浅谈数学创新思维能力的培养

随着新一轮课程教学改革的逐步深化,新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。新课程教学中,数学教学由"关注学生学习结果"转向"关注学生探究活动",重视知识的形成过程。数学新教材倡导学生主动探索、自主学习、合作探究,体现数学再挖掘的过程。数学教学不仅是教师向学生传授知识     

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

随着新课程教学改革的实施,小学数学教学更加重视培养学生的逻辑思维能力。本文立足于逻辑思维能力在小学数学教学中的重要性,就如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力进行了分析和探讨。     

教育统计与测量教学改革探究

教育统计与测量能力应当成为教师的重要职业能力。教育统计与测量教学改革应更新教学理念,深化教学思想;优化课程结构,重组教学模块;改革教学方法,整合教学手段;构建教学评价,践行教学反思,建构以学生发展为核心、以实践应用为目标、以网络互动为平台的重视过程性和发展性的教学改革新模式。     

小学数学教学中培养学生的自主学习能力

数学课程在很多小学生眼中都是学习难度较高的课程,教学内容过于抽象化。课程教学改革不断深入,对于小学数学教学也提出了更多的要求,小学数学教师在课堂教学实践中不仅需要注重对学生进行教学内容讲述,还需要注重学生的素质教育,从而帮助学生实现全面发展。在以往的小学数学教学中,教师对学生自主学习能力的培养并没有给予更多关注。小学数学教师需要将学生自主学习能力的培养与课程教学目标进行融合,强化学生的素质教育,促进小学数学课程教学改革发展。     

新课程标准下小学数学作业设计的探析

随着教学改革的不断深入，大多数教师都比较重视课堂教学的创新。然而，对如何设计新型的数学作业，利用数学作业来培养学生的数学能力却关注得不够多。作为课堂教学不可或缺的重要组成部分——作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化。     

论小学数学活动课的有效性

现代的数学教学观强调数学教学是一种活动,主张"学数学就是做数学".在课程改革不断深化的今天."数学教学是数学活动的教学"的理念已深入教师观念中,并内化为具体实践.数学活动课的开设目的在于在教师的指导下,学生通过自主活动,以获得直接经验和培养实践能力.它可弥补数学学科实践能力的不足,加强实践环节,重视数学思维的训练,促进学生志趣、个性、特长等自主和谐地发展,从而全面提高学生的数学素质.     

面向专业应用的中职数学教学

现代中职教学改革的不断推进促进了我国职业教育工作改革的发展,同时也对中职教师教学能力与水平提出了更高的要求.在现代中职教学中,数学作为基础学科尚未受到重视,其对学生专业课程的学习造成了一定的影响.本文就如何面向专业应用进行中职数学教学,以提高数学教学工作在中职教育中受重视程度、提高学生对数学基础课程重要的认识进行了简要论述.     

初中数学教学理论研究——深化教学改革应“深”在哪里

随着国内教育体制改革的深入,对老师的教学思想和方式提出了更高的要求以达到"学为中心"的目标,这是深化普通初中课程改革的一大宗旨。作者认为,深化教学改革就是要从学生对数学浅层的知识掌握深入学生的数学思维。"如何提高学生的数学思维能力"是广大初中数学教师普遍面临的一大问题,此问题应该得到教师的重视。本文就"如何培养学生的数学思维"进行了论述。     

实施数学回归生活教学的策略

当前,新一轮课程改革的号角正在吹响,新课程标准的出台为教学改革指明了方向,也为我们提供了崭新的教学理念。我们广大教师应该认真学习新的课程标准,不断转变教学理念,改变教师过去片面注重知识的传授到注重学生能力的培养,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力,使我们的数学教学来源于生活,用之于生活。让学生体验学习乐趣、感悟数学的作用。     

新课程标准下小学数学作业设计的探析

随着教学改革的不断深入,大多数教师都比较重视课堂教学的创新。然而,对如何设计新型的数学作业,利用数学作业来培养学生的数学能力却关注得不够多。作为课堂教学不可或缺的重要组成部分——作业,是对课程意义重建与提升的创造过程,是学生对课堂教学的深化。一、优化作业的必要性     

让课堂成为学生个性化发展的殿堂

学生是富有个性的生命主体,在课堂教学活动中,教师一定要摆正学生主体地位,想方设法为学生健康个性的发展提供舞台。那么在新一轮基础课程改革中,教师应该如何应用新的教学理念进行课堂数学教学呢?一、在数学课堂中重视学生的主体地位——是个性化发展的前提在数学教学中,“算法多样化”是《课程标准》中关于数学教学改革的一个亮点。如让学生自主探讨“36 7的计算方法”的教学活动中,学生在教师创     

培养学生数学能力的探究

提高学生数学能力，历来是数学教学改革的核心。在上海二期课程改革中，这个问题更是引起了足够的重视。相对于传统的“培养学生计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题能力”的数学教学理念，当前所强调的创新精神和应用意识则反映了数学观念与教育观念的有机结合与不断深化，是后者对前者的肯定与递进。     

新课程标准下小学数学作业设计的探析

随着教学改革的不断深入,大多数教师都比较重视课堂教学的创新。然而,对如何设计新型的数学作业,利用数学作业来培养学生的数学能力却关注得不够多。作为课堂教学不可或缺的重要组成部分——作业,是对课程意义重建与提升的创造过程,是学生对课堂教学的深化。一、优化作业的必要性     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的核心素养

随着我国新课程教学改革的不断推进,在小学数学教学中培养学生的核心素养越来越受到学校和教师的重视。在小学数学教学中培养学生的核心素养不仅符合新课程改革的发展规律,还能够体现数学教学的本质和价值,有利于提高小学生的数学综合技能,培养小学生的数学思维方式。本文简要分析小学数学核心素养的内涵,并深入研究在小学数学教学中培养学生数学核心素养的教学策略。     

培养大学生数学建模能力的实战与思考

广大教师应不断深化数学建模课程教学改革,努力探索培养学生数学建模能力途径与方法,不断提高大学生数学建模能力和创新能力,不断提高数学建模课的教学效果及教学建模竞赛成绩.     

高等数学课程建设和教学改革研究与实践

在高校高等数学教学课堂中,教师要树立现代化 的教育理念,及时发现存在于高等数学课程建设中的不足之 处,并且结合当前时代对人才的需求和要求进行高等数学课程 教学的改革,从而使每个学生能够提起对知识内容学习的兴趣 和积极性,提高学生的数学应用能力。因此,在当前高等数学 教学课堂中进行课程建设和教学改革是非常重要的,教师要加 强对这一问题的重视程度。     

高职院校数学教学现状分析与改革策略

高职院校数学教育是高职理工科专业的基础性课程,对相关专业知识的学习产生着重要的影响,是学生深化理工科学习的重要保障。因此高职院校必须加强的对数学教学的重视,在充分分析数学教学问题的基础上探索合理的教学改革措施,进而有效改善当前教学现状,促使数学教学的作用得到充分发挥,本文从数学课程教学对高职院校专业发展的作用入手进行分析,探索了当前高职院校数学教学中存在的问题以及教学改革措施,希望能够为高职院校数学教学改革的顺利推进提供一定的支持。     

小学数学课堂获取高效率的途径

教学改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学。在进一步推进素质教育,深化教学改革,全面提高教育教学质量的今天,高效课堂是教学永恒的主题。高效课堂就是教师教得轻松,学生学得愉快。笔者认为,在小学数学教学中,高效课堂可从以下几个途径获取。     

浅谈小学数学教学中兴趣的培养

为了全面推进素质教育,教育部决定,大力推进基础教育课程改革。新课程改革结合小学数学教学的实际,以人为本,突出学生的自主性和实践能力,提倡合作交流的课堂气氛,重视培养学生的创新意识等数学教学改革的新思路。作为教学的设计者——教师,必须在自己的教学中体现出这些新思路,并把这些思想变为现实的、可操作的教学过程,才能真正提高数学的教学质量。     

游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

随着教学改革的深化实施,游戏化教学模式得到了重视和应用。游戏化教学模式符合小学生活泼爱动的特点,能够有效激发学生的学习兴趣,提高学生的信息技能、思维能力和实践能力。因此,教师对游戏化教学模式在小学数学课堂中的应用进行探讨,以有效提高教学效率。