员工的组织政治认知与组织认同的关系

通过对511名企业员工的调查,探讨组织政治认知及其各个维度与组织认同的关系,同时也探讨组织政治认知在人口学、组织学变量上的差异。结果发现：不同婚姻状况、不同年龄、不同工龄的员工的组织政治认知存在极其显著的差异（P〈0．01）,而组织政治认知的不同维度在这些变量上存在不同程度的差异。组织政治认知与组织认同显著负相关,而且组织政治认知的各个维度对组织认同的各个维度均有较强的预测力。     

高中生认知情绪调节的特征及其与自杀意念的关系研究

选用青少年自杀意念量表和认知情绪调节问卷对河南省1 086名高中生进行问卷调查。结果表明:(1)1 086名高中生的认知情绪调节策略中的重新关注计划和积极重新评价在年级上存在显著差异;接受在性别上存在显著差异;自我责难和接受在文理科别上存在显著差异。(2)自杀意念与沉思、理性分析、灾难化、责怪他人呈正相关,与重新关注计划、积极重新评价呈负相关。(3)灾难化、积极重新评价、沉思、理性分析四个因子对自杀意念有重要预测作用。因此,高中生认知情绪调节与自杀意念有密切关系,认知情绪调节中的灾难化策略是预测自杀意念的最好认知指标。     

对工程风险认知的主观贝叶斯分析

风险是不确定的危险,可以表示为事件发生概率及其后果的函数。工程风险具有复杂性,因此,工程风险是多个不确定性因素发生的概率及其后果的函数。对工程风险存在认知偏差,我们通过对工程风险的认知偏差中的主观概率进行分析,从而解释在对工程风险的认知中公众对风险的认知与实际的客观风险之间存在差距;专家和公众对风险的认知存在差异;不同个体对风险的认知差异;个体对风险认知会改变;个体对风险认知最终趋同等现象。     

东乡族中学生个性、自我及适应的发展特点及其关系

以354名东乡族中学生为被试,采用问卷调查法,考察其个性、自我及适应的发展特点,并探讨个性、自我及适应之间的关系。结果发现：（1）在个性各因素上不存在年级的显著差异,男生比女生更喜欢冒险,也比女生独立;（2）除情绪自我外,不同年级在自我其它各因素上没有显著差异,男生在自我认知和自我评价方面比女生积极;（3）在适应各因素上不存在年级的显著差异,男生在生理适应方面比女生要好;（4）个性中的意志、内外倾、乐观—悲观、独立和责任,以及自我中的自我认知和自我评价,对适应有显著的预测作用。     

我国公众教育观念研究

运用问卷调查法对我国东北、西北、西南、华东和华南的主要城市公众的教育观念进行的调查研究发现我国公众的教育观念基本符合社会发展状况,整体处于中等偏上水平,但存在着区域性差异;教师、家长教育观念与当前教育观念的理想状态存在显著差异;教师与家长之间、不同教育程度、不同地域的公众在教育观念及各子观念上存在显著差异;我国教育改革、发展应考虑进行社会心理和教育行政方面的双向调适。     

大学生认知风格与学习策略及学业成绩的相关研究

采用EFT和LASSI对205名大学生进行实验研究,探讨当前大学生认知风格特点与学习策略及学业成绩的关系。结果表明:大学生认知风格不存在性别差异,但学科差异显著;认知风格与学业成绩之间不存在相关;文理科不同认知风格大学生在时间管理、焦虑、专心和信息加工策略量表上得分有差异;文理科大学生高学业成绩组与低学业成绩组在学习策略分量表上得分差异显著,高学业成绩组得分显著高于低学业成绩组。     

问题解决模式与场依存性认知方式的相关研究

以往关于问题解决模式的研究并没有揭示出不同个体解决同一问题时认知行为的内部差异及其与场依存性认知方式的相关性.提出盲目式、产生式、范畴式三种认知模式,综合运用认知作业分析法、心理测验法、个案访谈法来揭示不同个体在同一问题解决中认知模式的差异及与场依存性认知方式的相关性.结果发现各种问题解决认知模式的个案数具有非常显著性的差异;认知模式的总体分布没有表现出性别上的显著差异;认知模式与场依存性认知方式显著相关.因此可得出结论:不同个体解决同一问题时认知行为存在显著的内部差异;认知模式与场依存性认知方式具有显著相关性;认知模式的总体分布在性别上的差异不显著.     

认知风格与创造性倾向关系的研究

采用《镶嵌图形测验》和《威廉斯创造性倾向测验》对高三学生进行测量。比较了不同认知风格下创造性倾向的高低，探讨了高三学生认知风格与创造性倾向的特点。其结果为：高三学生的认知风格总体上不存在性别与文理科差异，创造性倾向得分总体上存在显著的文理差异．不存在性别差异；不同认知风格下高三学生总体的创造性倾向只在挑战性上存在显著差异：场依存型的文理科学生在创造性倾向上存在显著差异。场独立型则不存在显著的文理差异：不同认知风格下学生的创造性倾向不存在显著的性别差异。     

在新媒体环境中塑造良好政府形象

政府形象是公众对政府能力与行为的综合认知和评价,关系到政府的公信力,在新媒体环境下,政府形象的构建是通过媒体开展的政民认知互动过程实现的。公众积极参与政府形象传播,政府借助新媒体优化服务方式,拓宽服务渠道,既有效保护公众的知情权与监督权,又塑造了良好的政府形象。     

高职院校教师教学行为的影响因素实证研究——以福建农业职业技术学院为例

通过高职院校教师教学行为认知量表,对福建农业职业技术学院120名教师进行问卷调查,并利用SPSS软件中的单因素方差分析功能进行实证研究。结果表明:女性教师的"感知行为控制"认知高于男性教师;不同教龄教师在"教学主体规范"认知上存在显著差异;不同学科专业的教师对行为态度、主体规范和感知行为控制认知存在显著性差异;不同性别、年龄、学历、婚姻状况、教龄、职位、职称、年收入、政治面貌的教师对教学行为意图认知不存在差异。     

浅谈电视节目主持人的现场意识

主持人公众形象与节目风格相统一的节目形象定位是电视节目主持人现场意识的表现形式。这种表现形式的特点是具有个性化特色的主持风格,机智的现场应变语言以及高超的现场采访能力等。主持人需要通过提高自身的知识结构、社会阅历、专业素养、心理素质、应变能力等来增强主持人的现场意识,从而提高主持人的业务素质,使其更符合节目形象定位,满足受众期待。     

Non-Religion-Based State Constitutional Challenges to Educational Voucher and Tax Credit Programs

This article provides an overview of non-religion-based state constitutional challenges to educational voucher and tax credit/scholarship programs. The first section discusses litigation examining whether education voucher programs violate constitutional provisions requiring the legislature to provide an efficient system of public schools. The second section looks at litigation examining whether educational voucher programs violate constitutional provisions requiring states to provide a uniform system of public schools. The third section summarizes case law in which plaintiffs have claimed that educational voucher programs violate constitutional requirements that state spending serve a public purpose. The fourth section discusses litigation in which courts have addressed whether educational voucher programs violate local control mandates. The fifth section evaluates challenges to education voucher and scholarship tax credits on the grounds that such policies contravene constitutional mandates that prohibit public spending to private schools. The final section identifies key themes that these non-religion-based state constitutional challenges raise for educational vouchers and tax credit programs as well as emerging issues of litigation.     

论杜牧“以才学为诗”

安史之乱后,盛唐诗风不复存在,大诗人杜甫开"诗世界",即开创"宋调"先声;中唐韩愈进行诗歌解构,颠覆盛唐诗已有的艺术规范;晚唐杜牧继承杜甫、韩愈开创的新诗风,并在诗歌创作中加以实践,成为了开"宋调"的另一位大诗人.宋人严羽概括的"以文为诗"、"以才学为诗"、"以议论为诗"等宋型诗要素在他诗歌创作中已有明显的表现.其"以才学为诗"主要表现为:在诗中大量用典;在自己诗中加注;好在诗中用奇字僻词,化用经学语句.杜牧"以才学为诗"的形成.与其个性、家学、时代有着密切关系,并对后世产生了深远影响.     

Scholarship Reconsidered for the Professoriate of 2010

The main thesis in this paper argues that the predominant system of defining, conducting, and rewarding scholarship today is mismatched with the shifting mission of higher education. Success in the current monolithic system is based on one's record of publication in adjudicated journals, not on the generation and dissemination of knowledge that benefits academic disciplines, students, and other constituent groups. Three metaphors are used to partially capture the growing crisis in higher education, a crisis fostered by a widening gulf between how faculty members prioritize their time and how the public, students, and state funding agencies perceive faculty members should be doing so. Several alternative models of scholarship are mentioned, with one based on Ernest Boyer's (1990) Scholarship Reconsidered discussed at length for its implications for the amalgamated subdisciplines of physical education and the sport sciences.     

领导风格与员工敬业度的关系研究简

员工敬业度作为影响企业成败的关键因素之一,得到越来越多的学者的研究关注.在回顾总结前人对于员工敬业度的基础上引入领导风格变量,通过调查问卷的形式,运用方差分析、回归分析等统计方法,探讨管理者的领导风格对于员工敬业度的影响,对于企业从管理者的角度找出最适于提高员工敬业度的领导风格,增强企业在市场中的竞争力具有重要的价值和意义.     

私学与官学之间：汉至唐春秋谷梁学的反向互动

汉至唐，春秋谷梁学经历了从私学——官学——私学——官学这一周期性演替过程，在这一过程中出现了西汉官学兴盛，东汉官学则不振，魏晋南北朝私学繁盛，至唐虽借重科举占有官学席位，但此时官学皆因学风的转捩而被抛出正常的学术轨道，千年之间形成两个波峰和三个低谷的学术曲线。西汉官学之盛与魏晋南北朝时期私学之盛有内在的区别，官学盛表现为政治地位的拔高，私学盛表现为民间学注疏学的高涨，这一切源于学术与政治之间的内在张力而形成的反向互动。因此，汉至唐代春秋谷梁学总的情形是官学与私学反向互动，形成了官学与私学之间的盛衰演替。     

从地域文化风格看陶、杜诗之不同

由于受不同地域文化的影响,陶诗和杜诗在文化品格上、题材的选择上以及意象的选择和安排上都有所不同,因而在艺术风格上也呈现出显著的差异。     

A Review of the Empirical Research on Private School Choice

Parents in the United States have had the legal right to choose the school their child attends for a long time. Traditionally, parental school choice took the form of families moving to a neighborhood with good public schools or self-financing private schooling. Contemporary education policies allow parents in many areas to choose from among public schools in neighboring districts, public magnet schools, public charter schools, private schools through the use of a voucher or tax-credit scholarship, virtual schools, or even homeschooling. The newest form of school choice is education savings accounts (ESAs), which make a portion of the funds that a state spends on children in public schools available to their parents in spending accounts that they can use to customize their children's education. Opponents claim that expanding private school choice yields no additional benefits to participants and generates significant harms to the students “left behind” in traditional public schools. A review of the empirical research on private school choice finds evidence that private school choice delivers some benefits to participating students—particularly in the area of educational attainment—and tends to help, albeit to a limited degree, the achievement of students who remain in public schools.     

高校教师教学学术能力发展水平与影响因素研究

教学学术能力是高校教师教学发展的核心能力。本研究在构建高校教师教学学术能力指标体系的基础上开发了教学学术能力评价量表,并对上海市高校教师进行调查。结果显示,上海高校教师的教学学术能力总体较高,在年龄、职称、性别、教龄等指标上并未呈现显著性差异。在采用回归分析方法对影响教学学术能力的要素进行研究时发现,文化认知、组织规范、政策规章三个维度共同影响了教师的教学学术能力发展,其中大学教师的教学认知、教学和科研氛围、晋升和奖励政策是影响教学学术能力发展的关键要素。