对人教版初中地理新教材的教学处理——以人教版新课标初中地理新教材七年级（下）为例

我从事初中地理教学近十年了，人教版老教材使用过三年，使用新教材也已六年多，在新老教材的交替的过程中．我在实践中体会颇多，我在此谈谈在近几年在教学中处理新教材的一些方法和存在的一些疑问，希望对读者能有些启示。     

对初中地理人教版新教材的评价

人民教育出版社的新版地理教材从2003年开始使用已经8年了,新教材和原教材差别很大,可以说是一个全新的教材,体现了新课标的要求和时代精神。     

初中地理新教材特点的优势

我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进。地理新教材作为扎实推进素质教育的重要内容和关键环节,越来越受到学校与教师的关注。现在,地理新教材正一步步地走进了学校,正充满生命活力地走进了课堂,使学生兴致倍增,让老师放飞了希望,其特点表现为:第一,教材结构分解为两大板块:叙述式课文板块、活动式课文板块。叙述板块图文并茂,深入浅出,重在探究知识的过程,有助于激发学生独立思考和创新的意识。活动板块是教材内容的重要组成部分,通过活动切实让学生参与到教学中去,不仅提高了学生的能力,而且增强了教材的探究性和实践性。比如:…     

初中地理新教材的课程模式特点

本文在分析比较国外多种地理课程模式的基础上，对国内新版初中地理教材的课程运作模式，作了具体的剖析。认为新教材在融合西方课程模式设计经验和本国教育传统的基础上，采用了将目标模式与过程模式相整合的新型课程运作模式。     

初一政治新教材（人教版）结构特点之管见

2003年8月的初一政治新教材(人教版)是依据教育部2003年5月印发的义务教育《思想品德课程标准》编写的一本优秀教材。它力求通过教材的多样化设计，促进学生的发展，培养学生良好的道德品质，培养学生的创新精神和实践能力，反映了当今社会对发展型人才培养的趋势。科学地解读这本教材的设计特点，对于正确把握教材内容，合理运     

中学地理新教材图像系统特点与分类——以人教版初中地理为例

地理知识图像化是当前世界各国中学地理教材改革中出现的一个明显趋势。我国新一轮中学地理教材改革中,顺应了世界潮流,不仅在教材中增加了大量的图像信息,而且使图像成为教材中课文的有机组成,图像系统在教材、教学中的功能也由过去传统的单一的教学工具和手段,转变为集“育智、育能、育德”为一体的综合功能。     

谈初中地理新教材的特点及教学体会

初中地理新教材与旧教材相比，新教材丰富新颖的图像和“读一读”、“想一想”、“做一做”三个栏目的编排，对激发学生的学习兴趣具有明显的优势。     

贯彻义务教育初中物理教学大纲 用好（人教版）初中物理新教材

贯彻义务教育初中物理教学大纲　用好（人教版）初中物理新教材南京市教学研究室钱瑞云一、使用初中物理新教材的基本概况１９９４年秋，我市各中学正式使用（人教版）义务教育初中物理第一册（简称新教材）。新教材与原来的初中物理教材相比，不论是体系、内容，还是编排...     

浅谈对初中地理新教材(人教版)的认识

新的《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲》及《九年义务教育三年制初级中学教科书》地理(人教版)已于2001年秋及2002年春陆续在全国各初中投入使用。下面本人对修订后的地理教材谈一些肤浅认识。一、调整后的教材特征 1.把一些难度较大的地理内容进行删减或调整为选学,降低了教材难度,使之更符合初中生的年龄特征。例如:在“地球和地图”部分,把四季的形成变为选学,学生只需知道四季是由     

初中地理新教材(湘教版)的特色及运用

根据湘教版初中地理新教材的特色，在初中地理教学过程中，努力寻求利用新教材有效贯彻新课标精神的方法，总结运用新教材的效果。     

人教版初中生物学新教材评析

随着新课改的深入进行,修订后的教材进一步体现了社会与人的和谐关系,具有科学性、合理性和可操作性。新教材的实施,要求教师从传授者向引导者转型,要加强培养学生多方位、多角度考虑解决问题的能力,要突出情感和价值观的教育理念,注重生物学科探究能力的培养。     

引言新巧 重点抓牢 精讲多练 反馈提高──初中地理新教材（人教版）教法探索

引言新巧　重点抓牢　精讲多练　反馈提高──初中地理新教材（人教版）教法探索焦良成初中地理新教材（人教版）从内容到形式都作厂重大改革，给人以清新悦目之感，利用新材料的优势，针对初中生的特点，积极探索新的教学方法，在教学过程中创造一个轻松、活泼、求知、上...     

义务教育初中地理第二册（人教版）课本订正通知

在大洋洲，动物的原始性、古老性和奇特性，令人惊奇，让人疑惑，也促使人们去探索和研究。例如：     

初中地理新教材初探

一、正确驾驭新教材要想使新教材的优势充分发挥出来,教师就应当认真学习研究新课程标准,分析教材、吃透教材,领会教材编排的目的意义,研究教法、研究自己、研究学生、研究教学手段等,在此基础上学会处理教材,拓宽教学内容,增强驾驭新教材的能力,努力成为教材的鉴赏者和开发者。如人教版七年级地理上册第一章第三节地图的第三个框题“从地图上获得信息”,叙述式文字较少,只有三小段,而活动式内容较多,细作分析,实际上该框题是对前两个框题内容的应用,基本思路是:地图的种类——选择使用地图——绘制地图;比例尺的大小与表示范围和内容详略的关系可以提到前面“地图的基本要素”中学习。     

浅谈人教版初中地理图像系统及其运用

地理与其他学科的不同之处,在于地理对象的形态特征主要靠图像显示。图像和文字是地理教材密不可分的表述形式。一、新教材图像容量大,要求高老教材初中一年级用《中国地理上册》(下称老教材)     

初中地理新教材浅析

笔者通过二年来对新编初中地理课的教学实践和课堂教学改革的探索,加深了对新教材的理解和应用,有以下几点认识和体会:1 新教材具有适应形势发展需要的特点 地理教材是地理学科和教学理论相结合的产物,也是课堂教学的依据,不同时期教育部门要编写适合当时要求的教材。新教材汲取了原教材的精华,并加以完善,它面向社会、面向世界、面向末来、面向学生素质的全面提高。它是站在地理科学发展的高度上精选精编而