浅谈开设文科物理课程的实践及意义

文科物理是高校实施文化素质教育的一门重要课程,是对自然科学、社会科学和人文科学一体化教育新模式的探索和尝试.文章阐述了开设文科物理课程的实践和体会.     

文科物理课程的内容设置与教学方法改革

本文分析了在理工科大学中开展文科物理教学的重要性和发展现状,提出以强化素质教育教学为核心,加强文科物理课程中近代物理教学比重,深化文科物理教学改革的具体建议和教学思路。     

文科物理教学方法探索

随着科学技术的飞速发展,各学科之间相互渗透,相互促进。物理学的知识已在其他学科中得到了广泛的应用。然而长期以来,由于我国教育体制和指导思想存在着弊端,造成文科学生物理知识匿乏,成为他们适应社会的主要障碍。物理学虽然是一门古老的科学并且有比较完善的教学方法,但文科物理却是一门新兴的课程,各种教学方法还在探索之中。经过近几年的教学实践,我们逐渐找到了一些适合文科生的物理教学方法并且取得了不错的效果。     

文科物理教学初探

文章阐述了在文科大学生中开设《文科物理》课程的必要性和重要性,以及现阶段《文科物理》教学中存在的问题。结合笔者的教学实践,主要介绍了笔者针对《文科物理》教材和参考书的选取、教学内容的选择、教学方法的改进和考核手段的改革所作的有益探索。     

大学物理课程改革与素质教育关联性的几点思考

阐述大众化阶段的高等教育在实施素质教育进程中，大学物理教学所具备的双重功能。即传播自然科学知识和思想文化的功能，以及大学物理课程改革应关注的几个问题．     

关于幼师物理教学“文科化”的设想

根据幼儿师范的职业特色及我校学生的实际情况,本着务实的教学态度,将我校的物理教学从内容到形式都向文科化方向倾斜,以收到更好的教学效果。     

文科物理实验教学实践探索

东南大学是国内少数较早对文科各专业开设大学物理实验课程的学校之一,经过多年的教学实践改革,东南大学的文科物理实验教学体系已初步形成。该文从教学内容、教学模式及实验考核等方面进行了介绍和总结。     

独立学院大学文科物理教学改革初探

介绍了我院大学文科物理教学改革的探索和实践     

文科物理课程教学的探索与实践

2003年,中国海洋大学开始实行本科生选课制,在学校的大力支持下,物理系开设了通识选修课“文科物理”,历经多年的教学探索与实践,初步形成一套特色鲜明的课程设置及教学模式。文章对此进行了介绍和总结。     

文科高等数学教学内容改革初探

本文从文科高等数学的教学目的和要求出发,阐明文科高等数学教学内容应遵循的原则,提出文科高等数学教学内容的改革方法。     

基于核心素养的初中物理分层教学分析

核心素养是培养学生关键能力与综合素质的体现,也是学校实现立德树人教育任务的重点内容.对于初中学生来说,他们处于不同阶段所呈现出的核心素养存在较大差异,虽然核心素养的目的在于促使学生能够适应社会发展,但并不代表学生在具备核心素养后自身能力与综合素质会一成不变,从而需要初中物理教师通过分层教学方法,全面提升学生物理学科素养.本文针对初中物理分层教学中培养学生核心素养的作用进行概述分析,并提出基于核心素养的初中物理分层教学实施路径.     

基于核心素养的初中物理有效教学研究

新课改背景下,核心素养成为初中物理教育的热点,如何采取有效措施,促进初中生物理水平的提升,也成为初中物理教育的关键。核心素养以学生的长远发展为前提,力求提升学生综合素质水平与社会适应能力,本文将探析初中物理如何有效运用核心素养这一手段开展教学工作,以期提升教师业务能力,促进初中物理教育的健康发展。     

对大学与中学物理教学内容衔接的研究

从大学生学习物理的实际情况调查入手，分析了大学与中学物理教学内容衔接的现状，提出了大学与中学物理教学内容顺利衔接的措施。     

高职物理教学中学生科学素养的培养

作为培养高素质应用性人才的高等职业教育,在注重技术素养教育的同时,应加强科学素养的教育,而强化物理教学是培养学生科学素养的重要途径。物理教学有利于培养学生的科学思想,培养学生科学创新精神,培养学生掌握科学方法,培养学生的科学品质和职业道德。     

青少年媒介素养教育的思考

随着信息时代的到来,信息量激增给人们带来便利的同时,媒介的负效应也日益凸现。论文从媒介素养的内涵入手,介绍国外媒介素养教育情况,结合我国青少年媒介素养的现实,分析在我国青少年中推行媒介素养教育的必要性,并从媒介认知、媒介解构和媒介建构三个方面,就如何对青少年进行媒介素养教育问题作了进一步的探讨。     

物理实验教学质量研究

物理实验是理工科学生一门基础实验课,本文以提高物理实验的教学质量为出发点,从物理实验教学的内容和形式,手段和方法,实验考核体系三个方面进行改革,注重培养学生的自学能力和动手能力.     

浅谈师范院校物理教学中的素质教育

就如何在物理教学过程中提高师范生的科学素质．提出了几点建议．     

几种汉语识字教学方法的比较

汉字是中华化的栽体，自从有了汉字，便有了识字教育，识字教育和中华明同步地走过了漫长的道路。由于汉字是表意体系的字，难学、难写、难认，难记，如何尽快地使初谙世事的儿童尽快地熟悉、掌握和运用汉字，则是识字教学研究们一直在不断探讨的课题。到目前为止，有一定影响的识字教学方法有二三十种。就几种有代表性的、效果较好的．影响较大的识字教学方法作一下介绍．分析和比较。     

大学物理中力学部分的教学探究

一直以来学生都存在学习大学物理困难的普遍现象,这与目前大学物理教学内容的编排不科学、教学手段不够先进、教学方法不够灵活存在很大的关系。针对大学物理教学中存在的困难,结合力学部分,从教学内容的安排、教学方法的改进等方面进行了探讨。     

教师信息化教学素养的内涵、现状及提升

教师信息化教学素养包含人们常用的教师信息素养、教师信息教育技术、教育技术能力、信息化教学能力等要素。人们对它在教师素质结构之中的位置和作用,有许多不同的理解。针对国内高校教师信息化素养存在的差距问题,提出了解决教师信息化素养不高的办法和策略。