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文言文创新教学是语文教学改革的一个"死角",在当前语文教学改革如火如荼的形势下,文言文教学这块"世袭领地"上仍然是一派"春风不度玉门关"的荒凉景象. 相似文献
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高中语文新《教学大纲》推荐学生背诵古诗词、曲 50首,古文 20(段 )篇,并把高中文言文教学集中在高一年级,分六个单元,学习先秦到明清的文章。新大纲在文言文教学中强化了古诗文背诵教学,但对文言文的虚词、实词教学,文言文句法、章法的训练以及古代作品的阅读只提“点拨”而已。由于学生文言文知识储备相当匮乏,对中国古代文学作品的阅读和鉴赏能力相对较弱,尤其是学生对学习文言文缺乏兴趣等,这使得当前中学文言文教学陷入了极度艰难的困境。 一、学生学习文言文的联想与想象力的丧失 我曾经连续三届在高三年级学生中进… 相似文献
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长期以来,文言文教学一直是语文教学的一大难题。简而言之,存在三大误区:一是上成了枯燥乏味的古汉语知识课;二是上成了空中楼阁式的文学分析课;三是上成了介绍——翻译——分析三部曲。在这些课堂上,学生或哈欠连天,昏昏欲睡;或一节课下来,对课文的理解仍一头雾水,课堂效率极为低下。愚以为,文言文教学最忌干篇一律,而要善于“花样翻新”,在下述几方面作灵活处理。 相似文献
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自颁布《考试说明》以来,高考文言试题总的说是依据《说明》,遵循《说明》精神的。首先,所选阅读材料属于“浅易的文言文”。关于什么是浅易的文言文,刘国正先生认为是“指《史记》《孟子》《梦溪笔谈》《聊斋志异》一类书籍旨在普及的今人选注本”(《重在培养阅读能力》,载《中学语文教学》1983.11),命题者认为是“首尾俱全,具有较强的可读性,文中没有生辟难解的词语;没有文言虚词的特殊用法;较少名物典章制度方面的专门术语”的文言文。”(《1999年高考语文试题分析》,载《中学语文教学》1999.8)其次,考… 相似文献
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文言文教学一直是语文教学的难点,实词虚词用法、词类活用、古今异义、常用句式等古汉语知识,一直是文言文学习的重点。教学中,应安排学生全员参与,将任务分配到组,使学生动起来、课堂活起来。 相似文献
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文言文教学创新一直是语文教学改革的一个“死角”,文言文教学这块“世袭领地”上总是一派“春风不度玉门关”的荒凉景象。多少年来,基本的教学模式始终是老师逐字逐句串讲,加上古汉语知识的介绍;学生则忙于记词义、记译文。这种教法,被人总结出一个“八字真经”,叫做“字字落实,旬句清楚”。这也就是文言文教学让学生觉得学古文难,难于上青天的根源所在。结合新课程理念,我认为应该倡导以教师为主导,学生为主体,质疑为主轴。活动为主线,创新为主旨的文言文教学模式。在具体的实施中应贯彻如下六点: 相似文献
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杨培云 《中国科教创新导刊》2010,(20):78-79
本文结合高职语文教学实践,通过具体词例分析高职文言文教学中古汉语词汇知识在帮助学生掌握文言词汇、赏析文言文语言方面的运用,阐明古汉语词汇知识在文言文教学中的意义。 相似文献
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胡道静 《学生之友(初中版)》2012,(6):39-39
文言文教学创新是语文教学改革的一个“死角”,文言文教学这块“世袭领地”上仍然是一派“春风不度玉门关”的荒凉景象。多少年来,基本的教学模式始终是老师逐字逐句串讲,加上一点古汉语知识的介绍;学生则忙于记词义、记译文。这种教法,有人总结出一个“八字真经”,叫做“字字落实,句句清楚”。 相似文献
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黄峰 《乐山师范学院学报》2004,19(11):60-62
言教学中应该注意充分利用旧注和前人的研究成果来把握一些看起来意思浅显但却并不能简单地用现代意义与之对应的词语,才能更好地阅读和理解言。 相似文献
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大陆与台湾有着共同的文化源头,因此在文言文教学方面也有很多共同点。台湾文言文教学经过多年的努力对提高公民素质修养、促进社会文明做出了相当的贡献,相比之下大陆文言文教学中凸显出的问题越来越受到师生及社会各界的关注,如何借助新课改契机提高文言文教学,台湾文言文教学在这方面为我们提供了许多可资借鉴的路径。本文试图从教学目标到教学方法等方面探讨台湾文言文教学对我们新课改背景下的文言文教学的若干启发。 相似文献
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