浅析中等职业学校德育工作的转化

改革开放以来,中职生的思想观念、价值取向、思维方式和生活方式发生了巨大变化。为此,中等职业学校德育工作必须改革,文章中提出了德育工作四个转化,实现德育工作的目标。     

浅析中等职业学校德育教育

中等职业院校的教育重心不应该仅在于技能和知识的教授,更应该将其重点放在学生的德育教育上来。本文通过对中职学生本身的发展特点以及中职学校的实际情况进行分析和探讨,来提出其在学生德育教育现状中所存在的一些问题,并根据其实际问题提出一些见解和意见。     

中等职业学校德育教育浅析

<正>如何在中等职业学校教育教学中,"进一步加强和改进德育工作,全面实施新一轮德育课程改革方案,深入推进以敬业和诚信为重点的职业道德教育,把立德树人的任务落实到培养高素质劳动者和技能人才的各个环节,落实到以就业为导向深化职业教育教学改革的各个环节"呢?要想做好"事",先要做好"人",这要成为职业学校教育教学的出发点和归宿点。只有从学生出发、从实际出发、从生活出发,通过树立职业理想,激发学生实现目标的动力,德育教育才会取得良好成效。     

中等职业学校德育工作之我见

我国《职业教育法》指出:“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。”提高受教育者的全面素质,其核心应是学校的德育工作。从广义上来说,德育可分为政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。其中思想政治教育是灵魂、道德教育是核心、法纪教育是保障、心理教育是基础,它们相互间互为条件,互相渗透。职业学校德育工作的目的就是:培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者。因此,加强职业学校德育工作,培养跨世纪高素质的劳动者,是我们每个职校德育工作者义不容辞的历史责任。     

中等职业学校德育工作浅议

德育,在不同的时代有着不同的时代特征。今天,我们的德育体系被赋予了新的时代特征——坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,积极构建以“八荣八耻”为主要内容的社会主义核心价值体系和德育体育。     

中等职业学校德育工作初探

中等职业学校的德育教育担负着对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育任务,培养学生的法律观念和法律意识,加强对学生进行社会发展常识和我国基本国情的教育,从而达到“帮助学生树立崇高的社会理想,增强社会责任感,立志做社会主义事业的建设者和接班人”的目的。以国家级重点职校江山职教中心的实践为例,针对所面临的新情况、新问题、新现象,结合中职生的特点和德育课的内容,把“感恩教育、自信教育、职业道德教育”作为德育教育的突破口,试图探索出一条适合中职学生的德育途径和方法。     

谈中等职业学校德育工作

德育是学校教育工作的首要环节,更是基础教育实施素质教育的客观要求。因此德育历来被学校所重视。加强道德工作,提高德育效果,这就要求我们必须真正从实际出发,坚持与时俱进,不断改革创新。遵循青少年品质形成过程的知、情、意、行规律,又要加强各部门各方面的努力配合、相互协调,形成强大的教育合力,做到德育工作的系统性、科争性和实效性。     

全国中等职业学校德育工作先进个人

北京市（6人） 刘建坡（女） 北京市电气工程学校 赵渊 首都铁路卫生学校     

中等职业学校德育工作八法

目前由于多种原因,中等职业学校生源的素质较差,有相当一部分学生是在其他途径求学无望的情况下才进入中等职业学校学习的。因此入学后不久,学生便出现各种各样的问题,如有的组织纪律观念淡薄,经常迟到、旷课;有的学习基础差,学习毫无兴趣,以致产生厌学情绪;有的不能正确地与异性同学相处。言谈举止不文明;有的迷恋上网打游戏,有的网恋,有时甚至夜不归宿;     

中等职业学校德育工作建设初探

要把中等职业学校的德育工作落到实处,必须有过硬的德育工作队伍。应在坚持正确的价值导向的基础上,努力贴近学生的思想实际和生活实际,充分考虑学生的社会环境和自身感受,启发他们独立观察、思考和感悟人生;应体现职业教育的特点,围绕职业教育的培养目标和学生在校学习各个阶段的德育要求,启发学生从调适自我开始,转向适应社会生活,适应职业活动,进而满足企业对技能人才的要求。     

中等职业学校德育工作应该系列化

德育系列化是德育科学化的重要的方法和途径。过去,中等职业学校德育工作除了有国家统一制定的《职业道德教育》教材之外,班主任工作,共青团工作均无成型的系统教材,这样难免在工作中出现一些不符合中等职业学校学生思想实际的问题。如在教育内容和方法方面常常有变幻不定的“游击式”、教师一人的“说教式”、发布命令的“强制式”“头     

中等职业学校德育工作的途径

一、更新理念。树立全新的育人思想 对于中等职业学校而言,更新育人理念就是要树立以人为本的理念,要充分尊重学生的个性发展,强调学生的全面发展,注重学生与社会、与自然、与人的和谐发展和自我实现;要确立正确的成才观,围绕职业教育学生成人、成才、成功的培养目标,从服务地方经济社会的高度,创新理念,以生为本,坚持科学的育人观,     

中等职业学校德育工作浅探

中等职业教育生源的特殊性——客观现实是中考后半段考分的学生进了中等职业技术学校，这些学生总觉得自己“低人一等”、“矮人三分”，对学习“感到无趣”，师生间交往缺乏信任感。学习上、品德上和行为上的后进生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成分。因此，中等职业学校学生的教育难度是非常之大的。本人根据从事中等职业技术学校学生管理的实践，就中等职业技术学校如何针对学生特点进行德育工作做初步的探索。     

中等职业学校德育工作现状及其对策

中等职业学校培养的是有社会主义觉悟的、有一定专业理论知识和专业技能的劳动者.然而近几年,随着职业学校的扩招和免试直升,学生素质参差不齐,这给中等职业学校的管理带来了难度,也对德育工作者提出了挑战.职校生是一个特殊的群体,但综观当前中等职业学校德育工作,却因缺乏针对性、计划性和系统性,而无法形成自己的特色.本文主要就中等职业学校德育工作的现状略作分析,并提出改变策略.     

全国中等职业学校德育工作标兵事迹

边洁同志是北京市交通学校党委副书记。几年来,该同志在校党委领导下,对所分管的各项工作尽职尽责,尤其是德育工作成绩显著,受到了市交通局、市教委和教育部职成司德育处等上级领导的好评。边洁同志重视加强学生的思想道德建设,坚持把德育放在首位和把德育融于各项活动之中。几年来通过团委、党办、学生科在全校学生中组织进行了“社会主义好”、“党在我心中”的大型主题教育活动及各种主题突出的演讲比赛、知识竞赛等,收到明显效果;组织举办了九期业余党校,共培训学员１１８０人次;组织开展了创建文明校园活动,我校连续５年被授…     

谈中等职业学校德育工作的新途径

中等职业学校进行德育需根据中职生特殊心理进行。中职生在学习、生活、自我意识和个性等方面有其特殊的心理特征,如厌学倾向,人际关系问题,自卑,逆反心理强烈,情绪不稳定、可塑性大等。认为中等职业学校德育应以促进中职生品德发展为出发点,将德育目标细化;以形式多样、实用有趣的德育内容为载体;以提高德育师资队伍素质为重点;以完善的制度作为有力保障来进行。     

加强和改进中等职业学校德育工作

职业教育改革创新、科学发展,核心是以人为本,提高教育质量.全省教育工作会议明确提出,要按照"三个面向"的要求,树立科学的教育观和质量观,把育人为本作为教育工作的根本要求,把促进学生全面发展作为教育工作的出发点和落脚点,大力提高各级各类教育的质量和水平.省教育规划纲要强调各级各类教育要全面实施素质教育,"坚持德育为先、能力为重、全面发展".多年来,我省职业教育在学校教育教学管理、基础能力建设、内涵发展等重点工作中均突出德育工作.     

中等职业学校德育工作创新实践初探

我国中等职业教育一直沿袭传统的中小学德育工作理念,强调培养学生的公民意识和对国体、政体等制度的认识,缺乏职业基本素质的德育,导致好学生不是好员工的尴尬局面.针对此现状,为满足中职毕业生在顶岗实习期间,尽快转变为企业合格员工的现实需求,在中职德育中提出“塑德修能”的创新理念,并运用“职业化”的培养方法,提出新理念、新观念、新职业道德,以培养适应企业要求的综合性高素质人才.     

论中等职业学校德育工作现状及对策

中等职业教育在新形势下面临着挑战,影响了德育的实效性,所以中等职业教育必须始终坚持以育人为本,把德育放在首位.本文探讨了中等职业学校德育教育面临的现状,提出了提高中等职业学校德育课实效性应采取的对策.     

中等职业学校德育工作盲区及策略

一、中等职业学校德育工作的盲区 （一）中等职业学校实训教学中的“德育失范” 实训教学是中等职业学校教学工作中的重要组成部分，学生专业技能的形成主要是在实训基地中完成的，要达到国家劳动部对中级工的要求，各中职校在实训教学时间上应给予足够的保证，实习训练时间一般占在校学习时间的30％以上。并且随着综合职业能力、拓展平台搭建和项目式等教学新理念在中等职业学校的推广和应用，实训教学所占的时间比重还有逐渐加大的趋势。而在这个时期对学生的道德教育却往往是中等职业学校德育工作中最薄弱和最容易被忽视的环节。