让学生在课堂上做思想的芦苇

袁振国先生在《反思科学教育》中指出：“中国衡量教育成功的标准时，将有问题的学生教得没问题了，全都懂了．所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是将学生没有问题教成有问题。如果学生提的问题教师回答不了，那算是非常成功，所以，美国的学生年级越高，越富有创意．越会突发奇想。”我们的学校为什么只教“学答”，而不教“学问”，我们的考试内容为什么用“答”代替“问”？我们的考试标准为什么是有“答”的标准而没有“问”的标准？     

也辨“越明年”

<正>范仲淹《岳阳楼记》中的“越明年”，向来注家有两种不同意见。一是解“越”为“过”，“越明年”即“过了次年”、到了第三年，再是解“越”为“到”，“越明年”即“到了次年”。两解之差，整整一年。《“越明年”辨》一文（载《北京师范大学学报》一九八○年第六期）的作者，即仍持前者之见。我们的看法恰恰与之相反。理由如次：     

越活越年经

子女们和我无话不谈，用他们的话说，别看您老已77岁了，可我们觉得您的心理年龄最多49岁。这话不假，十几年老有所学的经历，让我将“越活越年轻”演绎成真。     

“越明年”考释

关于《岳阳楼记》中“越明年”的解释,综括起来有三种:一是将“越”释为“及,(?)”,“越明年”即为“到了第三年”;二是将“越”释为语首助词,无义,“越明年”即为“第二年”,三是将“越”释为“经过,度过”,“越明年”即为“度过第二年”(到了第三年)。查《中华大字典》,“越”的义项     

浅谈“文史”合一的细节问题

《教学与管理》２００２年第５期刊发了倪义省的《“文史”合一建立完整的大语文教材新体系》一文，提出了建立文史合一的大语文教材新体系的明确主张。这一见解的确深刻。这里试就该文前按语中所提到的“如何解决厚古薄今的问题，年龄越小可学对象越艰深的问题”这两个问题谈谈自己的看法。一、关于解决厚古薄今的问题这个问题的意思我们很容易理解。如果“把语文和历史合为一科，以人类社会发展过程为经，以有关的文章和历史为纬来编排课文”，那么，在中国漫长而悠久的五千年历史中，符合选入标准的“大量优秀文化精品”必然很多，而“今…     

改进教学策略 放飞学生思维

教育专家曾出过这样一道测试题：“一条船上有75头牛，32只羊，问船长几岁？”对我国某地的小学生进行测试，竟有大部分学生得出的答案是：75—32=43岁。其实这个问题是没有答案的，而学生之所以这么回答，是因为他们已经习惯了所有问题都是有标准答案的。一位教育家因此评论说，这就是学校把学生越教越笨的典型事例。测试的结果和专家的话语使我们教师很震惊。那么，怎样才能“不要把学生越教越笨”，而把学生越教越聪明呢？我认为要让学生思维灵活，应在教学中处理好“少”与“多”的关系。     

根据培养目标来改革語文教学

明确了教改方向回顾1958年以来我们语文教学所走过的路,大致可以分为三个阶段。一是“架空分析”阶段。二是“咬文嚼字”阶段。三是单纯从形式上学经验。把“少而精”、“启发式”看作是纯粹的方法问题,所以改去改来,思想上越改越无数,越改越     

语文教师的使命感应当是什么？——兼答几位老师的商榷

拙在本刊2001年第10期刊出后收到了几位读的来稿来信。首先我应当感谢广大读对“问题之鉴”栏目的关注和支持。我特别欢迎广大读与我商榷，或对我的观点进行批判，还是那句话，真理越辩越明。“公说公有理，婆说婆有理”，只表示一个问题可以有不同的认识角度，因而就可能产生不同的观点。但是对于个人来说，只要他是在认真深入地思考问题，那么就一定会有自己明确的答案，无论这个答案是否正确。所谓“不讨论还清楚，越讨论越糊涂”只能说明自己认识上还不到位。而“越学越糊涂”，“越学越不知道该怎样做”，只说明还没有学通，必须加强学习。     

十年磨一剑──福建省中学数学“目标──掌握”教改试验与研究十年回顾总结

十年磨一剑──福建省中学数学“目标──掌握”教改试验与研究十年回顾总结余文森，王永８０年代中期，片追越演越烈，高中数学教学普遍存在“凌节而施”的无序状况，教学进度和教学要求严重地被扭曲，我省高中数学教学质量一直徘徊不前，甚至有不断下降的趋势。我们考虑...     

反恐之路还要走多久

如果我们要问:五年过去了,全球反恐究竟取得几成胜利？这是一个恐怕连反恐专家都很难回答的问题。本·拉登仍未见踪影,一个个“恐怖头目”的落网也未能减少此起彼伏的恐怖活动,似乎是“越反越恐”。问题究竟出在哪儿？     

积极恢复和发展农业中学

一九六四年,我们荆洲公社曾与其他三个公社联合创办了一所农业中学。文化大革命中,由于林彪、“四人帮”的干扰破坏,加上公社体制变动,农中被迫停办。粉碎“四人帮”以后,我们公社党委从农业生产的需要出发,又在沉睡多年的荒地“旧颜坡”恢复了公社农中。三年来,我们荆洲公社农中越办越有起色,越有成绩。华国锋同志在五届人大二次会议所作的政府工作报告中明确指出:“中等教育要有计划地多举办各种门类的中等职业教育,这是社会主义建设的多方面的迫切需要,同时也有利于解决大量中学毕业生的就业问题。”我     

应“诗歌除外”

自1999年以来，高考作体逐渐开放，到前几年已经开放到不限，发展到极限。就全国卷而言，由“诗歌除外”(1999年)开放到体不限(2000年)，发展到“体自选”(2001～2004年)。但实践告诉我们：体不是越“开”越好，越“放”越妙；而是要“开”而有度，“放”而有限。最佳方案应该是诗歌除外的体不限、体自选。究其原因，不外乎以下几点：     

还学校办学自主权

1985年5月27日出台的中共中央《关于教育体制改革的决定》（以下简称“决定”），第一个问题是“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才。”这一部分在指出我国教育存在的三个主要问题之后，提出的第一项改革措施就是“改革管理体制，在加强宏观管理的同时，坚决实行简政放权，扩大学校的办学自主权。”这个‘决定”已经出台十四、五年了，这一措施落实得如何？凡在学校（基层）工作的同仁，特别是校长们会一致认为，不是扩大了自主权，而是缩小了学校自主权，教育行政部门是越管越多，越管越死，越管越乱，完全是高度…     

围绕“农”字唱大戏——韩城市职业中专为“三农”服务纪实

农业、农村和农民问题是关系到改革开放和现代化建设全局的重大问题。地处陕西渭北的韩城市职业中专，时刻心系“三农”，充分发挥国家级重点职校的示范作用。尽管这些年职业教育整体滑坡，韩城市职专却越办越红火，学校在校长王继山同志的带领下，围绕“农”字唱大戏，他们利用办学的专业优势，坚持“面向农村、面向农业、面向市场、服务社会、服务经济”的办学宗旨，始终将职业教育促进县域经济发展作为一项重要工作来做。     

“缺少资金”不是万能借口

现在,“缺少资金”成为很多政府官员推卸责任的万能借口。廉租房建设不了,是因为“缺少资金”;教育资源和医疗资源不足,也是因为“缺少资金”;甚至连获不了诺贝尔奖,问题也出在“缺少资金”上!我就纳了闷了,我们都发展这么多年了,GDP一直在世界上名列前茅,咋还处处“缺少资金”呢？并且,既然是处处“缺少资金”,为啥我们的行政成本和“三公”消费一直居高不下呢？为啥各级党政机关的大楼越盖越豪华、公车越配越高档呢？     

让教育活出“生命的意义”

作为基层教育者，我们常常面临着种种困惑：为什么学生越学越没有了灵气和活力?为什么有的学生厌学情绪严重?为什么接二连三发生中小学生自杀、杀亲等恶性事件?问题的根源之一在于教育把学生固定在“科学世界”里，缺乏对学生“生活世界”的关照，难以体现全部的生命意义和生命价值。所以“学校教育应活出生命的意义”。     

别让冷漠“吞噬”孩子

<正>作为父母的我们，要知道情绪感知力的重要性，运用科学的方式方法加以培养，不要让冷漠搅乱了家庭的和谐“，吞噬”孩子以后的美好人生。有一位父亲在闲谈时向我吐槽：“人们都说孩子的成长是越大越孤单，其实为人父母也是这样，孩子越大我们越孤单，尤其是上了初中后，孩子面对我们似乎不再有情绪，也不再有话题，对我们的情绪也开始‘冷处理’，真是越大越‘冷血’。”这位父亲的“实话实说”，道出了很多家长的心声。     

在阅读教学中培养问题意识

在小学语文阅读教学中培养学生的问题意识?这是个问题。问题在于我们的学生“没有问题”。这种现象在小学阶段尤为突出，越到高年级，发言的人越少。真的是学生“没有问题”了吗?不是的，根本原因在于受传统应试教育的影响，教师往往不鼓励学生提出与教师或书本不一致的看法，教师备课往往把学生可能出现的问题都思考到了，由教师反“客”为“主”地提出来，甚至连     

学用散文的笔法作文

“文学性”，是作文教学的时代要求，表现在学生作文中就是具有文学的笔法和文学的语言。然而，长期以来，我们的作文教学和学生写作实践始终是围绕着审题立意、谋篇布局进行花样翻新，结果越弄越复杂，越复杂越艰辛，甚至到了像“引———评———联———结”一类刻板的公式化，使作文成了千人一面、万人一腔的八股。我们只有在文笔上下功夫，才能跟上“文学性”要求的脚步。因此，教师要让学生学会用散文的笔法作文。提高联想能力。联想是散文写作的重要思维方式。因而，教师教育学生在写作构思时要运用“相似联想”、“相关联想”、“对…     

食盐与健康

一天，我得肾脏病的妈妈的脸又肿起来了，爸爸一个劲地抱怨妈妈：“越不让你吃盐你越想吃，这可怎么办呢!”妈妈的病为什么一吃盐就复发呢?我想了半天也弄不明白是怎么回事。还是去请教科学老师吧!科学老师说：“你们科技小组的同学通过实验就能解决这个问题。”说完又给我们做了简要的提示和说明。我们全小组的同学说干就干，