让学生在悦目、悦耳、悦心的情景中求得新知

上海市新的英语课程标准把培养学生的英语交际能力作为主要目标,采用了结构功能法来编写教材。语言是交际的工具,交际总是在一定的情景中进行的,交际离不开情景,同时也离不开语言,因此也可以说语言也离不开情景。情景与语言有着密切的、不可分割的关系。为此我利用情景教学,为学生创造一种学习英语的氛围,将枯燥的、抽象内容寓于一个悦目、悦耳、悦心的情景之中,激起学生的学习情绪,促使他们积极思维,使他们在思维过程中,提高观察、记忆、判断等的能力。下面就来谈谈我在教新教材时常使用的几种情景教学法。一、动作演示情景     

融语言知识于情景教学之中

为了使学生真正能使用英语，我们就要从学生的心理特点及认知水平出发，采用多种有利于提高学生学习兴趣，启迪学生创新意识的教学手段，培养学生主动学习的良好习惯。融语言知识于情景教学之中是我采用的教学方法之一，它可以为学生真正运用语言打好坚实的基础。     

创设真实环境学习趣味英语——谈英语课本剧表演

缺少语言习得和使用环境是中国学生外语表达能力差的一个重要因素。而语言的习得只有在一定的语言环境中才能得到全面完成，因此在英语教学中，教师一定要想方设法创造各种语言学习环境，让学生亲身体验、理解不同情景所传达的信息和语言材料，激发他们表达思想的欲望，在情景中学习、锻炼运用语言的能力。课本剧在教学中的使用弥补了语言环境的不足，它拓宽了学生用外语思维的空间，创设了灵活使用语言的氛围课本剧是学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的一种方法。这种教学方法寓语言知识学习于轻松自如的活动之中，让学生在不…     

创设情景,努力使课堂交际化

新编英语教材采用结构——以语言结构为主体,辅以情景,将交际能力的训练贯穿始终。为了培养学生的交际能力,我在教学中尽量摆脱旧教材的传统束缚,时刻记住交际功能是外语教学的目的,安排多样活动,努力使课堂交际化。为此在课内积极创设情景,通过语言环境、进行丰富多采的练习活动,寓知识娱乐之中,使学生在轻松愉快气氛中接受知识,最大限度激发学习动机,让学生能够使用所学的语言结构在一定的交际情景中进行流畅自如的操练,同时提高学生的交际能力。一、用英语组织教学用英语组织教学,一方面可以增加学生听说的机会,有     

怎样培养学生的听说能力

儿童的大脑具有很强的可塑性。他们的模仿力强，其认知发展尚未进入形式运演阶段，没有形成较强的主动的运用和依靠语言规则的能力和需要。因此，小学英语教学应通过听说的方式使学生有效地掌握英语的入门知识和培养学生初步运用这种语言进行交际的能力。为此，我做了以下几点尝试；一、创设借景，视听同步，强化领悟学习语言进行交际活动，是受情景制约的，因为学生在真实的语言情景和模拟的情景中能更好地理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进运用外语理解和表达思维的能力的发展。在教新的语言…     

吃透英语新教材,培养学生英语应用能力

英语新教材重视语言结构和语言功能的教学,把初中学生感到枯燥无味的语法结构融于语言情景对话之中,与老教材相比,它使学生摆脱条文式学习语法,结合情景自然引进,容易理解掌握各种语言结构,因此要培养学生的英语应用能力,就应该吃透新教材的内容,把握新教材的特点。在新教材的具体使用中,我作了以下几点尝试:     

创设情景 培养学生口语交际能力

有位名师曾经说过：“言语的发源地是具体的情景，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以，为学生巧妙地创设交际情景，使学生兴致勃勃地投入到说话中去，积极地观察、思考、想象，这样他们的语言才会如涓涓细流，产生不说不畅的感觉。     

常用英语教学情景的设置

常用英语教学情景的设置李瑾语言是在一定的情景下使用的．这些情景，或者是跟我们说话内容有联系的外部场景，或者是语言上下文提示或暗示的背景。英语学习也需要一定的情景．情景的设置和提供对初学者尤为重要．就常用的教学情景来说，有如下四种：现实情景、已然情景、...     

浅谈优化英语课堂教学

一、创设语言交际情景，精讲多练在进行教学时首先要从学生的需要和兴趣出发，精心设计教学活动，为学生创设出真实的语言交际情景，并在情景中精讲语言知识，突出重点，易化难点，从而使学生迅速地掌握并能灵活地应用。如SBⅡLesson86“Whatagoodkindgirl”一课，我利用一封感谢信巧妙地导入新课：“I＇vegoodnewstotellyou：LastSundayoneofourstudentshelpedanoldwoman．TodayIgotaletterofthanks．Where＇stheletter？Oh，maybeit＇sinmypocket．Where＇stheaddress？It＇sfromtheNorthStreetHospital．”接着向学生提问“Whichi…     

把四种模式融合在教学活动中

<正>一、情景教学模式情景教学是指以教学内容为中心,根据学生的发展水平,在英语教学过程中引入或创设情景。布鲁姆认为:"成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景,让学生有机会运用自己所学到的语言材料。"这就要求教师在教学活动中创设一个真实的语言环境,引导学生融入这个环境中,激发学生学习的兴趣。从而轻松地掌握教学内容。我在教学中的具体做法有:     

小学低年级英语情景教学方法浅谈

20世纪20年代,发展自英国的情景教学法认为"语言结构"和使用语言的"时空情景"有密切的关联性。撇开其严格意义上的定义不谈,回忆起小学、初中的英语教科书,部分读者可能会想起"情景对话"这一板块,情景对话模拟真实的生活场景,有助于学生掌握它的使用。     

如何在英语教学中创设情景——用心体会便有收获

<正>运用情景教学是激发学生兴趣的重要途径之一。因此,教师的教学方法要多灵活、多样、有趣,这样才能激发学生学习英语的兴趣。以下是我在教学实践中对情景教学的一些尝试。一、"肢体语言"展现情景学生对新颖、新奇的事物容易感兴趣,我抓住学生这一特点进行一些"肢体语言"的情景教学。让他们感觉到英语是很有趣的。例如:我在教小写字母b和d时,我利用肢体语言伸出左手大拇指,告诉学生这就代表b,于是我又伸出右手大拇指,学生立刻说:"它代表d。"通过手势,学生轻松     

英语教学情景的创设

创设情景就是指教学过程中通过活动把教材的内容以生活的场面形式展示出来，引导学生进入角色。众所周知，学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛会使学生感到枯燥乏味。在英语教学中，创设情景，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。因此，教师要有意识地尽可能多地创设情景，面向全体学生，让学生在情景中加强语言训练。为了向学生提供具有实际意义的、形式多样的交际信息，教师应努力创造英语环境，在课堂上结合课内外实际，充分利用直观教具和电化教学手段为学生创设真实的情景，让学生参与学的全过程，让所有的学生都有进步。     

英语情景教学的特点及其实施策略

情景教学能最大限度地调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,有效地培养学生的英语语言交际能力。因此,为了实现这一目标,在教学中,应创设英语语言情景,给学生有更多的运用英语进行交际的机会,让学生通过活动把所学知识运用于实际,以增强学生学习英语的兴趣与乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而提高学生语言交际能力。     

如何加强英语对话教学

对话教学是培养学生英语交际能力的关键。一篇对话往往就是一个交际的话题，教师必须在狭小的课堂上充分调动学生的积极性，人为地创设与真实的语言环境相似的情景，让学生在情景中学习英语和使用英语，使他们在练习中不知不觉地接受文化的熏陶，避免受到母语思维的过多干扰，从而领略到文化在语言使用中的真正魅力。教材为我们提供了丰富多彩的话题，如，高一教材中有购物的话题、周末活动安排的话题、外出旅游的话题、看病的话题、结识新同学的话题，甚至进实验室该怎么做的话题等。教师只要充分利用这些话题，就能很好地培养学生的语言…     

小学英语教学情景创设初探

情景教学法强调语言学习的真实情景.通过创设语言学习的情景,以情景为中心,培养学生的听说能力.由于其强调语言和环境的结合,可以增强学生对语言的感性认识.小学生理解能力不高但擅长对感性认识的记忆,因此情景教学法非常适合教授小学生尤其是低年级学生学习语言时使用.文章着重分析小学英语情景教学的实质,并提出了多种创设教学情景的方法.     

小学英语单元整体教学研究

小学英语单元整体教学可以围绕单元主题创设整体教学情景,促进学生在情景中学习语言,整体理解语言。这有利于学生正确理解语言和准确使用语言。     

情景教学应用于英语教学中的问题及对策

英语是一种比较国际性的语言,是一种普及性比较高的语言沟通工具。这种语言经常被使用于国际经济贸易交流过程中,但是英语的使用离不开一定的条件和情景。目前,我国逐渐改变了英语教学模式,逐渐重视小学英语教学工作,为学生的英语沟通能力提高奠定良好的基础条件。在新形势下,将情景教学同小学英语教学紧密相连是适应时代发展趋势需要的表现。情景教学在实际的教学中带有一定程度的偏差,存在着许多方面的问题亟须解决,因此必须充分认识情景教学在小学英语教学中的重要性。     

让学生在欢快的情景中求得新知

新课程标准把培养学生英语交际能力作为主要目标。语言是交际工具,交际总是在一定的情景中进行的。交际离不开情景,同时也离不开语言,因此可以说语言也离不开情景。情景与语言有着密切的、不可分割的关系。为此我注意利用情景进行教学,努力为学生创造一种学习英语的氛围,将枯燥的、抽象的内容寓于一个悦目、悦耳、悦心的情景之中,激发学生的学习情绪,促使他们积极思维,使他们在思维过程中,提高观察、记忆、判断等方面的能力。下面谈谈我在平时英语课堂教学中如何运用情景进行教学的一些做法。     

结合外研版教材谈高中英语教学中的情景教学

选择和使用高中标准外研版英语教材是实施高中课程的重要内容。高中英语学习过程不仅使学生掌握英语语言的实际运用能力,而且还能拓宽学生视野、发展其思维能力和个人素养。学生的学习方法和教师的教学方法都要有相应的转变。情景教学就是在特定的情景中由老师表现,根据不同的教学内容有不同设计的情景,吸引学生展开实践的表达方式。情景教学可以培养学生理解能力和生活中使用的方式。