大学生“弱势群体”的存在及其分析

自2002年朱镕基总理在2002年《政府工作报告》中首次使用“弱势群体”这个词后,“弱势群体”为社会各界广泛关注并使用。从完整的概念意义上看,弱势群体是指由于种种原因,在经济收入、社会地位、权益保护、竞争能力等方面处于困难和不利境地的社会成员。他们在经济、政治、心理、人际交往或是其他某一方面处于弱势地位,尽管这种“弱”有时是相对的。大学生人群中亦不例外的存在“弱势群体”。随着我国高等教育逐渐走向大众化,大学生中弱势群体的数量呈逐年上升的趋势。大学生弱势群体的存在,不但影响学生成才和高校的发展,而且还会对社会的…     

论高校毕业生就业的弱势群体

一、就业弱势群体问题的提出我国高等教育已经进入国际上通常认为的大众化高等教育的初始阶段,更多的青年有机会接受大学教育,社会对高等教育的强烈需求有所缓解。大众化高等教育意味着“精英教育”的结束和就业大众化局面的到来。在“精英教育”时期的毕业生是国家经济建设和社会发展的稀缺资源,高校毕业生由政府高度计划统一分配,不存在就业弱势群体。在高校毕业生就业实施“中期改革方案”时期,由于毕业生在“双向选择”中处于主导地位,也没有出现就业弱势群体问题。高等教育大众化初期出现的毕业生就业难,在宏观层面上是社会需求与高校…     

江西民办高校生源市场定位策略分析

从江西民办高校的学费标准、入学考分要求以及生源区域等方面,对江西民办高等教育的生源市场进行了全面分析,认为面向经济上的“弱势群体”和知识上的“弱势群体”以及突破本地区行政区域的范畴面向全国招生是江西民办高等教育长期以来坚持的生源定位策略。正是凭借恰当的生源定位策略,并通过提供有针对性的人才培养和产品服务,江西民办高校迅速占领了市场,形成自己的相对优势和鲜明的办学特色,在激烈的市场竞争中求得生存和发展。     

论大学生“弱势群体”及其扶助

大学生“ 弱势群体”是指因经济贫困、心理不健康、身体素质弱、学习成绩差、思想行为不良等而在学习、生活、就业等方面处于困难和不利境地的学生。大学生“ 弱势群体” 的形成既有客观因素,也有主观因素。大学生弱势群体的存在,不但给高校的管理和学生成才形成压力,而且会对社会造成一定危害。因此,我们应扶持关怀大学生“ 弱势群体” 。     

关于思想政治工作应对弱势群体家庭大学生现实问题的思考

一、弱势群体家庭大学生的现实状况何为“弱势群体”?简而言之,就是在社会各个群体中处于劣势地位的人群。在当前,随着社会结构的急剧转型,弱势群体已经由生理性弱势群体或由于自身因素导致社会生存能力低弱的人群(残疾人、孤寡老人、失去父母的未成年人)扩展到市场经济条件下的新生贫困群体(城镇失业无业者、企业下岗者、农民工等)。从群体的基本特征来看,当今社会弱势群体具有“经济上的低收入性、生活上的贫困性、政治上的低影响力和心理上的高度敏感性”。[1]这些都成为影响弱势群体家庭培养和教育子女的直接或间接因素。受家庭因素的制…     

特色与优势视域下广西高等教育强省建设内涵和表征及意义

广西高等教育作为“弱省”,要跟上“高等教育强国”的步伐,取决于广西高等教育特色强省和优势强省建设。文章立足于特色与优势的内涵,分析了广西特色强省与优势强省的内涵及意义。     

关于思想政治工作应对弱势群体家庭大学生现实问题的思考

一、弱势群体家庭大学生的现实状况 何为“弱势群体”？简而言之，就是在社会各个群体中处于劣势地位的人群。在当前，随着社会结构的急剧转型，弱势群体已经由生理性弱势群体或由于自身因素导致社会生存能力低弱的人群（残疾人、孤寡老人、失去父母的未成年人）扩展到市场经济条件下的新生贫困群体（城镇失业无业者、企业下岗者、农民工等）。从群体的基本特征来看，当今社会弱势群体具有“经济上的低收入性、生活上的贫困性、     

弱势群体的平等受教育权与我国高等教育政策的调整

维护并实现公平正义,是构建和谐社会的必然要求,也是和谐社会的重要特征。然而,随着我国高等教育进一步迈向大众化阶段,社会弱势群体受高等教育的不公平问题也越来越突出。本文从保护弱势群体受教育权的必要性角度出发,结合扩招以来弱势群体遭遇的尴尬入学实际,拟从政治、经济、法律、道德等层面,提出“建立一个基本理念,完善两种支持,进行三项改革”的解决意见。     

论弱势群体高等教育消费与教育公平

目前,困扰我国高等教育公平的主要问题就是弱势群体子女的高等教育不公平问题。弱势群体子女接受高等教育的现状不能不引发人们的深刻思考。关心和研究弱势群体子女高等教育问题,保障弱势阶层平等受高等教育的权利,是维护和促进高等教育公平,实现高等教育公正的迫切要求。     

大学生“弱势群体”心理症结的探讨

高校学生“弱势群体”是指在高等教育、教学和生活中处于弱势的学生群体,这里的弱势是一个比较相对的概念,包括能力弱势、心理弱势、经济弱势等。本文着重讨论了对“弱势群体”的心理结症的转化途径与方法,使他们尽快地摆脱这种困境,适应新的生活,做一名生活的强者。     

关注“蚁族”

“蚁族”是对“高校毕业生低收入聚居群体”的典型概括。该群体高知、弱小、聚居,是继三大弱势群体（农民、农民工、下岗职工）之后的第四大弱势群体：他们受过高等教育,主要从事保险推销、电子器材销售、广告营销、餐饮服务等临时性工作,有的甚至处于失业半失业状态;他们平均月收入低于两千元,绝大多数没有“三险”和劳动合同;     

我国专科与本科毕业生在劳动力市场上的相对位置和比较优势分析

在中国高等教育规模迅速扩展的同时 ,不同高等教育层次的毕业生在劳动力市场上究竟处于何种位置 ?不同层次的高等教育是否具有自身的特色 ,并进而使其毕业生在不同的“岗位域”上具有比较优势 ?本文使用对高校毕业生的调查数据 ,对我国专科和本科两个层次的毕业生在劳动力市场上的相对位置和比较优势进行分析。分析结果表明 ,这两个层次的毕业生在各自的“岗位域”上虽然具有“弱比较优势” ,但没有呈现出“强比较优势”。因此作者认为不同层次高等教育的明晰目标定位和办学特色 ,是我国高等教育健康发展的关键所在。     

农村弱势群体自我救助的职业培训策略

自我救助是农村弱势群体问题解决的根本途径。职业培训则是农村弱势群体实现自我救助的主要路径之一。农村弱势群体的致弱原因是多维的,然而自身素质和就业能力不强则是"致弱"的核心原因。农村弱势群体致弱的自身因素主要体现在文化素质低、思想观念落后、自卑心理重、就业能力弱等方面。未能接受良好的职业培训则是影响农村弱势群体进行有效自我救助的现实原因。通过职业培训来提升农村弱势群体自我救助的能力,首先要引导农村弱势群体更新观念,积极接受职业培训,同时要引导并帮助农村弱势群体做好职业生涯规划。其次,要全方位构建面向农村弱势群体的职业培训保障体系。最后,要分型和分层锁定相应的农村弱势群体,并开设相应的职业培训项目,以提升职业培训的针对性。     

“政治正确”与美国的高等教育政治化

美国自由民主文化的发展深刻荡涤着传统的价值观念,对传统弱势群体的尊重而形成了新文化中的一种“政治正确”,这在很大程度上又强化了高等教育的政治化发展,在一定程度上反而又威胁到了高等教育的学术自由。把握大学的学术真谛,引导创新而不是作茧自缚,走出泛政治化的阴霾,正是高等教育政治化发展的重要课题。     

美国解决弱势群体教育问题的政策与实践

弱势群体,在西方语用意义上,有两个不完全相同的指称范畴。最初的意思是指,因为自身因素而导致社会生存能力低弱的人群,例如残疾人,孤寡老人和未成年的孤儿等,英文常用“Vulnerable Group”表示。随着社会的变迁,特别是政府关注面的扩大和有关社会科学研究的卷入,弱势群体的概念发生了变化。西方社会学理论一般认为,弱势群体是由于某些自身障碍或缺乏经济、政治、社会机会而在社会上处于不利地位的人群,多指社会中需要给予特殊关爱和照顾的人群共同体,英语用“Disadvantaged Social Group”表示。联合国教科文组织认为：弱势群体包括儿童、妇女、老年人、残疾人、劳工、难民、农民、移民、少数民族以及因为诸如恶劣的经济、政治条件和不安全的住宿条件、缺乏教育和自由而形成的人群。     

大学生弱势群体现状分析及教育对策——以和谐社会的构建为背景

随着我国高等教育的大众化和高校学生人数的增加,大学生中处于“弱势群体”的学生也呈上升趋势,他们不能胜任大学里的社会角色,处于可能被淘汰的危险境地。因此,了解大学生弱势群体的现状,分析弱势群体产生的原因,坚持以人为本,解决他们当中存在的问题,加强对这些学生的激励和教育,促进他们的和谐发展,是一个现实而迫切的问题。     

女大学生就业的困境与出路

我国高等教育从“精英教育”转向“大众化教育”,高等教育的人数急剧增加,同高学历求职者的人数也迅速增长。但是高校毕业生的就业形势不容乐观:2003年毕业生就业率仅为70%左右,有64万人处于待就业状态,而2004年这一群体则达到了75万人。在无法实现初次就业的大学生中,很大一部分是就业弱势群体,即在求职和就业过程中容易或已经遭遇挫折和困难的人群,而女大学毕业生是就业弱势群体的主要部分。由于无法享受平等就业机会和待遇,就业率低下,给社会造成很大的压力。一、女大学生就业弱势群体的现状随着高校几年的连续扩招,女大学生的人数所占的…     

经济弱势群体高等教育个人需求的系统性困境

经济弱势群体所拥有的经济资本、文化资本、社会资本的普遍匮乏是导致入学难、求学难和就业难等系统性困境的根本原因。为打破"贫—弱—贫"的恶性循环,改变贫困生在择学、就学、求职方面日益凸现的劣势地位,必须构建一个完善的针对弱势群体的弱势补偿体系,只有这样,才能保障贫困家庭的高等教育需求不被掣肘。     

基于教育公平的高等教育收费策略

自1997年起,全国普通高校基本完成了招生并轨和学生缴费上学改革。高校的扩招、收费制的推行,给广大学生提供了接受高等教育的机会,提高教育资源利用效率,从整体和长远上有利于教育公平的实现,促进了高等教育事业发展。然而,对于小部分“弱势群体”,政府和学校应在尽可能的条件下给予帮助,确保他们不会由于经济原因而失去接受高等教育的机会。     

学生弱势群体与高等教育公平

我国高等教育大众化进程的大力推进,促进了高等教育的公平,但学生弱势群体接受高等教育的现状不能不引发人们的深刻思考。学生弱势群体不能合理接受高等教育,其主要原因是:高教缴费妨碍了教学公平的实现,学生未能给自身正确定位,贷款助学制度和奖学金、助学金制度得不到落实,等等。应从加强高校收费改革、营造良好的助学环境、完善法制和注重立法与社会公平、认识弱势群体的特殊性和区别对待弱势群体等方面,建立健全完善的学生弱势群体的保障体系。