科教要兴国 兴国要科教

科教要兴国兴国要科教根中国科学院院士中国工程院院士张光斗根据马列主义的基本原理,生产方式（包括生产力和生产关系两个方面）是人类社会发展的决定力量———生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础;生产方式决定社会制度的性质,制约整个社会生活的过程;生产方式...     

科教要兴国 兴国要科教

根据马列主义的基本原理，生产方式（包括生产力和生产关系两个方面）是人类社会发展的决定力量──生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础；生产方式决定社会制度的性质，制约整个社会生活的过程；生产方式决定社会制度的更替。所以，党中央和国务院决定，我国要大力发展生产，以经济建设为中心。各项工作，包括科学技术和教育工作，必须为经济建设服务。这是一方面。另一方面，生产力是生产中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。要大力发展生产，加速经济建设，就必须发展科技，培养人才，以教育为本。所以，党中央和国务院决定实施“…     

科技兴国

正在农林作物的病虫防(fánɡ)治中,农药一直发挥着巨大的作用,但农药长期的、大量的、不合理的使用,会对环境造成严重(zhònɡ)的污染(wūrǎn),也会对人类的身体健康产生极大的危害。如果用机器取代化学药品杀死害虫,便可减少农药对环境和人体的危     

落实新课程，阻力在哪里

新课程改革最重要的是教育思想的更新和教学与学习方式的转变，而这一切必须有相应的管理制度和评价制度保驾护航。就学校教育内部而言，观念更新、方式转变的最大阻力来自落后的教学管理制度和评价制度。用应试教育的模式来管理和评价教师，能激发出教师素质教育的观念和行为方式吗?只有重建新的教学管理制度     

论高科技兴国

<正>当前,以开发高科技和建立高技术产业为特征的新技术革命正在迅猛开展,世界正步入高科技时代。高技术已日益成为国际范围内科技、经济、军事激烈竞争的焦点。它正在向世界经济、社会和各个方面渗透和扩散,导致生产力的新飞跃和世界经济结构、产业结构的新变化,不断地推动人类社会发展的进程,促进世界各国的繁荣富强。 (一)、高技术的性质和特征。什么是高技术?目前国内外尚无明确统一的界定。近年     

大国决策 科技兴国

网易的掌门人丁磊养猪去了。 刘永好得意地说,希望越来越多的“时尚洋气”之士都来养猪。 而刘永好也知道,丁磊的猪和他的猪不是一回事。 丁磊的猪是绿色模式下养出的环保猪、生态猪,不是传统意义上的“猪”! 绿色模式下的环保猪有着区别于其他猪的技术含量,连在技术含量里面的是科学。 与此同时,“环保猪”比“传统猪”价格更合乎老百姓标准,产量肯定要高。科技的力量彰显无疑。     

“科技奥运”科技在哪里

中国人举办奥运会的梦圆了。然而,申办成功只是北京迈出的“万里长征第一步”。如何把2008年第29届北京奥运会办成历史上最出色的奥运会,还有很多路要走。根据申奥时提出的目标,2008年第29届北京奥·运会     

科技之路，兴国之本

科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。     

素质教育要落实在课堂

一位教育专家曾这样说过,实施 素质教育关键在教师,主渠道在课 堂。诚如此言,没有教师的用心参与, 没有课堂的革新实践,素质教育只能 停留在口头争论的层面。课堂教学不 只是一种特殊的认识过程,还是师生 人生的一段重要的生命历程,是师生 生命中有意义的构成部分。它是学生 学校生活的最基本的构成,是学生全 面发展不可替代的重要载体。自然也 是素质教育与应试教育争夺的最重 要的阵地。笔者认为,素质教育的课 堂至少应具备三个特征:     

刘秉忠的科技兴国思想初探

金元时期的邢州人刘秉忠,不仅是儒释道兼备、博学多才的著名学者,还是胸怀天下、精通治国安邦之道的政治家、元朝的开国重臣.刘秉忠一生的成就是多方面的,并且开始引起人们越来越多的关注,对他的科技兴国思想做一探讨,以缅怀先贤、服务当今.     

科技兴国 教育为本──全国优秀教师

科技兴国教育为本──全国优秀教师张胜琴（女）北京市房地产职工大学教师张胜琴同志是一位默默耕耘在教学第一线的骨干教师，她热爱成人教育事业，全身心地投入教学工作，勤恳踏实，严谨努力，始终以饱满的热情和精益求精的态度对待每一节课，施教于学生，取得了良好的教...     

为何要错,错在哪里

<正>常言道:人非圣贤,孰能无过。有错是难免的,不过还是可以避免的。对于初中生来说,他们正处在生长发育的黄金阶段,思想波动性大,思维不健全,模仿能力强,自主性较差,精力不集中,对所学知识不精心推敲,一知半解。因此,导致在做题时总要出现错误。而错误的原因是、错在哪里却不清楚。笔者撰此拙文,以敦促有如此情形的学生在平时的学习过程中要精益求精,不耻下问,多看书,多做多练,多动脑思考。首先,认真研究数学概念的严密性,     

德育要落实在细节之中

德育是教育中一个不可分离的部分,没有德育的教育是残疾的。观望如今的小学德育工作,依旧存在着大量问题。本文就小学生的德育工作应该从细节抓起,提出了一些落实策略。     

你要去哪里

12007年的夏天,我初中毕业了。那一天下了很大的雨,我迟到了。当我填完档案,班上的人已经走光了。我飞奔去三楼,找麦西和雨晴,他们也都已经走了。我失落地冲进了雨     

教师绩效考核要落实在课堂

教师绩效考核要落实在课堂,更多的要通过听课来实施。听课,可以考察教师对教材是否熟悉,是否全面把握了课程标准并形成学科知识框架,是否在教学过程中,体现了过程和方法,培养了学生的情感、态度和价值观;听课,可以考察教学过程中是否做到了“预设”与“生成”的有机统一,是否体现了学生主体和以学论教,     

科技兴国的历史回顾与前瞻

以史为鉴 ,可以知兴替 ,中华民族在科技发展史上 ,曾经写下辉煌的篇章 ;也曾与世界三次技术革命失之交臂 ,成了我们永远的遗憾。改革开放后 ,我们致力于发展科技 ,取得了巨大的成就 ;在新的科技革命席卷全球的今天 ,为迎接科技革命的到来 ,我们要做好思想、教育、能力、人才上的准备 ,我们相信 ,明天的中国也必将强盛     

生产力标准与“科技兴国”

人类进步的历史,从根本上说,是生产力进步的历史.在欧洲,从近代开始,生产力的发展更有了质的飞跃,其原因尽管是多方面的,但近代科学技术革命对于生产力发展的强有力的推动作用,不能不让人刮目相看.欧洲的这种进步,很快促成了资本主义世界的繁荣和强盛,因此,当中华民族备受外强侵入的欺凌和本国经济落后的折磨的时候,许多具有爱国思想和进步思想的中国人喊出了“科学救国”的口号.可惜,这美好的愿望在缺乏独立主权     

个性在哪里？ 我要抓住你

●交流区：个性作文 （老师teacher,简称TT,学生student,简称SS。） TT：最近怎么愁眉苦脸的,有什么烦恼吗？ SS：是啊,为什么别人能把文章写得那么好,而我却是……     

河南科技学院校史的正源在哪里

根据国家有关文件和确定校史的原则与标准论证后认为：河南科技学院在建国后的史源为平原农学院；平原农学院的前史，不应沿着平原农校上溯，而应沿着北京农大长治分校上溯；本院的最早史源应是1939年5月建立的延安自然科学院。     

河南科技学院校史的正源在哪里

根据国家有关文件和确定校史的原则与标准论证后认为河南科技学院在建国后的史源为平原农学院;平原农学院的前史,不应沿着平原农校上溯,而应沿着北京农大长治分校上溯;本院的最早史源应是1939年5月建立的延安自然科学院.