静、明亮的地方…     

家园携手 和谐共育——中共广州市委员会机关幼儿园

中共广州市委员会机关幼儿园努力开拓家长教育资源,将家长资源纳入幼儿园课程中,创新家园共育的渠道,建立起一     

让“家长课堂”成为家园共育的沃土

“家长课堂”作为补充幼儿园教育资源不足、提高家长教育能力的重要活动形式,在实施的过程中存在着家长热情有余、方法不足的问题.文章从吸引家长积极参与家长课堂活动、指导家长精心选择教学内容、协助家长合理设计教学方案、配合家长灵活组织教学活动、引导家长提高育儿技巧等方面阐述如何有效组织指导家长开展“家长课堂”.     

家园共育——科学教育从孩子抓起

家园共育,倡导从生活中提取科学教育的素材,通过家园互动,亲子互动,让教师、家长和孩子一起实现科学教育。科学教育要注重让孩子们动手做小试验,满足其好奇心和求知欲,在玩中进行开心的探索,用各种感官去感受事物的变化,尝试用一些简单的方法去发现问题,理解简单的科学知识,帮助他们养成良好的积极的科学态度。     

推进家园共育提高幼儿素质

随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的，必须进行家园合作。我国不少研究单位和教育机构积极进行家园共育的探索，取得了宝贵的经验和良好的效果。但这方面的工作发展很不平衡。有一些幼儿园对家长工作与家园合作不够重视，不少教师尚未树立大教育观，满足于封闭式的辛勤耕耘，忽视与家长的密切合作；有些园光是要求家长配合幼儿园的工作，而很少与家长共同研究孩子的教育问题；一些教师特别是年轻教师对开展家园合作还缺乏经验与必要的技能。下面就如何推进家园共育谈…     

对“家园共育认识”的访谈思考

“家园共育很好啊，家长很认同，并且有较高的期盼。”[第一段]     

浅析怎样开发家园共育资源

家园合作共同完成对幼儿的教育非常重要。那么作为一名幼儿园的教师,如何促进家园的合作呢？实践告诉我,教师在家园密切配合中起着主导作用,所以教师要树立大观念,提高思想认识;其次是采取多种行之有效的家长工作形式,主动与家长沟通。     

“家园共育”需要相互理解配合

孩子入幼儿园以后,家长们往往如释重负：好了,教育孩子的难题总算交给了老师!好像自己成了教育孩子的局外人。其实,家长不应该把所有的教育责任都推给老师,而自己做“甩手大老板”。客观地说,只有家长积极地配合老师,实行家园共同教育,才能收到最佳教育效果。究竟怎样配合,也许下面的一组案例能给你某些警示和启发：     

绥化市北林区幼儿园的家园共育问题

家园共育是幼儿园教育活动的重要组成部分。首先分析绥化市北林区幼儿园家园共育存在的问题,进而提出转变观念,增强家园共育意识;利用优势资源,加强双方的沟通;提高素养,建设一支强有力的师资队伍;创设个性化学习服务体系;加大对幼儿园的投入,提高教师待遇等应对策略。     

浅谈家园共育策略

家园共育的策略：策略一、形成家园共育管理制度。策略二、家园共育交流手段更加丰富化、科学化。策略三、充分发挥园长的最大效能。策略四、教师实施亲情化管理。策略五、充分发挥家长委员会作用。策略六、使幼儿园成为家长获取科学育儿知识的阵地。策略七、有效运用后勤人员的服务资源与潜力。     

“晓之以理，动之以情”，促进家园共育

在幼儿园的工作中,除了保教并重,家长工作也非常重要。我们要深入学习领会《幼儿园教育指导纲要》精神,不断创新工作思路,改进工作策略,通过真诚服务、科学指导、有效地沟通等措施,晓之以理,动之以情,打开通向家园共育的大门。