凯里学院馆藏蜻蜓目昆虫名录

2002年至2009年期间,凯里学院生物系收集产自贵州省黔东南苗族侗族自治州的蜻蜓目昆虫标本300余号,所有标本均保存在凯里学院生物标本馆.经过近两年的查阅资料及分类整理,鉴定得到蜻蜓目共计10科27属39种.     

标本采集遍及全市 研究成果捷报频传

<正> 陕西省神木中学植物标本馆,现已收集植物标本5000余份,隶属150多科、800多种;动物标本200份;植物浸制标本80瓶。这些标本均是我校姜林老师从1983年开始,带领学生利用节假日,先后于我市10个县以及西安、安康、山西保德等地采集并制作的,并聘请西北植物研究所、内蒙古大学生物系、陕西师范大学生命科学学院及陕西省黄土研究所的专家学者进行了鉴定,保证了标本的科学性。这些植物标本,除用于生物教学之外,还用以激发学生参加生物科技活动的热情。在此基础上,我校先后几十次参加了全国及省、市青少年科技创新大赛,获两项国家奖,20项省级奖,38项市级奖。与此同时,我校的生物科技活动的经验,被     

商丘师院教授风采

刘秀花,女,1963年出生,河南省新乡市人,教授。1988年毕业于河南师范大学生物系生物教育专业,理学学士学位。1988年7月至今在商丘师范学院工作。现任商丘师范学院生命科学学院副院长,基础生物学河南省实验教学示范中     

标本采集遍及全市 研究成果捷报频传

陕西省神木中学植物标本馆，现已收集植物标本5000余份，隶属150多科、800多种；动物标本200份；植物浸制标本80瓶。这些标本均是我校姜林老师从1983年开始，带领学生利用节假日，先后于我市10个县以及西安、安康、山西保德等地采集并制作的，并聘请西北植物研究所、内蒙古大学生物系、陕西师范大学生命科学学院及陕西省黄土研究所的专家学者进行了鉴定，保证了标本的科学性。     

地方高校动植物标本馆综合利用研究——以榆林学院动植物标本馆为例

榆林学院动植物标本馆始建于2003年,经过十几年的积累,现已成为榆林市规模最大、标本种类较为齐全、标本数量较丰富、富有鲜明地域特色的动植物标本馆。研究者从教育教学、科学研究以及科学普及等三个方面系统阐明了该馆的综合利用情况,为今后更好地发挥动植物标本馆的作用指明了方向。     

《中国当代文学作品选讲》第四次协作会议和《古代汉语》教材协作会议在我校召开

《中国当代文学作品选讲》第四次协作会议和《古代汉语》教材协作会议于一九七九年十二月十日至二十二日在我校举行。参加这次会议的协作单位有:中山大学、福建师大、华南师院十五所院校。邀请单位有:广西人民出版社、扬州师院、河北师大、郑州大学等单位。会议由河南师大主持。开封市委、开封市科教办、开封市教育局的主要负责人和河南师大的院、系主要负责人出席了大会的开幕式。会议期间,河南省委书记张树德、省委宣传部长宋玉玺、河南省文教部负责同志王培育、河南省教育厅付厅长董岐峰等同志曾亲临大会,接见全体代表,并讲了话。     

河南省襀翅目一新记录种记述

报道了河南省襀科新襀属一新纪录种：鞭突新襀Neoperla flagellata Li＆Muranyi.依据采自河南省新县连康山国家级自然保护区的标本,对鞭突新襀进行补充记述;同时对雌虫进行了鉴定,并记述其外部形态特征、内生殖器结构、腹末端等,讨论了种间不同个体间的形态差异.观察标本现保存在河南科技学院昆虫标本馆.     

通化师范学院省重点实验室介绍——长白山药用植物研究实验室

2006年通化师范学院与吉林万通药业集团股份有限公司合作,整合我校制药与食品科学系、生物系、化学系专业技术人员和仪器设备,成立了长白山生物资源开发利用研究所、长白山新药研究开发中心,经过学院的重点扶植,在项目、设备及人才几方面得到快速发展,取得了显著成绩。在此基础上,2010年,成立了长白山药用植物研究实验室,2011年,经省教育厅专家组现场评估,批准为省重点实验室。     

河南省普通高等学校人文社会科学重点研究基地——信阳师范学院淮河文明研究中心简介

<正>信阳师范学院淮河文明研究中心于2009年12月获批为河南省普通高等学校人文社会科学重点研究基地,中心主任为淮河流域历史文化研究专家金荣权教授。研究中心以信阳师范学院文学院为主体,整合了我校     

地方高校生物标本馆的建设与管理

生物标本馆是高校生物学、农学、医学等学科师生开展实验教学和科学研究,进行爱国主义、科普教育的基地.本文介绍了地方高校建设标本馆的必要性和意义,并对馆室建设规划及馆藏标本管理维护的方法与经验进行了探讨,为其未来发展方向提供了思路.     

河南省召开高校“两课”改革经验现场交流会

为进一步加强河南省高校的“两课”建设,全面实施“两课”课程设置新方案,促进全省高校“两课”改革与建设工作,4月9～10日,河南省教工委、教委在信阳组织召开了全省高校“两课”改革经验现场交流会。河南省全省50余所高校的主管领导和部(室)主任近百人参加了这次会议。信阳师范学院、郑州大学、河南大学、河南师大、河南财院、华北水院、商丘师专7所高校在现场交流会上介绍了经验,与会代表还现场考察了信阳师范学院的“两课”改革与建设工作情况,交流了“两课”课程设置新方案实施以来的经验和体会。教育部社政司司长顾海良、河南省教工委副书记、教委副主任王际欣等出席了会议并作重要讲话。顾海良司长在讲话中总结了一年来实施“两课”课程设置新方案的情况和经验,指出今年秋季学期开始将是全面实施“两课”课程设置新方案的第一年,各     

生物标本陈列馆与昆虫贝类文化长廊的设计方案

对模拟生态标本馆和生物多样性标本陈列馆的利弊作了比较分析，提出了生物多样性标本陈列馆和昆虫与贝类文化长廊的设计方案。     

基于WEB的树木标本馆数字化平台建设

对甘肃农业大学林学院树木标本馆馆藏树木标本进行了分类学整理,并利用Microsoft Office Excel软件和数码相机对树木标本信息进行数字化处理,应用Microsoft Office Access和ASP作为开发工具,采用B/S结构,研制开发了基于WEB的树木标本信息管理系统。通过建立树木标本馆数字化平台,管理员可对全部馆藏标本实施高效管理。同时,用户可以通过该平台以植物的科、属、种的中文名或者拉丁学名为关键词进行标本检索,快速获取每号树木标本的数字化信息和相应的图像信息,而且可以对该平台管理的所有标本进行自主鉴定,经管理员审核后可发布鉴定结果。树木标本馆数字化平台将在不损耗实物标本的前提下,为学生、教师、科研人员等多用户提供方便、快捷的标本查询途径和可持续利用的学习、研究资料。     

充分利用现有条件力保实验成功率 为提高学生生物学素养而努力

一、生物实验对生物教育的意义笔者1986年毕业于北京师范学院生物系,从事生物教育工作20年,后转到实验室工作至今。前段时间研读了徐定冼老师所著《我怎样上生物课》一书,书中观点"生物学是一门实验科学,生物实验是生物教学的重要内容,重视和加强生物实验教学有利于对学生实施素质教育,提高生物教学质量"。多年的生物教育经验使笔者不仅深有同感,还体验到做好生物实验的不易。     

骨胳透明标本的制作

我校生物课外活动小组采用比较简便的方法,试制了各种小型脊椎动物骨胳透明标本。这类标本比干制标本具有更明显的直观性。同时,还试制了植物输导组织透明标本和人的胚胎骨胳透明标本。1985年参加省、地、市的评比活动中,这些标本获得一等奖。     

植物的“博物馆”

在风景如画的岳麓山脚下,有一个有着50年历史,专门收集和研究各类植物标本的标本馆——湖南师范大学植物标本馆。它是湖南省内历史最悠久、收藏种类最齐全、标本数量最多的植物标本馆,在国内外都有一定影响。经过几十年的采集、积累和建设。标本馆己建成有种子植物标本室、孢子植物标本室、植物陈列室、植物知识长廊等,共收藏植物标本12万余份,其中有种子植物标本11万余份。孢子植物标本1万余份,各类化石和木材等展示标本500余份。     

直面事实 致力复杂

学术简介:张浩(1971-),河南邓州人,博士,副教授,2012年度河南省教育系统优秀教师。1995年7月毕业于河南师范大学生物系,获得理学学士学位;2004年6月毕业于广西师范大学政治与行政管理学院,获得马克思主义哲学硕士学位;2011年6月毕业于广西师范大学马克思主义学院,获得思想政治教育专业博士学位。现为河南省普通高等学校人文社科研究重点基地培育基地"豫东南文化传承与发展研究中心"研究员,周口师范学院公共理论教研部农村文化研究所所长。     

河南省召开高校“两课”改革经验现场交流会

为进一步加强河南省高校的“两课”建设,全面实施“两课”课程设置新方案,促进全省高校“两课”改革与建设工作,4月9～10日,河南省教工委、教委在信阳组织召开了全省高校“两课”改革经验现场交流会。河南省全省50余所高校的主管领导和部（室）主任近百人参加了这次会议。信阳师范学院、郑州大学、河南大学、河南师大、河南财院、华北水院、商丘师专7所高校在现场交流会上介绍了经验,与会代表还现场考察了信阳师范学院的“两课”改革与建设工作情况,交流了“两课”课程设置新方案实施以来的经验和体会。教育部社政司司长顾海良、河南…     

团结奋斗 共育英才——为宁波师范学院建校三十周年而作

宁波师范学院创建于一九五六年,至今已经三十周年了。我们怀着十分激动的心情,欢庆找院这一重大的节日。建校三十年来,我们宁波师范学院事业几度跌宕,校址数易其地,走过的是一条艰难曲折的道路。特别是前面二十年,学校几乎一直处于折腾动荡之中。一九五六年我校创办时为宁波师范专科学校,初期仅设二年制中文科,教工三十人左右。至一九五八年改为宁波师范学院,先后设置了中文系、数学系,以及物理、化学、生物、外语、体育等专科,在校学生曾     

利用显微互动设备改革植物实验课教学

在生物实验课教学过程中,传统的生物基础实验课由于受实验设备的限制,形成了一种师生分离的教学模式,教学方式、教学手段都比较落后,教学效果低下。借助太原师范学院生物系新引进的显微互动实验设备,我们进行了植物实验课的多媒体互动教学改革研究,为今后建立生物各基础实验课的多媒体互动教学模式奠定了基础。