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最近,许多企业的“人力资源开发部”门前人头攒动。企业、学校、学生三方进行“零距离”对话,讨论最热烈的议题是:毕业生如何完成从“学校人”向“企业人”的转变。面对企业的“好员工标准”,学生们提出疑问:“我毕业后不想当领导、管理者,只想当一名研究人员,可为什么社会要求我们会交际、会沟通、会管理,当万金油!”“为什么分数最高的、学校认为最优秀的学生在企业里往往碌碌无为?”结论是:从“人材”转向“人才”,必须由“I”字型转向“T”字型,这期间要经历6个转换:个人导向转向团队导向,情感导向转向职业导向,成长导向转向绩效导向,思维导向转向操作导向,兴趣导向转向责任导向,个人资源转向组织资源。 相似文献
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本刊自1988年第2期开设“学习杨贤江教育思想”专题介绍以来,连续发表了11篇文章,比较系统地介绍了他的“全人生指导”的理论与实践经验。学习和研究他的青年教育思想,对于深化教改,教育今天的青年一代,具有现实的指导意义。杨贤江同志是我国马克思主义教育理论家,大革命时期青年运动的领导人。它的“全人生指导”集德育,智育、体育、美育、劳动教育于一体,提倡全方位教育,发展学生的知情意行。使青年成为“完全的人”。我们应以什么态度对待杨贤江留给我们的珍贵教育遗产呢? 一要学习。一提学习教育理论,有些人言必“引进”,对于中国的,或传统的,则多视为“陈腐”、“过时”的东西,不愿意去学。这是一种错 相似文献
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拿到作文题,不少同学只会套用“作文选”上或教师介绍的题材。如《记一件有意义的事》这个老题目,多数只会写扶盲人过马路和帮人推车之类,而且往往是胡编乱造的。同学们在选材时应做到“三不”:以前写过的材料不用,老师举例的材料不用,范文上见到的材料不用。写作范围确定以后,再从生活中挖掘新题材。就上题而言,当我们明白:“有所教育、有所启发、有所帮助。”等事都属于“有意义”范围时,可以选取“规劝父母不以权谋私”、“中队工作中失败的教训”、“学习生活中如何克服困难”、“跟农村专业户学技术”、“访问农技员”、“到启蒙老师家做客”等新题材,写进作文中,就会给人耳目—新的感觉。 相似文献
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周俊英 《初中生学习指导(初三版)》2023,(36):21-23
<正>要想写好作文,选材很重要。选择典型素材,能让文章言之有“事”、言之有“物”、言之有“情”,进而使文章内容丰富而充实,表达真实而生动。下面,让我们一起跟课文学习选材的艺术。【课文笔法】一、从“小”处入手在鲁迅的《阿长与〈山海经〉》中,正月初一早上,当“我”按照长妈妈的要求顺利说出祝福的话时,她十分欢喜地将福橘塞入“我”的口中,祝福“我”一年顺顺溜溜。当别人不关心“我”的想法和意愿时,长妈妈却能主动问“我”《山海经》是怎么回事,并在告假回家时帮“我”买来让“我”心心念念的《山海经》。“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”长妈妈对“我”的关心和爱在这些小事中体现得淋漓尽致。 相似文献
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“微课教研”要关注要实践要评价,就是说“微课教研”是在乐意关注、快乐实践、积极评价的环境中创造了“微课程”。因其现象小、策略小、故事小,容易适应教育发展对我们的教学工作提出的一系列新挑战、新要求,因此,有关注、有实践、有评价的“微课教研”符合时代需要的教学转变,符合以人为本的教学需求。新课程教学理念下,“微课教研”引来了“微课程”,如何 相似文献
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教学理论研究表明:教学是教和学相结合、相统一的活动。也就是说。教师的“教”与学生的“学”紧密相连、互相转化、难以分离。所以,无论是打着怎样旗号的教学改革,若仅在“改教”上做表面文章,终究难克全功;而忽略“改学”的深度尝试,恐将导致教学改革有效性丧失的严重后果。只有坚持“改教”与“改学”的统整.才是通往成功的不二法门。 相似文献
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曹新龙 《南京师范大学文学院学报》1999,(8)
本单元主要包括散文和诗歌两大部分。学习散文,要抓住文章的“线索”。散文的线索,有的是“人”或“人的感情”,有的是“具体的物”,有的是“时间过程”,有的是“空间转换”,或明或暗、或具体或抽象地贯穿于文章的始终。它像一根线,把几块布料(文章材料)缝制成衣服(文章)。因 相似文献
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刘工昌老师的信中说教师“生存环境的恶劣是社会上大多数人所无法想象的”,觉得当老师没什么意思。作为“圈内人”,我深有同感。说实话,教师这一群体绝不是什么强势力量,生存的压力、社会的苛责、媒体的炒作.使教师一年除了教师节前后那些日子外难得“光辉灿烂”;但是否就可咬定老师这活儿“不是人干的”呢?我想这里面有些问题是需捣鼓清楚的。必须承认,我们的校园不是一块无瑕的美玉,我们的教育者身上或多或少地存有这样那样的瑕疵,违反青少年的成长特点及教育规律的做法恐怕谁都“染指”过一二,如让学生一道题写十遍、讽刺挖苦学生、变相体罚学生等,对此我们可曾反省过、自责过?诚然,我们需要社会的理解,需要社会给我们一个宽松的教育“生存环境”,但这绝不等 相似文献
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我们常说 ,教学有法 ,教无定法 ,重在启发 ,贵在得法。“重在启发” ,是说教师寻“法”之范畴 ,“贵在得法” ,则是指方法对学生的贴切、适宜。实行启发式和讨论式教学恰恰为寻找贴切、适宜的教学方法提供了指导思想。在实行这两种方法的教学中 ,笔者认为 ,关键是把握好两点 :一是教师要讲理 ,二是要造势。一、讲理教学中 ,学生的思维活动需要一定的基础材料 ,而基础材料的内容和结构在很大程度上决定着学生思维的启动和发展的方向 ,所以 ,教师在选择基础材料时 ,一定要精心挑选内容 ,合理安排结构。否则 ,很有可能产生所谓“启而不发”或思… 相似文献
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遵照毛主席关于“教育要革命”的教导,近年来,我们对农基课教学作了一些改革,在实践中有如下两点粗浅体会:一、农基课教学必须与生产、科研相结合。我们在农基课教学中,把生产中的问题当作科研课题,用科研成果丰富教学内容,促进生产的发展。具体作法是:结合当地农业生产实际,安排教学内容。我们根据衡东杨林地区的主要农作物的特点,对原有农基教材进行了改编。我们先后编写了“水稻”、‘棉花”、“柑桔”、“甘蔗”等教材。这些教材既贯穿了农业“八字宪法”精神,又切合当地农业生产实际。同时,还根据农业生 相似文献
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孙铭 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
审题,是写好作文的前提。一旦审题有误,就会使作文跑题、偏题。因此,同学们要擦亮一双审题的“慧眼”。一、抓标记,辨文体。命题作文中,常有一些词语给人以提示,依据这些提示可以把握作文的文体和写作范围。如《青蛙脱险记》《第一次……》《我和老师》《一次合作的思考》,其中“记”表明是记叙文,而“第一次”表明是记事的文章,《我和老师》中的“和”表明一种关系,因而文章记叙的内容应突出“我”和“老师”两个方面,《一次合作的思考》中的“思考”提示了本文主要写由“一次合作”引发的感想,而不是“合作”的过程。 相似文献