“植物细胞的吸水和失水”实验的改进

“植物细胞的吸水和失水”是高中的一个探究性实验。教材中利用一些常见的生活现象,让学生提出问题,然后通过用紫色洋葱的外表皮制成临时装片观察植物的质壁分离与复原现象,最后得出结论：原生质层相当于半透膜。当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞失水,原生质层和细胞壁都出现一定程度的收缩,但由于原生质层比细胞壁的伸缩性大,原生质层就会与细胞壁分离开来,出现质壁分离现象;     

高中生物几组易混淆的概念

1.原生质层与原生质、细胞质的区别 原生质是指细胞内的所有生活物质,包括细胞膜、细胞质和细胞核等.细胞质是指细胞中细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质.原生质层是指成熟的植物细胞中,细胞膜、液泡膜及它们之间的细胞质合在一起的一层半透膜.质壁分离指的是原生质层与细胞壁分离,而不是细胞质与细胞壁分离或原生质与细胞壁分离.     

植物细胞质壁分离实验中几个疑问的探索

以洋葱鳞片叶外表皮为实验材料,观察植物细胞质壁分离现象的实验中,学生对蔗糖溶液是否能透过细胞壁、半透膜是否包括原生质层等产生疑问。通过引导学生采用葫芦藓叶肉细胞、彩叶扶桑叶肉细胞进行质壁分离的观察,成功解决相关疑惑。     

高中生物几组易混淆的概念

1．原生质层与原生质、细胞质的区别 原生质是指细胞内的所有生活物质，包括细胞膜、细胞质和细胞核等．细胞质是指细胞中细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质．原生质层是指成熟的植物细胞中，细胞膜、液泡膜及它们之间的细胞质合在一起的一层半透膜．质壁分离指的是原生质层与细胞壁分离，而不是细胞质与细胞壁分离或原生质与细胞壁分离．     

注意区别一字之差的生物学名词

高中生物教材中有些概念从表面看差别很小,但含义却大不相同,我对其中一部分进行了整理,希望学生能够准确地理解,并且在学习中注意相似概念的区分和比较,只有这样,才能正确地把握这些名词的含义,准确掌握。1细胞液和细胞质细胞液是植物细胞液泡中的液体,其中含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质,可以使细胞保持一定的渗透压。细胞渗透作用就是水分进出细胞液的过程。细胞质是细胞膜以内,细胞核以外的全部原生质,主要包括细胞质基质、细胞器。2原生质、原生质体、原生质层原生质指的是细胞内的生命物质,分化为细胞质、细胞核、细胞膜。一个…     

高中《生物》易混术语七组

在教学过程中 ,发现一部分教师和学生 ,对课本中一些容易混淆的术语不能正确区分 ,现从课本中选出七组易混淆术语 ,区分如下 ,但愿对大家有所帮助。1　原生质与细胞质原生质是指细胞内的生命物质 ,一个动物细胞就是一小团原生质 ,一个植物细胞除去细胞壁后称为原生质体。而细胞质是指一个细胞中 ,细胞膜以内 ,细胞核以外的所有物质 ,因而原生质的范畴比细胞质大。2　极体与极核极核是被子植物特有的结构 ,而极体是动物特有的结构。极核是由子房中胚珠内的大孢子 (减数分裂产生的 )经过有丝分裂产生的。而极体是动物的卵母细胞在减数分裂形成…     

观察植物(厂元)生质运动材料的综述和三种新材料的介绍

一、植物原生质流动的两种方式原生质流动是一种生命活动,失去生命的原生质是没有流动能力的。原生质流动时,将它所含有的细胞器也带着前进,其中最显著的是绿色植物的叶绿体,它能随着原生质流动而改变位置,随之前进。原生质流动的方式有二种:1.旋转式运动(rotation)。细胞中央有一个大液泡,原生质附着在细胞膜内侧面,成薄膜状,依同方向流动,环流不息。2.循环式运动(Circulation)。细胞中有大小不等的数个液泡,原生质成网状,散布其间,成为“多     

“原生质与原生质层”,“细胞液与细胞内液”辨析

在教学中 ,常见有学生在作业、试卷考试中将原生质与原生质层、细胞液与细胞内液混淆不清 ,结果闹出张冠李戴的笑话。笔者在此作以下辨析。1　原生质与原生质层　　原生质 :　原意是指有生命的原始物质或基本物质。来历早在 184 1年法国动物学家杜嘉尔迪 (Ｄｕ ｊａｒｄｉｎ)将原生动物的细胞质称为原生质 (ｓａｒｃｏｄｅ)。1839年捷克斯洛伐克生理学家浦金野 (Ｊ.Ｅ .Ｐｕｎｋｙｎ嚙ｖ)把植物细胞物质称为原生质。同年德国植物学家摩尔(ＶｏｒＭｏｒｌ)确认两者为同样物质。 1879年德国植物学家 ,细胞学家施特拉斯布格 (Ｅ .Ｓｔｒａｓｂ…     

高中生物教学中若干疑难问题解析

问题一:只有植物细胞才能发生质壁分离吗?解析:质壁分离中的“壁”指的是细胞壁。植物细胞由于细胞壁的伸缩性比原生质层的伸缩性小得多,所以,随着细胞失水过多就会出现质壁分离现象。学生在初中阶段还学过一些微生物如细菌、蓝藻、放线菌、真菌等,其细胞结构中也具有细胞壁,因     

“探究植物细胞吸水和失水”的几点做法

高中《生物》第4章“细胞的物质输入和输出”的第1节安排了一个实验探究“植物细胞的吸水和失水”。这个探究活动与以往旧教材中的“观察植物细胞的质壁分离和复原实验”不同,不再是以实验来验证教材的知识内容,而是通过探究,让学生自己发现原生质层相当于半透膜,发现细胞壁的全透性,这样可使学生很好地领悟科学的思维方法,培养学生创新、质疑的科学态度。     

与细胞膜结构和功能相关的几个问题

在成熟的植物细胞中,原生质层（包括细胞膜和液泡膜以及两者之间的细胞质）相当于一层半透膜。     

渗透实验新装置及一种新半透膜——海带

渗透作用的演示实验的目的是让学生通过分析渗透现象进而认识半透膜的作用,从而概括出渗透作用的概念和发生渗透作用的两个条件,为教师后面讲述动物细胞的细胞膜和植物细胞的原生质层都相当于一层半透膜打下基础.     

例析动物生命活动调节的几种类型

动物尤其高等动物生命活动调节比较复杂,学生在解题时难以识别,本文拟就动物生命活动调节进行举例分析。1原生质(细胞)调节原生质是细胞内的生命物质。单细胞原生动物没有神经系统,也没有激素调节,它们只能通过原生质来进行调节。     

植物细胞质壁分离和复原的实验改进

“植物细胞质壁分离和复原的实验”是全日制普通高级中学教科书（必修）教材第一册中的一个重要实验，此实验的原理是：当细胞液的浓度小于外界溶液浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离；     

植物组织细胞培养的研究进展

综述植物组织和细胞培养技术在快速繁殖,花药培养和单倍体育种,胚胎培养,人工种子制造,植物药物及其它生物制品的生产,植物细胞突变体筛选,原生质培养,体细胞杂交等方面取得的进展.指出植物组织细胞培养中存在的主要问题并提出了相应的对策.     

"渗透作用"教学疑难三突破

“渗透作用”是高中生物学教学中一个较为重要的演示实验，其产生必须具备两个条件：一是具有一层半透膜；二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。具有中央液泡的成熟植物细胞，其原生质层（主要包括细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质）可看做是～层半透膜，这层膜把液泡里面的细胞液与外界溶液分隔开来，两侧的溶液通常具有浓度差，故当成熟的植物细胞与外界溶液接触时，细胞液就会通过原生质层与外界溶液发生渗透作用。在以往教学中，常遇到学生提出以下三个疑难问题：     

关于原生质和原生质体的定义

各类生物学词典、辞海及有关教科书中，关于原生质和原生质体的定义较为模糊．笔者认为原生质和原生质体是对细胞生命活动的物质基础从不同水平结构上给予的定义．原生质是从组成成分及特性上定义，原生质体则是从原生质分化成的各种细胞结构上的定义．     

"核质"式班级管理

接触过生物学的人都知道,生物学中有这样的材料:一个细胞的生命部分包括细胞核和原生质两部分,细胞核包埋于原生质中,并对原生质及整个细胞的生命活动起重要的调控作用,原生质可为细胞核提供必需的物质和能量.一个细胞如果失去细胞核或去掉原生质都会很快失去活力;细胞只有保持完整性,才能正常地完成各项生命活动.根据以上材料可以得出这样的信息:一个真核细胞的生命部分核与质,核决定质的活动但又依赖于质,两者在功能上不可分离、协调一致、紧密相联,细胞才能表现出强大的生命力.     

“植物细胞的失水和吸水”辅助实验设计与反思

教学中在质壁分离与复原实验之前添加"萝卜复位实验",可帮助学生探究植物细胞壁与原生质层均具有伸缩性这一知识点,纠正显微镜下的观察误区,利于学生对知识的理解与掌握,培养学生的探究能力和科学探究素养。     

“核质”式班级管理

接触过生物学的人都知道,生物学中有这样的材料:一个细胞的生命部分包括细胞核和原生质两部分,细胞核包埋于原生质中,并对原生质及整个细胞的生命活动起重要的调控作用,原生质可为细胞核提供必需的物质和能量。一个细胞如果失去细胞核或去掉原生质都会很快失去活力;细胞只有保持完整性,才能正常地完成各项生命活动。根据以上材料可以得出这样的信息:一个真核细胞的生命部分核与质,核决定质的活动但又依赖于质,两者在功能上不可分离、协调一致、紧密相联,细胞才能表现出强大的生命力。受此启发,如果把一个班级看做一个细胞,那么,班级的全体同…