贯彻新课标,应注意激发正确的学习动机

动机是激励人行动的强大内驱力量，是人体发动和维持行动的一种心理活动。人的任何一种有意识的活动都具有一定的活动动机。学生的学习活动也不例外，它总是在一定的学习动机支配下进行的，学习动机强烈，学习行为就积极，学习效果就好。学习动机缺失，学习行为消极，学习效果就不好。因     

学习动机的培养与激发

动机是推动并维持人的活动的内在心理因素,是使人去满足自己需要的一种活动动力,学习动机是直接推动学生学习的内部动力。正确的学习动机不是自发产生的,而是在有计划、有组织、有目的的教育下,逐渐培养起来的。同时要将已形成的潜在动机转为实际上起推动作用的内部动因,也需要采取相应的措施将其激发起来。为了达到这个目的,我在体操教学工作中主要抓了以下几个方面:     

学习动机的培养与激励是学好排球技术的前提

<正> 动机就是发动和维持个体行为的一种动力,而学习动机则是维持学生进行学习活动的心理动因,是决定学生学习成效的重要因素。在教学中如果能了解学生的学     

对成人高校学生体育运动动机的调查研究

1　引言动机是激励人们用行动去达到一定目的的内在原因 ,兴趣是积极进行某种活动的倾向 ,动机和兴趣是紧密联系 ,相互促进的。当 1个人对某种事物有了一定的动机后就会对其产生兴趣 ,有了兴趣 ,就会把心理活动趋向于某一事物 ,表现出敏锐的观察力、丰富的想象力和克服困难的毅力。从现代成人高校体育发展来看 ,进一步了解和研究在校学生体育运动动机的产生和发展是非常必要的。只有掌握了学生体育运动动机形成的基础、发展趋势 ,才能更有效地激发和培养他们的体育运动兴趣 ,从而直接影响成人高校体育教学质量和在校学生的身心健康水平的提…     

浅谈学生体育学习动机的形成和培养

动机是推动人从事某种行为的心理倾向.人的各种活动都是由一定的动机所引起的,学生的学习活动也总是由一定的学习动机所支配的.这种学习动机是直接推动学生学习的心理动因.因此,在体育教学中,应掌握学生学习动机的发展过程,利用学生学习心理的特征,激发和培养学     

优秀冰上运动员比赛动机的结构特点

一、前言动机是推动人们进行各种活动的心理动因,也是个体发动和维持其行动的一种心理状态。正确的比赛动机既能促进运动员形成良好的心理状态,又能激发他们为振兴中华顽强拼搏,并在激烈的角逐中夺取优异成绩,创造新的纪录,为祖国和人民争得荣誉。因此,运动员比赛动机的结构特点和发展规律及其在运动竞赛中的特殊作用,历来受到高度重视。国内外一些心理学家和体育工作者从不同的角度进行了多方面的研究和论     

对体育运动中态度,动机,美感等问题的调查与分析

采用问卷调查与实际观察相结合的方法,对大学生在体育运动中的态度、动机、美感等问题进行调查与分析。结果显示,在体育运动中能感受到美的情感体验的学生,其运动态度的形成稳定且深刻;动机水平较高;行动更加积极。     

目标设置理论对激发体育院校大学生学习动机的启示

目标设置理论是近年来研究最多、影响最大的一种动机激励理论,在管理心理学领域得到了广泛应用。该理论后来移用到运动心理学领域,为运动员的心理技能训练提供一种有效的方法。该理论作为一种激励理论也可引入体育院校的体育教育领域,用来激发大学生的学习动机、提高学生的自信心,以利于学生更好地掌握体育运动技能,从而提高体育教学质量。     

北京市普通高校女生习武动机影响因素研究

动机是推动一个人进行活动的心理动因和内部动力,运动动机对运动行为和表现具有直接的决定作用.女大学生选上武术课,也同参加其它各种活动一样,是在动机的激发和维持下进行的,女大学生的习武动机对学生掌握武术知识、技术、技能以及形成体育锻炼习惯具有重要作用.因此,对普通高校女大学生的习武动机影响因素的调查分析、研究,对提高高校武术教学效果、提高女大学生的身体素质和树立其终身体育意识及武术运动在高校的发展具有重要的理论和实践指导意义.文章主要采用问卷调查法、数理统计等方法,并根据调查结果分析北京市普通高校女生习武动机的影响因素.     

体育学习内在动机的培养与激发

学生的体育成绩和在体育课是否努力,在很大程度上是由他们的运动动机决定的。教育学及心理学专家认为：运动动机是体育教学中最重要的因素之一,如教师能充分激发和维持学生的运动动机,学生将更加积极有效地学习练习。本文从学习动机的相关理论及如何合理激发学生学习的体育学习内部动机等方面加以探究,试图为教师激发学生体育学习内部动机提供一些方法和建议。     

论体育运动中研究创造动机的重要性

所有的创造行为都是由创造动机所推动。培养和激发创造动机,对于体育运动中的创造力的开发具有极其重要的意义。根据创造动机产生的原因,应着重从如下几方面培养和激发创造动机:一,在体育运动实践中发现问题。由于在体育运动中创造动机产生于创造需要,而创造需要来源于体育运动实践,所以在体育运动中发现问题是激发创造动机的根本途径。二,树立正确的价值观。体育运动中的一切创造活动总是指向一定的有价值的目标。无论是运动技术的创新还是器械的改进,其目的总是为了提高运动成绩。三,激发求知     

浅谈学习动机与体育教学

学习动机是推动学生活动的心理动因。学习若缺乏正确的动机,那么学习必然是盲目的;动机正确,学习行动就会积极、主动、持久。因此,体育教学首先要加强体育的目的意义教育,使学生们初步懂得上体育课锻炼好身体,是建设“四化”的需要;是全面发展不可缺少的一方面;知道体育锻炼与身体健康的关系;了解优秀运动员为国争光的动人事绩等等。从而吸引学生产生追求的意向,逐步形成正确的、长远的、持久的学习动机和对体育活动的兴趣爱好。我们应积极诱发和培养小学生积极参加     

基于体育健康促进的青少年体育学习动机激励探究

在体育健康促进视域下,既要掌握青少年的身体素质和运动技能情况,同时也要清楚青少年学习技能和动机激励因素,以及进行体育活动时候的行为表现。研究运用文献法、调查法等,就青少年学习动机激励因素在物质、制度、精神、自我实现方面进行分析探讨。针对青少年体育运动学习动机激励的因素对体育课程教学进行评价,并提出优化发展策略,以推动其实现终身体育的思维观念和良好的行为习惯。     

陕西高校大学生体育锻炼动机调查研究

为深入系统考查当代大学生体育锻炼动因与体育锻炼的价值取向。运用问卷调查方法,T检验和方差分析方法,对陕西省高校大学生的体育锻炼动机进行了抽样调查,研究表明：①当代大学生体育锻炼心理动因的大小顺序依次为健身动机、娱乐动机、交往动机、显示动机、逃避动机、学习动机、艺术动机、精神动机、能力动机和成就动机;②女大学生的体育锻炼动机水平要高于男大学生;③低年级学生在体育锻炼中看中交往交际,高年级学生在体育锻炼中看中缓解紧张情绪。     

学习动机、兴趣与体育教学

<正> 一、学习动机与兴趣的概述 (一)什么是学习动机人的一切活动总是由一定的动机引起的。学习动机就是推动学生学习的内部原因。人的动机是由一定的     

学生学习动机与对策探析

在体育教学中,影响体育教学效果的因素众多,其中学生的学习动机则是一个重要因素。一、学习动机的涵义动机是激发人们采取某种行动,做出一定努力的心理欲望,在学习中它是促使学生积极学习的内在原动力。学习动机按其来源和方向可     

浅谈运用动机理论激发大学生的运动参与

人们的行为是由动机引起的,动机是在人们的头脑中形成的激发或抑制某个人行为的愿望或意向,它是推动人们从事某种活动的内部心理因素。运动动机是指推动学生参与体育学习和身体锻炼的内部心理动因,文章从心理学、教育心理学、运动心理学和动机心理学等角度进行分析,运用文献资料法、数理统计法、实验法、访谈法就如何利用动机理论激发大学生的运动参与进行了较为详尽的阐述,以便对普通高校的体育教学质量的不断提高提供一点有效的建议与参考。     

对我省中专生参加体育活动的动机调查分析

前言当前在我省中专体育教学的研究中,偏重于研究组织与教法,教材的合理安排,课的强度与密度,课外体育活动与运动训练等方面。这些研究无疑对体育教学起到了积极的推动作用,但这仅是就教育者本身的工作来进行研究面对作为学校教育活动的直持参加者学生,他们对体育活动的认识程度,抱着什么动机去参加活动,在这些方面研究却甚少。“动机”是激励人去行动以达到一定目的内在源泉,它是行动的动力,是由人的精     

中学体育教学要注意学生的特点

在体育教学中,注意提高学生的动机水平,培养对体育运动的兴趣和良好的心理素质,对培养德智体全面发展有重要作用。一、激发学习动机。中学生具有广泛的运动兴趣,但初中学生的直接兴趣占优势。他们参加体育锻炼,一是为了缓解紧张学习后的疲劳,二是出于对体育活动本身的兴趣。在这一时期,他们动机的自觉性虽有提高,但仍然不够明确和稳定。他们的兴趣一般与本身对某项运动所具有的能力有关,而且喜欢那些变化多端的、能表现自我机智勇敢、灵活敏捷的运动。他们在运动时,兴奋过程占优势。因此,体育教学要注意“寓教于趣”,精选适合不…     

激发普通高校女生习武动机的研究

动机是推动一个人进行活动的心理动因和内部动力,运动动机对运动行为和表现具有直接的决定作用。女大学生的习武动机对学生掌握武术知识、技术、技能以及形成体育锻炼习惯具有重要作用。在普通高校武术教学中如何培养和激发女生的习武动机,是摆在高校武术教师面前的重要问题。文章采用文献研究的方法,对激发女大学生习武动机的方法进行分析、探讨,为高校武术课的课程建设、武术课教学改革提供理论依据。