气孔开度实验的改进

论述了植物生理实验中气孔开度实验的改进方法,激发了学生学习的积极性,提高了实验教学质量。     

初中生物学实验的改进与优化

在初中生物学实验教学中,通过改进操作方法或优化实验步骤,利用身边的生物材料增加一些实验,可以实现教学难点的突破,提高学生的学习兴趣及实验效果。     

K+对植物叶片表面气孔开度影响实验改进

改变KNO3浓度及溶剂,对实验前材料进行处理,并改进实验步骤和注意温度对气孔开度的影响,从而很好地解释了对照中气孔开度大的原因,使实验很少或不再出现相反的结果,达到了理想的实验效果.     

观察植物细胞有丝分裂实验的改进

观察植物细胞的有丝分裂实验是高中生物学的重点和难点实验之一.如完全按照书本所要求的实验材料和方法步骤来做,实验效果不理想,成功率很低.本人在多年的实验教学中经过反复实验,多次探索并借鉴他人的成功经验,对本实验进行了一些改进,取得了较为满意的结果.     

对“观察蚯蚓的运动”实验的改进

在做观察蚯蚓的运动这一实验时,课本中给我们提供的蚯蚓运动的器具是硬纸板和玻璃板。我们是在3月底做这一实验的,当时室外的气温在17℃～19℃之间。实验时发现蚯蚓在玻璃板上运动的速度比在硬纸板上运动的速度快,这与理论恰恰相反。我非常疑惑。因为当时有老师听课,所以,我马上与他们聚到一起探讨实验失败的原因。我们认为是蚯蚓的体表不够湿润而导致这一结果的。我认真查阅了现在的教材,对于保持蚯蚓体表的湿润,课本中只是笼统的一句话:“观察中注意保持蚯蚓体表的湿润”,没有给出具体的     

"植物蒸腾作用"实验的改进与延伸

以苏科版初中生物学八年级上册"植物的蒸腾作用"实验为研究对象,通过巧用注射器与透明软管,对教材实验进行改进,降低了实验操作难度、缩短了观察时间、使现象清晰明显,提高了课堂实验的有效性.     

初中生物学应用信息化教学培养生命观念

生命观念是生物学的四大核心素养之一。在初中生物学教学中应用信息化教学能够将微观、抽象的生物学现象和规律具体化、直观化,有助于激发学生学习生物学知识、探究生命规律的兴趣与热情,还能够辅助学生进行学习成果的展示与交流,使其更好地理解生物学概念,形成生命观念。     

介绍几种观察植物气孔的实验材料

在观察植物气孔实验中,除了以植物叶片作为实验材料外,以扶桑等的花冠作为材料,既可以让学生观察到气孔在植物体叶片和花冠上的分布情况,还可以使学生明白,除了在植物叶片表皮上分布有气孔外,气孔也存在于植物其他器官的表皮上。     

以生命系统的视角提炼生命观念

生命是以系统的方式存在于自然界的。以生命系统的组成、结构、功能、运行、发展、主体与环境的关系等特点为研究方向,提炼出的生命观念有生命的物质观,物质、能量和信息观,结构与功能观,稳态与调节观,适应与进化观和生态观。     

初中生物学拓展实验的改进方案

本文对教材中的两个拓展实验进行了改进,以期培养学生的创新思维和动手能力,帮助学生形成科学的实验态度和行为习惯。     

植物呼吸作用演示实验的改进

操作简单、效果明显的演示实验对上好一节生物学课是至关重要的。初中《生物》第一册“植物的呼吸作用”一节中 ,两个演示实验的目的是验证呼吸作用要吸入氧气 ,呼出二氧化碳。在教学实践过程中 ,我尝试着对此实验作了如下的改进。1　实验材料取用水浸泡过的大豆种子代替新鲜的绿色植物叶子。用水浸泡过的大豆种子 ,处于萌发初期 ,呼吸作用强 ,吸氧量大 ,用它作实验材料受限制因素少 ,当天准备实验即可。2　实验按图 1装置 ,整个装置不漏气。 2～ 3小时后 ,打开止水夹 ,用手挤压塑料袋 ,使气体排入澄清的石灰水中 (为更具说服力 ,可以先用未…     

培养生命观念的生物学教学策略

结合四种主要教学方式——实验教学、探究教学、问题教学和发现教学,探究培养学生生命观念的生物学教学有效模式。     

初中生物学实验材料的改进与实验方案的创新

生物学实验材料的优劣和实验方法是否合理,直接决定了实验教学的成功与否。本文先后介绍了实验材料的改进方法以及实验方案的创新方法。希望能够给初中生物学教师在实验教学时提供参考。     

对"植物激素调节植物生命活动"实验的改进

上海高中《生命科学》第二册实验 7.1是“探究植物激素对植物生命活动的调节作用” ,实验利用萘乙酸羊毛脂软膏处理大豆幼苗胚轴 ,观察对其生长的影响 ,详见第 5 4页。经过实际操作 ,笔者认为 ,教材所介绍的方法在中学教学中难度较大 ,不易操作 ,为此我们设计了另外一个实验 ,以期达到同样的教学效果。原理 :吲哚乙酸 (或α -萘乙酸 )是一种植物生长激素 ,它可以促进植物生长。把小麦胚芽鞘浸泡在一定浓度的生长素溶液中 ,可以促进胚芽鞘的伸长。本实验通过测量浸泡处理后胚芽伸长的长度来定量地反映出激素对植物生长的影响。材料 :发芽的小…     

核心素养下生命观念的培养浅探

基于生物学的学科本质,着重从概念教学、单元设计、探究活动三个方面阐释了生物学学科核心素养之一的生命观念的教学策略。     

对草履虫的培养及观察实验的改进

草履虫是原生动物门的代表动物，是实验生物学的重要材料。因此，草履虫的培养和观察是动物学教学过程中的一个必做实验，尽管草履虫很容易采集到。但自然状态下草履虫的密度太小，不利于观察。所以一般都要进行人工培养。而实验指导上一般采用稻草秆水煮液来做培养液。可有些地方难以找到稻草秆。     

基于探究能力培养的初中生物学实验增设与改进

在“尿的形成与排出”教学中增设模拟实验,可有效突破教学重难点。对“观察鸡卵的结构”实验进行改进,解决了实验中普遍存在的问题。提出生物学教学中增设和改进实验能够培养学生的探究能力,促进其重要概念的形成。