开展探究性学习的范例

科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一。通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，特别是模拟科学家的探究过程，既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度，又可以让学生了解科学发展过程中的艰难与曲折，还可以让学生当一回“科学家”，让学生体验到成功的喜悦，认识到科学探索并不神秘，激发其科学探索的兴趣和终身学习的乐趣。     

在科学探究课中要突出重点要素

在科学探究教学中学生经历科学探索的过程（或模拟科学家的探索过程）,既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度,又可以让学生了解科学探索的艰辛与曲折,体验到成功的喜悦,认识到科学探索并不神秘,激发科学探索的兴趣和终身学习的乐趣。     

第26届全国中学生物理竞赛中的科学探究问题

没有探究,就没有科学．科学探究,是指科学家在研究自然界的科学规律时所进行的科学研究活动．20世纪80年代后,我国和一些发达国家将科学探究作为一种教学方法引入到教学过程中,让学生处于动态、开放、生动、多元的学习环境中,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质,并培养科学探究能力,从而将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探索过程转化,使学生从被动接受知识向自主学习转化．     

物理教学怎样实施探究式学习

《物理课程标准》明确指出:物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生探索精神、实践能力以及创新意识。意在让学生体验科学探究的乐趣,学习科学家的探究方法,使学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能     

“DNA是主要的遗传物质”一节进行科学史教育的探索

<正>《普通高中生物课程标准(实验)》明确指出:"学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的"。在生物学教学中,通过科学史教育提高学生的科学素养,是课程标准实施中的核心任务。1重现科学发展的过程,体会探索的艰辛在生物学教学中融入科学史的相关知识,让学生在一定的历史背景下学习生命科学知识,可以使学生更准确地理解科学理论的发现、演变过程,并且从中体会科学家探究过程的艰辛,为他们的失败扼腕叹息,为他们的成功欢呼雀跃。例如,在学习"DNA是     

浅谈怎样训练学生提出问题

在《物理课程标准》中，科学探究既是学生学习的目标，又是重要的教学方式之一．让学生通过探究活动、经历和科学工作者进行科学探究时的相似过程，既可以学习物理知识和技能，也可以体验科学探究的乐趣，同时还可以学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神．此外，通过探究活动，还能够培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神．     

初中数学教学中学生科学探究能力的培养

科学探究是指让学生去模拟科学家的工作过程,按照一定的科学思维程序去探索学习的过程.在课堂教学中实施科学探究,可让学生学到科学的方法,培养学生科学探究的能力,增进对科学探究的理解,体验探究过程的心理感受.     

新课程背景下化学探究教学的实践与思考

所谓科学探究就是让学生去模拟科学家的工作过程，按照一定的科学思维程序去探索学习的过程，从中学习科学方法，发展科学探究所需要的能力，增进对科学探究的理解，体验探究过程的心理感受．探究的实质是一个思维的过程．可见科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一，但探究教学不能完全等同于科学家的探究．下面是我对化学探究教学的实践与思考．     

中考物理探究性试题的命题策略

科学探究原指科学家研究自然界的规律所进行的科学研究活动.进入20世纪80年代后,世界各国的基础教育都将科学探究引入学生的学习过程之中.科学探究关注的目标是:让学生经历探究过程,获得理智和情感体验,积累科学知识和方法.这种教学方式要求学生在一定的环境下经历科学规律的基本探索过程及理性思维过程,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.     

初中生物理科学素养培养之管见

1 问题的提出 《初中物理新课程标准》指出,在义务教育阶段,物理课程的价值主要表现有:通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣;通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度;通过科学想像与科学推理方法的结合,发展学生的想像力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新;通过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神,关心科技发展的动态,关注技术应用带来的社会进步和问题,树立正确的科学观,等等.