核心素养视域下的高中立体几何教学研究

2014年教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出"核心素养"的概念。随着教育教学改革的不断深入,发展学生的核心素养成为落实立德树人教育目标的基本任务。在高中数学课程体系中,立体几何占据重要位置,因此,本文结合数学核心素养基本要求,对高中数学立体几何实践提出几点建议,以期对学生的全面发展,以及数学课程改革的落实提供参考。     

核心素养视域下的高中立体几何教学研究

2014年教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出“核心素养”的概念。随着教育教学改革的不断深入,发展学生的核心素养成为落实立德树人教育目标的基本任务。在高中数学课程体系中,立体几何占据重要位置,因此,本文结合数学核心素养基本要求,对高中数学立体几何实践提出几点建议,以期对学生的全面发展,以及数学课程改革的落实提供参考。     

浅析核心素养下高中数学立体几何的教学

立体几何是高中数学重要的内容,也是高考数学重点考查的内容之一.把握好立体几何的教学,可以更好地体现数学的核心素养和价值,培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力.     

核心素养视角下高中立体几何教学的分析与研究

《普通高中数学课程标准(2017年版)》中研制了学业质量标准,指出数学教学活动要更加关注育人目的,更加注意培养学生的核心素养,更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。而立体几何作为高中数学的一个重要模块,它的教学对培养学生的综合素养起着不可替代的作用。本文主要对核心素养视角下高中立体几何教学现状进行分析,阐述了高中立体几何教学的有效途径,为相关教育工作者提供一定的理论参考。     

基于数学核心素养的高中立体几何学习建议

通过从生活中蕴含着各种各样的几何图形抽象出各种几何图形来激发学生学习数学的热情;通过十分精炼的自然语言,来帮助学生用数学语言描述空间几何;增强学生的概念意识,以几何概念明晰几何对象;平时要加强定义、概念和定理公理的文字转换为符号语言,学习证明题才不会很茫然。     

数学核心素养视角下高中解析几何教学的策略探究

新课程改革对高中数学核心素养的培养提出了明确的要求.高中数学教师在开展数学解析几何教学时,应该根据高中数学核心素养理念的要求,积极的探索和研究数学解析几何数学教学的策略和方法,才能为学生提供高效的数学课堂学习氛围,促进数学核心素养视角下高中数学解析结合教学质量的有效提升.     

在数学核心素养的视角下审视高中解析几何的教学研究

新课程标准提出了对学生核心素养的培养要求,但是因为传统教育理念的影响,导致新课程理念传播效率较低,导致高中生仍然存在数学意识、思维等方面较为薄弱的问题。对此,为了更好的提高高中数学教育质量,本文详细分析在数学核心素养的视角下审视高中解析几何的教学。     

农村高中学生文科数学核心素养的培养研究

高中数学是高中教学内容中的重点学科,在教学的过程中涉及许多文化知识、理性思维、想象能力相关内容,这些都是有助于培养学生的核心素养。因此,教师在教学过程中通过教学内容的安排、教学环节的设计,将核心素养的培养要求融入高中数学教学中,为数学教学提供更多的便利性。     

核心素养视角下的小学语文教学研究

随着课改深入推行,在语文的知识能力学习中发展培养学生的核心素养,当前的语文教学中,依然存在着不少的弊端,部分教师注重的是单一的知识技能的学习而忽略了对于学生的综合发展培养,在层次性,系统性的知识教育中。因此,作为小学语文教师,需要摒弃传统教学的弊端,用创新的教学手段积极渗透核心素养,这样才能带给学生真正有益的语文教育,切实提升学生的综合素质。基于此,本文详细分析了核心素养视角下的小学语文教学研究。     

学科核心素养视角下的高中化学教学研究

现阶段,我国正在实行对教育的改革,国家越来越重视教育,并且实行了新课改。然而,在新课改的背景下,高中教学的基本目标则是培养学生的学科核心素养。学科核心素养可以提高学生自身的综合素质能力,促进学生的身心健康发展,提高学生学习的能力,帮助学生更好地学习知识。因此,高中的化学学科更加注重对学科核心素养的培养。本文针对高中化学学科核心素养的培养进行了分析和探究,并提出了加强培养学科核心素养的有效措施。     

核心素养视角下的小学数学教学研究

核心素养是指"学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力".文章明确了小学阶段数学学科核心素养的十大要素及其与三大基本数学思想的关系,并由此阐述了培养学生核心素养的关键在于使学生领悟和掌握数学抽象的思想、数学推理的思想和数学模型的思想,而后结合典型案例对此进行了探讨.     

新高考背景下高中数学核心素养培养

如今,核心素养培养价值愈发突出,核心素养也成为教师进行教学研究的重要内容.在此背景下,高中数学教师需要围绕核心素养的培养做出研究,构建相应的设计.本文从数学教学方法的调整入手,对核心素养的教学融入策略进行了分析.     

谈核心素养视角下的课堂教学的探究

随着新课改的实施,教学发展理念发生了变化,核心素养成了教学的重要理念,在这种教学发展的前提下,教育工作者要对目前所采取的教学方式、教学内容、教学方法进行深入思考。核心素养的教学理念,是实现教学方式从教学策略方面改变,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习兴趣,高中数学是在教育开展的过程中最为重要的学科,数学具有很强的逻辑性和应用性,良好的数学教育能够提高学生的思考能力、推理能力和解决问题能力。     

立体几何教学之我见

立体几何作为高中数学的重要组成部分,是落实学生数学核心素养的重要载体,也是学生学习过程中容易出错的地方.结合对高中阶段数学核心素养的认识,对立体几何的课堂教学策略进行分析,指出教师要推动学生对立体几何的知识本质及其数学思想方法进行理解,引导学生在自主操作中探索解决立体几何问题的策略,从而落实相应的数学核心素养.     

核心素养下提升高中数学教学效果的策略研究

本文详细探讨如何在高中数学教学中有效融入核心素养的实践策略,旨在提出具体的教学方法和策略,以帮助教师更好地引导学生发展必要的数学技能和综合素质.     

核心素养视角下高中美术教学策略探讨

学科核心素养的培养目的,就是在传授给学生学科知识的同时,也培养和提高学生的学科素养以及学生的创新思维能力、自主学习能力和技能应用能力,从而为我国的社会主义建设事业培养更多优秀的栋梁之材.在新课程标准的要求下,美术教师应当从根本上改变传统的教学方式,调整和优化教学目标,以学生为中心,为学生构建独立思考的课堂环境,做学生的引导者和启发者.文章从美术核心素养的培养和提高的角度出发,根据当前高中美术教学的具体情况,有针对性地提出高中美术教学活动的优化策略,以期能够给其他教育者一些启发.     

基于“逻辑推理”核心素养培养的高中数学教学研究

数学逻辑推理是数学学科核心素养的基本组成元素,是高中数学教学的重要内容,关系着学生数学知识体系构建和数学思维模式的形成.教师要培养学生数学逻辑推理能力,探究培养数学逻辑推理能力的有效方法 .     

核心素养视角下高中数学建模的教学探索

高中数学教学的过程就是培养学生核心素养的过程,就是促进学生全面发展的过程.教师要具体的教学中要以学生为中心,着力提升他们的能力,促进他们的素养,而不能只关注最终的成绩.《普通高中数学课程标准》(2017年版)指出,高中数学学科的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模等.数学建模就是教师引导学生将实际问题变为用数学语言描述的数学问题的过程.函数应用问题是高中数学学习的重点也是难点,学生往往不能举一反三、触类旁通.教师可引导学生建立数学模型,进而促成此类问题的解决.     

数学建模核心素养的立体几何复习教学分析

立体几何是数学建模的重要组成部分之一,要想全面的提高学生的数学建模核心素养,在复习教学的过程中,有必要对立体几何的教学方法进行重新探索和分析。基于此,首先在引言部分本文简单阐述了数学核心素养与数学建模的关系以及立体几何与数学建模之间的关系;其次,第二、三以及四部分从模型再认识、模型再识别以及模型再运用三个方面对立体几何复习教学方法进行了详细的分析和探讨,希望对于提高学生的数学建模核心素养以及学生的综合能力有所帮助。